10*《燈下漫筆》
作者魯迅，我國現(xiàn)代文學的奠基人。本文是魯迅寫的一篇文藝性論文。
概括說明本文第一部分和第二部分的中心論點，說明兩部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
理解第一部分中作者對歷史的剖析和魯迅所指"第三樣時代"的含義。
理解第二部分中作者對復古主義者贊美的"固有精神文明"和軍閥統(tǒng)治的現(xiàn)實的剖析。
理解本文行文中高度的理論概括和文藝性、形象化說明相結(jié)合的表現(xiàn)手法。
掌握本文所用比喻、排比、反語等修辭方法。
11.《論氣節(jié)》
作者朱自清，現(xiàn)代的散文家、學者。
歸納文章的中心論點。
結(jié)合有關(guān)段落，說明本文所運用的歸納論證方法。
掌握文中具有對應關(guān)系的詞語，說明其對應意義。
12.*《論快樂》
作者錢鐘書，中國現(xiàn)代學者、作家。
掌握本文所揭示的"快樂由精神來決定"的人生哲理，理解作者闡發(fā)這一哲理所選擇的角度。
理解本篇隨筆見解深湛、征引繁富、聯(lián)想豐贍、妙趣橫生、詞采精妙的寫作特點。
理解本文所使用的比喻和警策語。
13.《心靈的灰燼》
作者傅雷，現(xiàn)代翻譯家。這是一篇書信體散文。
理解"心靈的灰燼"的含義。
理解本文反映的作者人生態(tài)度。
理解文中太陽、雨水、古戰(zhàn)場等比喻對強化本文哲理的作用。
14.《選擇與安排》
作者朱光潛，現(xiàn)當代的美學家和文藝理論家。
理解本文關(guān)于寫文章應該如何選擇和安排材料的主要觀點。
理解本文廣征博引、取用精當?shù)奶攸c。
掌握本文所運用的類比推理方法。
15.《論學問》
作者培根，英國16世紀哲學家、散文家。
理解本文闡述的兩個問題：一是治學的目的，一是治學的方法。
理解各種學問對人精神的影響、作用。
理解本文用比喻和精辟的語言闡述深刻道理的特點。
作者魯迅，我國現(xiàn)代文學的奠基人。本文是魯迅寫的一篇文藝性論文。
概括說明本文第一部分和第二部分的中心論點，說明兩部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
理解第一部分中作者對歷史的剖析和魯迅所指"第三樣時代"的含義。
理解第二部分中作者對復古主義者贊美的"固有精神文明"和軍閥統(tǒng)治的現(xiàn)實的剖析。
理解本文行文中高度的理論概括和文藝性、形象化說明相結(jié)合的表現(xiàn)手法。
掌握本文所用比喻、排比、反語等修辭方法。
11.《論氣節(jié)》
作者朱自清，現(xiàn)代的散文家、學者。
歸納文章的中心論點。
結(jié)合有關(guān)段落，說明本文所運用的歸納論證方法。
掌握文中具有對應關(guān)系的詞語，說明其對應意義。
12.*《論快樂》
作者錢鐘書，中國現(xiàn)代學者、作家。
掌握本文所揭示的"快樂由精神來決定"的人生哲理，理解作者闡發(fā)這一哲理所選擇的角度。
理解本篇隨筆見解深湛、征引繁富、聯(lián)想豐贍、妙趣橫生、詞采精妙的寫作特點。
理解本文所使用的比喻和警策語。
13.《心靈的灰燼》
作者傅雷，現(xiàn)代翻譯家。這是一篇書信體散文。
理解"心靈的灰燼"的含義。
理解本文反映的作者人生態(tài)度。
理解文中太陽、雨水、古戰(zhàn)場等比喻對強化本文哲理的作用。
14.《選擇與安排》
作者朱光潛，現(xiàn)當代的美學家和文藝理論家。
理解本文關(guān)于寫文章應該如何選擇和安排材料的主要觀點。
理解本文廣征博引、取用精當?shù)奶攸c。
掌握本文所運用的類比推理方法。
15.《論學問》
作者培根，英國16世紀哲學家、散文家。
理解本文闡述的兩個問題：一是治學的目的，一是治學的方法。
理解各種學問對人精神的影響、作用。
理解本文用比喻和精辟的語言闡述深刻道理的特點。