學(xué)習(xí)英語(yǔ)的終目的是為了交際。在現(xiàn)今的全球化、合作化的大環(huán)境下，英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)成為一個(gè)孤立的戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再僅是為了滿足個(gè)人人際交往的需要，也是為了用英語(yǔ)獲取各方面的信息，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科之間的相互滲透和聯(lián)系已是英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的必然趨勢(shì)。小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)是充滿生氣與活力的開放式的課堂。小學(xué)英語(yǔ)要使學(xué)生盡可能地從不同渠道,以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ),感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其它學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教材在知識(shí)選向和編排體系等方面都兼顧了學(xué)科的融合性。
為此，我在小學(xué)英語(yǔ)日常教學(xué)中，進(jìn)行了一系列大膽嘗試，將英語(yǔ)與其他學(xué)科緊密聯(lián)系起來，英語(yǔ)課堂也因而充滿了無限活力，變得更加精彩。
一、思想品德教育，給孩子愛的教育。
英語(yǔ)課不能上成機(jī)械的單詞和句型操練課，更應(yīng)幫助學(xué)生形成互相關(guān)心，相互尊重，協(xié)作互助等精神從而感受語(yǔ)言的文化內(nèi)涵。 在學(xué)習(xí)牛津小學(xué)英語(yǔ)3B中“In the zoo”時(shí)，我設(shè)計(jì)了孩子們動(dòng)物園一日游游戲。在游戲中，培養(yǎng)孩子們愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)5Bdoing housework 時(shí)，我布置課外作業(yè)“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”活動(dòng)，培養(yǎng)孩子體會(huì)父母的辛苦，學(xué)會(huì)感恩。而在孩子們初學(xué)習(xí)的一些日常交際用語(yǔ)“Hello！”“ Hi！”“ Good morning / afternoon / evening.”“ How are you？”“ Nice to meet you.”“ Thank you.”“ Excuse me’ I'm sorry.”的過程中,我也對(duì)他們進(jìn)行以上種種愛的教育.
他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，關(guān)心他人，互助友愛等思想品德、行為規(guī)范也正在行成。
二、數(shù)學(xué)，給孩子一個(gè)思維的平臺(tái)。
數(shù)學(xué)，是一門培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生們的思維能力的學(xué)科。如果能滲透到英語(yǔ)學(xué)科中，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 牛津3B中在在學(xué)完數(shù)字和minus /plus 以及How many …… 等句型后，我給孩子們出示了幾道文字題：
1How many boys/girls/students are there in our class?
2 What’s one plus ten ?
3.What’s nine minus four?等題目。
學(xué)生在這過程中，既牢固地掌握了英語(yǔ)單詞、句型，又在“尋找答案”的過程中體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。孩子們不僅真正動(dòng)了腦，而且說的能力也有了明顯地提高。
三、音樂，給孩子們一個(gè)歌唱的空間。
“音樂”是人生大的快樂，它可以陶冶學(xué)生的心靈。通過聽、唱英語(yǔ)歌曲，易激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，能吸引孩子的注意力，可收到較好的學(xué)習(xí)效果，也避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、記憶詞匯、句型時(shí)感到枯燥，乏味。
如今的各種英語(yǔ)教材，都配有許多與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的英語(yǔ)兒童歌曲，如《Ten little Indian boys》、《 Head shoulders knees and toes》、《Apple song》這些歌曲旋律歡快，歌詞瑯瑯上口，都是很好的教學(xué)資源。此外，我在教學(xué)中還給學(xué)生補(bǔ)充了大量的經(jīng)典兒童英語(yǔ)歌曲，如《Happy birthday to you》、《 If you are happy》、 《Edelweiss》、《 Jingle bells 》、《We wish you a Merry Christmas》、《 Do Re Mi》……在音樂的節(jié)律中，學(xué)生們不僅得到藝術(shù)的熏陶也能得到輕松的感悟，達(dá)到了快樂學(xué)英語(yǔ)的境界。
四、美術(shù)，給孩子們一個(gè)幻想的舞臺(tái)。
孩子年齡小，動(dòng)手涂涂畫畫幾乎是他們每個(gè)人的興趣愛好。我根據(jù)這一特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，尋找美術(shù)與英語(yǔ)的結(jié)合點(diǎn)，盡力給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)幻想的舞臺(tái)。而事實(shí)上，孩子們的表現(xiàn)也沒讓我失望。
