現(xiàn)代文閱讀是學(xué)生獲得語文知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文能力的重要途徑之一。中考語文現(xiàn)代文閱讀試題的語言測試材料，主要為記敘、說明、議論3種文體，以課外為主，閱讀材料力求在通俗易懂的基礎(chǔ)上注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際。
現(xiàn)代文閱讀測試的重點(diǎn)，一是認(rèn)讀能力，即對文字的感知認(rèn)識和辨析能力；二是理解能力，這是閱讀能力的核心；三是質(zhì)疑、遷移和創(chuàng)新能力?？v觀近年上海市中考語文現(xiàn)代文閱讀命題的發(fā)展趨向，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文語段的教學(xué)和考查越來越強(qiáng)調(diào)在閱讀理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在答題過程中進(jìn)行質(zhì)疑、遷移和創(chuàng)新，題型也進(jìn)一步趨于開放、多樣。
如何具備良好的現(xiàn)代文閱讀能力？本專題從閱讀角度及近年中考現(xiàn)代文閱讀語段的命題趨向加以分析。
如何閱讀體驗(yàn)整體閱讀，加強(qiáng)情感體驗(yàn)
任何一篇文章都是整體，在考場初步接觸語段時，重要的是進(jìn)行整體閱讀，從全局看它講了些什么，想表達(dá)什么意思。
我們來看某區(qū)語文中考模擬測試中的現(xiàn)代文閱讀（一）：（1）我認(rèn)識一位化妝師。她是真正懂得化妝，而又以化妝聞名的。
（2）對于這生活在與我完全不同領(lǐng)域的人，我增添了幾分好奇，因?yàn)樵谖业挠∠罄?，化妝再有學(xué)問，也只是在皮相上用功，實(shí)在不是有智慧的人所應(yīng)追求的。
（3）因此，我忍不住問她：“你研究化妝這么多年，到底什么樣的人才算會化妝？化妝的高境界到底是什么？”
（4）對于這樣的問題，這位年華已逐漸老去的化妝師露出一個深深的微笑。她說：“化妝的高境界可以用兩個字形容，就是‘自然'……”
（5）沒想到，化妝的高境界竟是無妝，竟是自然，這可使我刮目相看了。
（6）化妝師看我聽得出神，繼續(xù)說：“這不就像你們寫文章一樣？拙劣的文章常常是詞句的堆砌，扭曲了作者的個性。好一點(diǎn)的文章是光芒四射，吸引了人的視線，但別人知道你是在寫文章。好的文章，是作家自然的流露，他不堆砌，讀的時候，不覺得是在讀文章，而是在讀一個生命?！?BR> （7）多么有智慧的人呀！可是，“到底做化妝的人只是在表皮上做功夫！”我感嘆地說。
（8）“不對，”化妝師說，“化妝只是末的一個枝節(jié)，它能改變的事實(shí)很少。……我用三句簡單的話來說明：三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝?！?BR> （9）化妝師接著作了這樣的結(jié)論：“你們寫文章的人不也是化妝師嗎？三流的文章是文字的化妝，二流的文章是精神的化妝，一流的文章是生命的化妝。這樣，你懂化妝了嗎？”
（10）告別了化妝師，回家的路上我走在夜黑的地方，有了這樣深刻的感悟：在這個世界一切的表相都不是獨(dú)立自存的，一定有它深刻的內(nèi)在意義，那么，改變表相好的方法，不是在表相下功夫，一定要從內(nèi)在里改革。
（11）可惜，在表相上用功的人往往不明白這個道理。
在這個語段中，女化妝師用其人生經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)了“我”對于生命真諦的感悟———從內(nèi)里改革才能真正改變表相，非獨(dú)化妝然，天下物皆然。正確完成本文考題的關(guān)鍵，在于從整體閱讀，把握好作者“悟”的內(nèi)容。
例如，一考題中提到“第（3）節(jié)提到的兩個問題，其目的、實(shí)質(zhì)是什么”，許多同學(xué)很容易簡單地認(rèn)為，“我”只是在詢問化妝的知識，但縱觀全文，就不難理解，這是“我”在質(zhì)疑化妝業(yè)、鄙視化妝業(yè)，以先抑后揚(yáng)的手法，為后文“我”的感悟作鋪墊。
再如，另一考題問“第（8）節(jié)化妝師說‘臉上的化妝只是化妝的后一件小事'該怎樣理解？”答案要求提到一流的化妝在生命，二流的化妝在精神，臉上的化妝是三流的，因此這只是“后一件小事”。許多同學(xué)答題時僅提到三流的臉部化妝，而缺乏對生命和精神的理解，顯然以偏蓋全了。
因此從整體上感悟全文，把握主旨，是正確回答考題的關(guān)鍵。
如何從整體入手，既快又準(zhǔn)地理解作者的思想感情和創(chuàng)作意旨所在呢？ 無疑，標(biāo)題是好的著眼點(diǎn)。
2003年上海市中考現(xiàn)代文語段（二）的標(biāo)題是《成全一棵樹》，以此為點(diǎn)，我們可以比較輕松地聯(lián)想到以下幾個問題：“誰成全了一棵樹？”、“一棵樹僅僅指樹嗎？”、“這棵樹是如何被成全的？”
