旅日時(shí)，常被日人邀請(qǐng)去演講。有一天答應(yīng)某公民館之邀，一看聽眾都是老太公老太婆，特別是第一排那位穿一襲整齊西裝的老太公，既用心聽又做筆記！
面對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度如此認(rèn)真不茍的聽眾，我豈敢怠慢，拼命東拉西扯了一個(gè)半鐘頭才罷休。
講畢，我從講臺(tái)走下來(lái)向他致意，原來(lái)他已90歲了！可說(shuō)是我演講生涯中的高齡的聽眾！更有趣的是，我在一些演講會(huì)上大談日本派兵或蝗軍的侵略責(zé)任等時(shí)事問(wèn)題后，總有一些公民館的負(fù)責(zé)人趨前來(lái)約我為他們舉辦的“老人大學(xué)”演講，有的連續(xù)三周，每周一場(chǎng)。也有的是通過(guò)演講主辦*的介紹邀請(qǐng)我。
我靠演講吃飯，當(dāng)然來(lái)者不拒，多多益善，結(jié)果走遍日本大江南北，北上北海道，南下沖繩島，有時(shí)還得一周連續(xù)講四五天，令我擔(dān)心自己有一天會(huì)江郎才盡！
1868年明治維新后，日本除大事改革國(guó)內(nèi)教育和建立學(xué)校制度外，也重金禮聘外國(guó)專家來(lái)日傳授知識(shí)和新科技，積極派遣年輕人赴德國(guó)學(xué)醫(yī)、赴英國(guó)學(xué)軍事……
高齡化的日本對(duì)社會(huì)教育的重視與使之健全發(fā)展的努力。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技發(fā)達(dá)和情報(bào)化加速，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的日人從70年代就開始修正教育觀，以前是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育各自為政，新觀點(diǎn)則認(rèn)為應(yīng)使學(xué)校教育社會(huì)化，以免與社會(huì)脫軌，然后再按人類成長(zhǎng)的過(guò)程，把兩者的作用和功能加以統(tǒng)一?！敖K身學(xué)習(xí)”論因而成為日本公眾教育的基本理念。
我印象深的是，以社會(huì)人士為對(duì)象的講座或?qū)W習(xí)會(huì)特別流行，可說(shuō)是終身學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的一大成就。除了大學(xué)舉辦公開講座，設(shè)備完善的官方公民館更配合政府的政策，積極為居民制造這種機(jī)會(huì)。
而日人本身，只要對(duì)某課題感興趣，便三五成群地成立一種叫“勉強(qiáng)（日語(yǔ)，即學(xué)習(xí)）會(huì)”的學(xué)習(xí)會(huì)。大忙人則利用忘年會(huì)（年終夜會(huì)）或新年團(tuán)拜這種一年的機(jī)會(huì)學(xué)點(diǎn)東西和收集新“情報(bào)（即資訊）”。日人活在一個(gè)“物競(jìng)天擇、適者生存”，且是知識(shí)爆炸，不得不提升自己知識(shí)水平的社會(huì)里，老是害怕追不上時(shí)代，落人之后！
當(dāng)然，在這種集會(huì)中也能廣結(jié)善緣，有利于發(fā)展自己事業(yè)。我曾在會(huì)上認(rèn)識(shí)某出版社總編輯，后來(lái)他一下子替我出版了兩種袖珍本，我則名利雙收。可見積極碰碰頭，迸發(fā)出火星兒來(lái)，對(duì)國(guó)家、社會(huì)乃至自己均有益無(wú)害。
日本的演講會(huì)大多屬免費(fèi)，各地公民館競(jìng)相以老當(dāng)益壯、卻無(wú)收入的有閑階級(jí)的老人家為對(duì)象，一概“無(wú)料（免費(fèi)）”。反過(guò)來(lái)說(shuō)，假如這類老人大學(xué)屬“有料（收費(fèi)）”，令人敬而遠(yuǎn)之，它必流產(chǎn)無(wú)疑！何況公民館領(lǐng)政府津貼，屬市政局管，提供這類“勉強(qiáng)會(huì)”，等于是一種對(duì)那批年輕時(shí)給日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的退休市民的慰勞活動(dòng)，何樂(lè)而不為？
有的學(xué)習(xí)會(huì)也提供盒飯，吃飽才聽講，費(fèi)用與電影票相差無(wú)幾。日人明白這屬小錢，而換取到的知識(shí)與情報(bào)，卻是一生受用不盡的無(wú)價(jià)之寶！
