二、閱讀下文，完成9—14題。（18分
燕 子
席慕容
初中的時候，學(xué)會了那一首《送別》的歌，常常唱：
長亭外，古道邊，芳草碧連天……
有一個下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快再從頭來好好地唱：
長亭外，古道邊……
剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長亭外？怎么不是長城外呢？我一直以為是長城外??！”
我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤?？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對我說：
“好可惜！我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第聽這首歌時就特別地感動，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯了，好可惜！”
父親一連說了兩個好可惜，然后就走開了，留我一個人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時候，我還懷著凱兒，聽醫(yī)生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到名式各樣的小鳥的鳴聲，田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。
我就是那個時候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細細的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。
“燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了。
可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？這不就是書里說的，外婆歌里唱的那一只燕子嗎？
在南國的溫?zé)岬年柟饫?，我心中開始一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了：
燕子??！燕子??！你是我溫柔可愛的小小燕子啊……
在以后的好幾年里，我都會常?？吹竭@種相同的小鳥，有的時候，我是牽著慈兒，有的時候，我是抱著凱兒，每，我都會興奮地指給孩子看：
“快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽喜歡的小小燕子??！”
懷中的凱兒正咿呀學(xué)語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調(diào)的兒語。天好藍，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。
一直到了去年的夏天，因為內(nèi)政部的邀請，我和幾位畫家朋友一起，到南部國家公園去寫生，在一本報道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的解釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。
在那個時候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個時候惟一的反應(yīng)，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。
在那一剎那，我忽然體會出來多年前的那一個下午，父親失望的心情了。其實，不必向別人提出問題，我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯誤。但是，我想，雖然有的時候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對所有的真相，可是，有的時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。
我實在是舍不得我心中那一只小小的燕子??！
9、上文題目為燕子，但開頭卻沒有寫燕子，而是從父親對《送別》歌詞的誤會寫起。這樣寫與下文有什么關(guān)系？（ ）（3分）
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________。
10、看見燕子，作者為什么會“像觸電一樣地呆住”？以下分析不正確的一項是：（ ）（2分）
A.因為這就是書里說的，外婆歌里唱過的那只燕子。
B.這是作者從來沒有見過的燕子。
C.這不是書里說的，外婆歌里唱的那只燕子。
D.因為這燕子使作者產(chǎn)生一種朦朧的歡喜和朦朧的悲傷
11、作者“心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷”，說說她歡喜和悲傷的具體內(nèi)容。（3分）
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________。
12、作者明明知道自己以前對“燕子”誤認了，為什么不愿作進一步證實？（3分）__________________________________________________________________________
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13、席慕容是位詩人，本文中的“燕子”是否也具有詩歌中“意象”的特征？作者“心中那一只小小的燕子”究竟是什么？（4分）
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________________________________。
14、對本文表現(xiàn)手法的大特點表述正確的一項是：（ ）（3分）
A、觸景生情 B、托物言志
C、寄情于物 D、情景交融
三、閱讀以下這首詞，完成14-17題。（12分）
春花秋月何時了？往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
15、這首詞的作者是________（朝代）的_____________，詞牌名為《 》。（2分）
16、“春花秋月”在詞中的意思是___________________________；“問君能有幾多愁”中“君”指的是__________________。（2分）
17、從藝術(shù)表現(xiàn)手法角度，任選一個切入點，寫一段50字左右的賞析短文。（4分）
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18、把下列詩文填寫完整。（任選四句）（4分）
1、_____________________，飛入尋常百姓家，（劉禹錫《烏衣巷》）
2、無可奈何花落去，_____________________。（晏殊《浣溪沙》）
3、商女不知亡國恨，__________________。（杜牧《泊秦淮》）
4、_________________________，使我不得開心顏。（李白《夢游天姥吟留別》）
5、落紅不是無情物，_________________，（龔自珍《已亥雜詩》）
四、閱讀以下文言文，完成18-21題。（14分）
貞觀初，太宗與黃門侍郎王珪宴語，時有美人侍側(cè)，本廬江王瑗之姬也，瑗敗，籍沒入宮。太宗指示珪曰：“廬江不道，賊殺其夫而納其室。暴虐之甚，何有不亡者乎！” 珪避席曰：“陛下以廬江取之為是耶，為非耶？”太宗曰：“安有殺人而取其妻，卿乃問朕是非，何也？” 珪對曰：“臣聞于《管子》曰：‘齊桓公之郭國，問其父老曰：“郭何故亡？”父老曰：“以其善善而惡惡也。”桓公曰：“若子之言，乃賢君也，何至于亡？”父老曰：“不然，郭君善善而不能用，惡惡而不能去，所以亡也?！?’今此婦人尚在左右，臣竊以為圣心是之，陛下若以為非，所謂知惡而不去也?！碧诖髳偅Q為至善，遽令以美人還其親族。
（吳兢《貞觀政要》）
19、解釋文中加點的詞語：（6分）
1、指示：（ ） 2、室：（ ）
3、乃：（ ） 4、之：（ ）
5、稱：（ ） 6、至：（ ）
20、以下分析正確的一項是：（ ）（2分）
①陛下以廬江取之為是耶，為非耶？ ②臣竊以為圣心是之。
③陛下以廬江取之為是耶，為非耶？ ④陛下若以為非。
A、①與②的“是”意思、用法都相同
B、③和④的“非”意思、用法都不相同
C、①和④的意思不同，用法、詞性也不同
D、②和①③④的用法不相同。
21、翻譯文中劃線的句子。（3分）
以其善善而惡惡也。（3分