在授完了5A《Unit9 Shapes》那八個(gè)表示形狀的單詞后，我讓孩子們展開想象，用這些形狀組合成各種各樣的圖像。幾乎是不假思索地，孩子們就拿起彩筆“沙沙”地畫了起來，一張張小臉上洋溢著興奮的神情。幾分鐘后，他們相繼拿著圖片上臺(tái)講解：This is a/ an______________ . It has ______square(s) , ______circle(s) , ______triangle(s) ,______oval(s) , ______diamond(s) , ______star(s) , ______rectangle(s), ______heart(s) . Do you like it? 在孩子們的想象下，那些毫無生氣的形狀被賦予了生命活力。有想象成房子，家居物品的，也有想象成糖果，巧克力等食品的，更有想象成機(jī)器人，外星人的……各種各樣，這些作品無一不蘊(yùn)涵著他們豐富的想象力創(chuàng)造力。
五、科學(xué)，給孩子一片創(chuàng)造的天地。
科學(xué)，五彩斑斕，充滿著神奇，充滿著無窮的奧秘，強(qiáng)烈吸引著孩子們的眼球。他們特別喜歡在老師的帶領(lǐng)下去探索、求證一個(gè)個(gè)“為什么”。在教授3A中那幾個(gè)表示顏色的單詞時(shí)，我在課前特意準(zhǔn)備了好一陣。向科學(xué)老師要了試紙及一些相關(guān)化學(xué)試劑，又向美術(shù)老師借了調(diào)色板，顏料。在課上做了好些實(shí)驗(yàn)：把試紙相繼變成紅色、藍(lán)色，又用調(diào)色板white +red =pink ,black + white =grey ,yellow +blue =green ,blue +red =purple 。這一系列的化學(xué)反應(yīng)在孩子們的眼中就是哈利波特才具有的神奇巫術(shù)，不僅激活了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增加了他們的求知欲。
六、體育，給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
孩子的天性是活潑的，他們敢做敢說，活潑、好動(dòng)。因此體育與英語(yǔ)相結(jié)合也符合孩子的特征。
如在教學(xué)5A“stand/ sit/sleep/jump/walk/run 等單詞時(shí)， 以上活動(dòng)課的形式來學(xué)習(xí)。在我這個(gè)“體育老師”的帶領(lǐng)下，孩子們時(shí)而站如松，時(shí)而彎彎腰，時(shí)而大步走，在輕松愉悅的氛圍中一個(gè)個(gè)顯得那么有生氣，那么有活力，就連平時(shí)沉默寡言的學(xué)生也情不自禁地融入其中。我還為孩子們編了一首課間
活動(dòng)歌謠：
Stand stand stand like a pine
Sit sit sit like a lion
jump jump jump like a rabbit
walk walk walk like a duck
run run run like a tiger
教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，但是教材的開發(fā)和利用不能僅僅局限于課本中的知識(shí)，應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地探索課本以外的知識(shí)領(lǐng)域，同時(shí)也有利于教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。我沿著這樣的設(shè)想去追求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情趣，旨在以情趣為紐帶，將教與學(xué)中以人為本的真諦牽拉出來——關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感的發(fā)展；幫助學(xué)生形成自我發(fā)展的學(xué)習(xí)態(tài)度；我希望通過我的努力使學(xué)生fun with English。
為此，我在小學(xué)英語(yǔ)日常教學(xué)中，進(jìn)行了一系列大膽嘗試，將英語(yǔ)與其他學(xué)科緊密聯(lián)系起來，英語(yǔ)課堂也因而充滿了無限活力，變得更加精彩。
一、思想品德教育，給孩子愛的教育。
英語(yǔ)課不能上成機(jī)械的單詞和句型操練課，更應(yīng)幫助學(xué)生形成互相關(guān)心，相互尊重，協(xié)作互助等精神從而感受語(yǔ)言的文化內(nèi)涵。 在學(xué)習(xí)牛津小學(xué)英語(yǔ)3B中“In the zoo”時(shí)，我設(shè)計(jì)了孩子們動(dòng)物園一日游游戲。在游戲中，培養(yǎng)孩子們愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)5Bdoing housework 時(shí)，我布置課外作業(yè)“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”活動(dòng)，培養(yǎng)孩子體會(huì)父母的辛苦，學(xué)會(huì)感恩。而在孩子們初學(xué)習(xí)的一些日常交際用語(yǔ)“Hello！”“ Hi！”“ Good morning / afternoon / evening.”“ How are you？”“ Nice to meet you.”“ Thank you.”“ Excuse me’ I'm sorry.”的過程中,我也對(duì)他們進(jìn)行以上種種愛的教育.
他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，關(guān)心他人，互助友愛等思想品德、行為規(guī)范也正在行成。
二、數(shù)學(xué)，給孩子一個(gè)思維的平臺(tái)。
數(shù)學(xué)，是一門培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生們的思維能力的學(xué)科。如果能滲透到英語(yǔ)學(xué)科中，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 牛津3B中在在學(xué)完數(shù)字和minus /plus 以及How many …… 等句型后，我給孩子們出示了幾道文字題：
1How many boys/girls/students are there in our class?