面對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度如此認(rèn)真不茍的聽眾，我豈敢怠慢，拼命東拉西扯了一個(gè)半鐘頭才罷休。
講畢，我從講臺(tái)走下來(lái)向他致意，原來(lái)他已90歲了！可說(shuō)是我演講生涯中的高齡的聽眾！更有趣的是，我在一些演講會(huì)上大談日本派兵或蝗軍的侵略責(zé)任等時(shí)事問(wèn)題后，總有一些公民館的負(fù)責(zé)人趨前來(lái)約我為他們舉辦的“老人大學(xué)”演講，有的連續(xù)三周，每周一場(chǎng)。也有的是通過(guò)演講主辦*的介紹邀請(qǐng)我。
我靠演講吃飯，當(dāng)然來(lái)者不拒，多多益善，結(jié)果走遍日本大江南北，北上北海道，南下沖繩島，有時(shí)還得一周連續(xù)講四五天，令我擔(dān)心自己有一天會(huì)江郎才盡！
1868年明治維新后，日本除大事改革國(guó)內(nèi)教育和建立學(xué)校制度外，也重金禮聘外國(guó)專家來(lái)日傳授知識(shí)和新科技，積極派遣年輕人赴德國(guó)學(xué)醫(yī)、赴英國(guó)學(xué)軍事……
高齡化的日本對(duì)社會(huì)教育的重視與使之健全發(fā)展的努力。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技發(fā)達(dá)和情報(bào)化加速，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的日人從70年代就開始修正教育觀，以前是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育各自為政，新觀點(diǎn)則認(rèn)為應(yīng)使學(xué)校教育社會(huì)化，以免與社會(huì)脫軌，然后再按人類成長(zhǎng)的過(guò)程，把兩者的作用和功能加以統(tǒng)一?！敖K身學(xué)習(xí)”論因而成為日本公眾教育的基本理念。
我印象深的是，以社會(huì)人士為對(duì)象的講座或?qū)W習(xí)會(huì)特別流行，可說(shuō)是終身學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的一大成就。除了大學(xué)舉辦公開講座，設(shè)備完善的官方公民館更配合政府的政策，積極為居民制造這種機(jī)會(huì)。
而日人本身，只要對(duì)某課題感興趣，便三五成群地成立一種叫“勉強(qiáng)（日語(yǔ)，即學(xué)習(xí)）會(huì)”的學(xué)習(xí)會(huì)。大忙人則利用忘年會(huì)（年終夜會(huì)）或新年團(tuán)拜這種一年的機(jī)會(huì)學(xué)點(diǎn)東西和收集新“情報(bào)（即資訊）”。日人活在一個(gè)“物競(jìng)天擇、適者生存”，且是知識(shí)爆炸，不得不提升自己知識(shí)水平的社會(huì)里，老是害怕追不上時(shí)代，落人之后！
當(dāng)然，在這種集會(huì)中也能廣結(jié)善緣，有利于發(fā)展自己事業(yè)。我曾在會(huì)上認(rèn)識(shí)某出版社總編輯，后來(lái)他一下子替我出版了兩種袖珍本，我則名利雙收。可見積極碰碰頭，迸發(fā)出火星兒來(lái)，對(duì)國(guó)家、社會(huì)乃至自己均有益無(wú)害。
日本的演講會(huì)大多屬免費(fèi)，各地公民館競(jìng)相以老當(dāng)益壯、卻無(wú)收入的有閑階級(jí)的老人家為對(duì)象，一概“無(wú)料（免費(fèi)）”。反過(guò)來(lái)說(shuō)，假如這類老人大學(xué)屬“有料（收費(fèi)）”，令人敬而遠(yuǎn)之，它必流產(chǎn)無(wú)疑！何況公民館領(lǐng)政府津貼，屬市政局管，提供這類“勉強(qiáng)會(huì)”，等于是一種對(duì)那批年輕時(shí)給日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的退休市民的慰勞活動(dòng)，何樂(lè)而不為？
有的學(xué)習(xí)會(huì)也提供盒飯，吃飽才聽講，費(fèi)用與電影票相差無(wú)幾。日人明白這屬小錢，而換取到的知識(shí)與情報(bào)，卻是一生受用不盡的無(wú)價(jià)之寶！