_____________________________________________________________
22、簡析“太宗大悅”的原因。（3分）
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燕 子
席慕容
初中的時候，學(xué)會了那一首《送別》的歌，常常唱：
長亭外，古道邊，芳草碧連天……
有一個下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快再從頭來好好地唱：
長亭外，古道邊……
剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長亭外？怎么不是長城外呢？我一直以為是長城外??！”
我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤?？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對我說：
“好可惜！我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第聽這首歌時就特別地感動，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯了，好可惜！”
父親一連說了兩個好可惜，然后就走開了，留我一個人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時候，我還懷著凱兒，聽醫(yī)生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到名式各樣的小鳥的鳴聲，田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。
我就是那個時候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細細的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。
“燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了。
可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？這不就是書里說的，外婆歌里唱的那一只燕子嗎？
在南國的溫?zé)岬年柟饫?，我心中開始一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了：
燕子??！燕子??！你是我溫柔可愛的小小燕子啊……
在以后的好幾年里，我都會常?？吹竭@種相同的小鳥，有的時候，我是牽著慈兒，有的時候，我是抱著凱兒，每，我都會興奮地指給孩子看：
“快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽喜歡的小小燕子??！”
懷中的凱兒正咿呀學(xué)語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調(diào)的兒語。天好藍，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。
一直到了去年的夏天，因為內(nèi)政部的邀請，我和幾位畫家朋友一起，到南部國家公園去寫生，在一本報道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的解釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。
在那個時候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個時候惟一的反應(yīng)，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。
在那一剎那，我忽然體會出來多年前的那一個下午，父親失望的心情了。其實，不必向別人提出問題，我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯誤。但是，我想，雖然有的時候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對所有的真相，可是，有的時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。
我實在是舍不得我心中那一只小小的燕子??！
9、上文題目為燕子，但開頭卻沒有寫燕子，而是從父親對《送別》歌詞的誤會寫起。這樣寫與下文有什么關(guān)系？（ ）（3分）
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10、看見燕子，作者為什么會“像觸電一樣地呆住”？以下分析不正確的一項是：（ ）（2分）
A.因為這就是書里說的，外婆歌里唱過的那只燕子。
B.這是作者從來沒有見過的燕子。
C.這不是書里說的，外婆歌里唱的那只燕子。
D.因為這燕子使作者產(chǎn)生一種朦朧的歡喜和朦朧的悲傷
11、作者“心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷”，說說她歡喜和悲傷的具體內(nèi)容。（3分）
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13、席慕容是位詩人，本文中的“燕子”是否也具有詩歌中“意象”的特征？作者“心中那一只小小的燕子”究竟是什么？（4分）
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14、對本文表現(xiàn)手法的大特點表述正確的一項是：（ ）（3分）
A、觸景生情 B、托物言志
C、寄情于物 D、情景交融
三、閱讀以下這首詞，完成14-17題。（12分）
春花秋月何時了？往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
15、這首詞的作者是________（朝代）的_____________，詞牌名為《 》。（2分）
16、“春花秋月”在詞中的意思是___________________________；“問君能有幾多愁”中“君”指的是__________________。（2分）
17、從藝術(shù)表現(xiàn)手法角度，任選一個切入點，寫一段50字左右的賞析短文。（4分）
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1、_____________________，飛入尋常百姓家，（劉禹錫《烏衣巷》）
2、無可奈何花落去，_____________________。（晏殊《浣溪沙》）
3、商女不知亡國恨，__________________。（杜牧《泊秦淮》）
4、_________________________，使我不得開心顏。（李白《夢游天姥吟留別》）
5、落紅不是無情物，_________________，（龔自珍《已亥雜詩》）
四、閱讀以下文言文，完成18-21題。（14分）
貞觀初，太宗與黃門侍郎王珪宴語，時有美人侍側(cè)，本廬江王瑗之姬也，瑗敗，籍沒入宮。太宗指示珪曰：“廬江不道，賊殺其夫而納其室。暴虐之甚，何有不亡者乎！” 珪避席曰：“陛下以廬江取之為是耶，為非耶？”太宗曰：“安有殺人而取其妻，卿乃問朕是非，何也？” 珪對曰：“臣聞于《管子》曰：‘齊桓公之郭國，問其父老曰：“郭何故亡？”父老曰：“以其善善而惡惡也。”桓公曰：“若子之言，乃賢君也，何至于亡？”父老曰：“不然，郭君善善而不能用，惡惡而不能去，所以亡也?！?’今此婦人尚在左右，臣竊以為圣心是之，陛下若以為非，所謂知惡而不去也?！碧诖髳偅Q為至善，遽令以美人還其親族。
（吳兢《貞觀政要》）
19、解釋文中加點的詞語：（6分）
1、指示：（ ） 2、室：（ ）
3、乃：（ ） 4、之：（ ）
5、稱：（ ） 6、至：（ ）
20、以下分析正確的一項是：（ ）（2分）
①陛下以廬江取之為是耶，為非耶？ ②臣竊以為圣心是之。
③陛下以廬江取之為是耶，為非耶？ ④陛下若以為非。
A、①與②的“是”意思、用法都相同
B、③和④的“非”意思、用法都不相同
C、①和④的意思不同，用法、詞性也不同
D、②和①③④的用法不相同。
21、翻譯文中劃線的句子。（3分）
以其善善而惡惡也。（3分
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22、簡析“太宗大悅”的原因。（3分）
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