2 What’s one plus ten ?
3.What’s nine minus four?等題目。
學(xué)生在這過程中，既牢固地掌握了英語(yǔ)單詞、句型，又在“尋找答案”的過程中體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。孩子們不僅真正動(dòng)了腦，而且說的能力也有了明顯地提高。
三、音樂，給孩子們一個(gè)歌唱的空間。
“音樂”是人生大的快樂，它可以陶冶學(xué)生的心靈。通過聽、唱英語(yǔ)歌曲，易激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，能吸引孩子的注意力，可收到較好的學(xué)習(xí)效果，也避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、記憶詞匯、句型時(shí)感到枯燥，乏味。
如今的各種英語(yǔ)教材，都配有許多與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的英語(yǔ)兒童歌曲，如《Ten little Indian boys》、《 Head shoulders knees and toes》、《Apple song》這些歌曲旋律歡快，歌詞瑯瑯上口，都是很好的教學(xué)資源。此外，我在教學(xué)中還給學(xué)生補(bǔ)充了大量的經(jīng)典兒童英語(yǔ)歌曲，如《Happy birthday to you》、《 If you are happy》、 《Edelweiss》、《 Jingle bells 》、《We wish you a Merry Christmas》、《 Do Re Mi》……在音樂的節(jié)律中，學(xué)生們不僅得到藝術(shù)的熏陶也能得到輕松的感悟，達(dá)到了快樂學(xué)英語(yǔ)的境界。
四、美術(shù)，給孩子們一個(gè)幻想的舞臺(tái)。
孩子年齡小，動(dòng)手涂涂畫畫幾乎是他們每個(gè)人的興趣愛好。我根據(jù)這一特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，尋找美術(shù)與英語(yǔ)的結(jié)合點(diǎn)，盡力給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)幻想的舞臺(tái)。而事實(shí)上，孩子們的表現(xiàn)也沒讓我失望。
在授完了5A《Unit9 Shapes》那八個(gè)表示形狀的單詞后，我讓孩子們展開想象，用這些形狀組合成各種各樣的圖像。幾乎是不假思索地，孩子們就拿起彩筆“沙沙”地畫了起來，一張張小臉上洋溢著興奮的神情。幾分鐘后，他們相繼拿著圖片上臺(tái)講解：This is a/ an______________ . It has ______square(s) , ______circle(s) , ______triangle(s) ,______oval(s) , ______diamond(s) , ______star(s) , ______rectangle(s), ______heart(s) . Do you like it? 在孩子們的想象下，那些毫無生氣的形狀被賦予了生命活力。有想象成房子，家居物品的，也有想象成糖果，巧克力等食品的，更有想象成機(jī)器人，外星人的……各種各樣，這些作品無一不蘊(yùn)涵著他們豐富的想象力創(chuàng)造力。
五、科學(xué)，給孩子一片創(chuàng)造的天地。
科學(xué)，五彩斑斕，充滿著神奇，充滿著無窮的奧秘，強(qiáng)烈吸引著孩子們的眼球。他們特別喜歡在老師的帶領(lǐng)下去探索、求證一個(gè)個(gè)“為什么”。在教授3A中那幾個(gè)表示顏色的單詞時(shí)，我在課前特意準(zhǔn)備了好一陣。向科學(xué)老師要了試紙及一些相關(guān)化學(xué)試劑，又向美術(shù)老師借了調(diào)色板，顏料。在課上做了好些實(shí)驗(yàn)：把試紙相繼變成紅色、藍(lán)色，又用調(diào)色板white +red =pink ,black + white =grey ,yellow +blue =green ,blue +red =purple 。這一系列的化學(xué)反應(yīng)在孩子們的眼中就是哈利波特才具有的神奇巫術(shù)，不僅激活了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增加了他們的求知欲。
六、體育，給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
孩子的天性是活潑的，他們敢做敢說，活潑、好動(dòng)。因此體育與英語(yǔ)相結(jié)合也符合孩子的特征。
如在教學(xué)5A“stand/ sit/sleep/jump/walk/run 等單詞時(shí)， 以上活動(dòng)課的形式來學(xué)習(xí)。在我這個(gè)“體育老師”的帶領(lǐng)下，孩子們時(shí)而站如松，時(shí)而彎彎腰，時(shí)而大步走，在輕松愉悅的氛圍中一個(gè)個(gè)顯得那么有生氣，那么有活力，就連平時(shí)沉默寡言的學(xué)生也情不自禁地融入其中。我還為孩子們編了一首課間
活動(dòng)歌謠：
Stand stand stand like a pine
Sit sit sit like a lion
jump jump jump like a rabbit
walk walk walk like a duck
run run run like a tiger
教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，但是教材的開發(fā)和利用不能僅僅局限于課本中的知識(shí)，應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地探索課本以外的知識(shí)領(lǐng)域，同時(shí)也有利于教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。我沿著這樣的設(shè)想去追求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情趣，旨在以情趣為紐帶，將教與學(xué)中以人為本的真諦牽拉出來——關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感的發(fā)展；幫助學(xué)生形成自我發(fā)展的學(xué)習(xí)態(tài)度；我希望通過我的努力使學(xué)生fun with English。