全球的少兒英語教育品牌瑞思學(xué)科英語計劃啟動其“中美少兒文化交流系列活動”。活動包括，“中美小學(xué)交換生計劃”，將在全國范圍內(nèi)挑選英語優(yōu)秀的4-12歲少兒，前往美國小學(xué)學(xué)習(xí)交流，親身感受美國文化，而孩子家長也有可能在美國小學(xué)教學(xué)環(huán)境中，實(shí)地體驗“浸入式學(xué)科英語教學(xué)法”的教學(xué)效果。此外，瑞思已在國內(nèi)設(shè)立美國小學(xué)圖書館，以便國內(nèi)少兒增進(jìn)對美國的了解。瑞思方面表示，此舉旨在增進(jìn)中美兩國小學(xué)生的文化交流，同時，也將讓中國家長有機(jī)會接觸到全球先進(jìn)的少兒語言教學(xué)方法，從而推動國內(nèi)教育觀念和方法的變革。
每年中國制造上億“啞巴英語”
據(jù)統(tǒng)計，中國目前每年有3億人學(xué)習(xí)英語，而全國普及英語教育也已經(jīng)30余年，但能夠自如運(yùn)用英語進(jìn)行溝通表達(dá)的人并不多，能將英語運(yùn)用在工作中的更是少數(shù)，更讓人擔(dān)憂的是，目前大部分少兒英語培訓(xùn)與以往教育模式?jīng)]有太多變化，仍然是記單詞、背語法。業(yè)內(nèi)人士估計，陳舊的英語教育模式每年制造的“啞巴英語”超過1億。
瑞思學(xué)科英語學(xué)術(shù)總監(jiān)Sally女士認(rèn)為，對于孩子來說，用英語工作，將來會是應(yīng)對全球化競爭時的一項基本生存技能，但由于國內(nèi)英語教育一直停留在“英漢互譯”的模式中，孩子不得不無奈地走著前人的老路。
啟發(fā)式教學(xué)是關(guān)鍵
正是看到了中國目前少兒英語教育的弊端，瑞思引入了全球應(yīng)用廣的浸入式學(xué)科英語教學(xué)法和美國公立小學(xué)通用的課程體系，并組織了此次“中美少兒文化交流活動”。
“眾所周知，美國的教育以鼓勵式、啟發(fā)式、探索式而聞名，在瑞思的課堂同樣如此，我們不僅保持了原汁原味的美國小學(xué)課堂，同時關(guān)于孩子未來領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，也貫穿瑞思教學(xué)始終?！盨ally說，在瑞思，學(xué)校會針對孩子的項目管理能力、演講演示能力和團(tuán)隊協(xié)作能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。
瑞思課堂中，孩子是6人一桌，形成一個團(tuán)隊，很多時候課堂作業(yè)是以課桌為單位來完成，鍛煉孩子的團(tuán)隊協(xié)作能力；每個團(tuán)隊都會隨機(jī)指定小組長，鍛煉管理設(shè)計、分工以及協(xié)調(diào)等能力，也就是瑞思所定位的項目管理能力；作業(yè)完成后，小組長必須上臺用英文進(jìn)行演講，鍛煉其演講演示的能力。這樣，瑞思小學(xué)員不僅能獲得母語似的英語語言能力，更能獲得美國孩子的思維能力和創(chuàng)造力。
與美國小學(xué)生同質(zhì)同步學(xué)英語
“中美小學(xué)交換生計劃”將籌劃讓中國孩子在美國與當(dāng)?shù)匦W(xué)生同吃同住同學(xué)，感受美國文化和校園氛圍。讓中國家長也將身臨其境體驗“浸入式學(xué)科英語”、“未來領(lǐng)導(dǎo)力教育”的氛圍和教學(xué)效果。
實(shí)際上，瑞思學(xué)科英語率先引入中國的浸入式學(xué)科英語，正是旨在將美國小學(xué)課堂原汁原味的“拿來”。與美國學(xué)校一樣，瑞思課程體系分為12個年級，確保每個孩子在課堂接受的是一個完整的教育體系，而并非像國內(nèi)其他少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那樣簡單的背單詞、學(xué)語法、進(jìn)行簡單口語對話。Sally表示，瑞思要讓中國孩子能夠真正駕馭英語，應(yīng)對未來全球化競爭的挑戰(zhàn)。
每年中國制造上億“啞巴英語”
據(jù)統(tǒng)計，中國目前每年有3億人學(xué)習(xí)英語，而全國普及英語教育也已經(jīng)30余年，但能夠自如運(yùn)用英語進(jìn)行溝通表達(dá)的人并不多，能將英語運(yùn)用在工作中的更是少數(shù)，更讓人擔(dān)憂的是，目前大部分少兒英語培訓(xùn)與以往教育模式?jīng)]有太多變化，仍然是記單詞、背語法。業(yè)內(nèi)人士估計，陳舊的英語教育模式每年制造的“啞巴英語”超過1億。
瑞思學(xué)科英語學(xué)術(shù)總監(jiān)Sally女士認(rèn)為，對于孩子來說，用英語工作，將來會是應(yīng)對全球化競爭時的一項基本生存技能，但由于國內(nèi)英語教育一直停留在“英漢互譯”的模式中，孩子不得不無奈地走著前人的老路。
啟發(fā)式教學(xué)是關(guān)鍵
正是看到了中國目前少兒英語教育的弊端，瑞思引入了全球應(yīng)用廣的浸入式學(xué)科英語教學(xué)法和美國公立小學(xué)通用的課程體系，并組織了此次“中美少兒文化交流活動”。
“眾所周知，美國的教育以鼓勵式、啟發(fā)式、探索式而聞名，在瑞思的課堂同樣如此，我們不僅保持了原汁原味的美國小學(xué)課堂，同時關(guān)于孩子未來領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，也貫穿瑞思教學(xué)始終?！盨ally說，在瑞思，學(xué)校會針對孩子的項目管理能力、演講演示能力和團(tuán)隊協(xié)作能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。
瑞思課堂中，孩子是6人一桌，形成一個團(tuán)隊，很多時候課堂作業(yè)是以課桌為單位來完成，鍛煉孩子的團(tuán)隊協(xié)作能力；每個團(tuán)隊都會隨機(jī)指定小組長，鍛煉管理設(shè)計、分工以及協(xié)調(diào)等能力，也就是瑞思所定位的項目管理能力；作業(yè)完成后，小組長必須上臺用英文進(jìn)行演講，鍛煉其演講演示的能力。這樣，瑞思小學(xué)員不僅能獲得母語似的英語語言能力，更能獲得美國孩子的思維能力和創(chuàng)造力。
與美國小學(xué)生同質(zhì)同步學(xué)英語
“中美小學(xué)交換生計劃”將籌劃讓中國孩子在美國與當(dāng)?shù)匦W(xué)生同吃同住同學(xué)，感受美國文化和校園氛圍。讓中國家長也將身臨其境體驗“浸入式學(xué)科英語”、“未來領(lǐng)導(dǎo)力教育”的氛圍和教學(xué)效果。
實(shí)際上，瑞思學(xué)科英語率先引入中國的浸入式學(xué)科英語，正是旨在將美國小學(xué)課堂原汁原味的“拿來”。與美國學(xué)校一樣，瑞思課程體系分為12個年級，確保每個孩子在課堂接受的是一個完整的教育體系，而并非像國內(nèi)其他少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那樣簡單的背單詞、學(xué)語法、進(jìn)行簡單口語對話。Sally表示，瑞思要讓中國孩子能夠真正駕馭英語，應(yīng)對未來全球化競爭的挑戰(zhàn)。