找到這些問題答案的時候，也就是把握全文主要內(nèi)容、理解作者思想情感和創(chuàng)作意旨的時候。另一篇現(xiàn)代文閱讀分析語段《讀書養(yǎng)氣寫作》，其標(biāo)題就向考生暗示了本文的主要內(nèi)容，起到指引閱讀的作用。
其次，準(zhǔn)確把握全文以及各段的中心句、關(guān)鍵詞，也是提高整體閱讀效果的重要抓手。尤其對于思路嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)的議論文和說明文，找到這些詞句無疑就是找到了把握文章主旨的鑰匙。
近年中考著眼點(diǎn)把握細(xì)節(jié)，注重深層感悟
近年上海中考現(xiàn)代文閱讀語段較注重人文精神的滲透和文學(xué)因素的凸現(xiàn)，往往選用“文質(zhì)兼美”的文章作為閱讀材料，試題設(shè)計(jì)上，也盡量運(yùn)用較為形象生動的語言，突出了人文性與文學(xué)性的有機(jī)結(jié)合。因此，在整體閱讀的基礎(chǔ)上還要很好把握這一點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)在全文中的渲染作用和表達(dá)效果，在深層次上得到感悟，以適應(yīng)這一方向。
這里所謂的細(xì)節(jié)，對議論文而言，主要指各種論據(jù)應(yīng)用的邏輯性和論證方法使用的嚴(yán)密性；對說明文而言，主要指語言準(zhǔn)確性的體現(xiàn)；對記敘文而言，則重點(diǎn)要求把握具體詞句和修辭方法的表達(dá)效果及作用，深層感悟內(nèi)涵。
以說明文《假如沒有病毒》的一節(jié)為例：如果沒有病毒，生物不會如此進(jìn)化。病毒在人類的進(jìn)化中扮演了十分重要的角色，極大地幫助了哺乳動物和人類的生殖。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，內(nèi)源性逆轉(zhuǎn)錄病毒（ERV）在進(jìn)化中與哺乳動物細(xì)胞形成了非常親密的關(guān)系，并成為高級哺乳動物DNA中的組成部分。這些ERV是一些病毒的殘余，它們在很古老的時候就以自己的方式進(jìn)入哺乳動物的染色體，如今已成為高級哺乳動物染色體中的基因組成部分。
文中“如此進(jìn)化”隱指“哺乳動物”和“高級哺乳動物”的區(qū)別，閱讀時須予以充分注意，而“非常親密”顯然指ERV“如今已成為高級哺乳動物染色體中的基因組成部分”。這樣的閱讀，對理解病毒促進(jìn)哺乳動物乃至人類進(jìn)化是很有意義的。
整體閱讀是細(xì)節(jié)把握的基礎(chǔ)，把握細(xì)節(jié)是更好地感悟全文的關(guān)鍵，二者之間相輔相成，互為補(bǔ)充。
今年中考方向開放題型，強(qiáng)調(diào)主體意識
注重學(xué)生主體意識，增加開放性試題是近年中考現(xiàn)代文語段命題的又一重要方向。這在很大程度上體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念。
這里例舉幾種常見的題型：（一）想象類如：請展開想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，將“童年”、“風(fēng)箏”、“天空”這3個詞擴(kuò)展成一段文字，描繪一個畫面。
圍繞中心、聯(lián)系語境，鼓勵思維的新穎性，是這類題考查的目標(biāo)。做這一類題時要力求寫出個性、寫出特點(diǎn)，力爭給人一種耳目一新的感覺。
（二）仿句類如：緊接下句再寫兩個句子，要求與下句的話題一致，句式、修辭手法相同。
沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林，_______________.
仿句類題是仿照例句再寫一個句子。做這類題要注重分析原型，根據(jù)例句的句式特點(diǎn)及修辭方法，確定所寫的句子應(yīng)有格式，并關(guān)注句式和修辭運(yùn)用得是否恰當(dāng)。
（三）拓展類例1：過度砍伐、無節(jié)制使用是森林資源遭到破壞的重要原因。2001年武漢市政府在全體市民中發(fā)起了“禁止使用性木筷”的活動，得到了廣大市民的積極擁護(hù)支持。現(xiàn)請你根據(jù)平時的觀察和思考，提一條保護(hù)森林資源的建議或擬一條含警示性的標(biāo)語。
例2：“中國如有一份幸運(yùn)，世界將添一片異彩”、“城市，讓生活更美好”，這些是申博的宣傳標(biāo)語。請你用簡潔、生動的語言為2008北京奧林匹克運(yùn)動會創(chuàng)作一條宣傳標(biāo)語。
做以上題型時應(yīng)做到語言簡明醒目，內(nèi)容關(guān)聯(lián)主題，形式力求新穎，風(fēng)格講究創(chuàng)新。
例3：結(jié)合上文，根據(jù)你的見解，給學(xué)校圖書館提3條建議。
解這類題時應(yīng)扣緊問題、切合實(shí)際并鼓勵創(chuàng)新。設(shè)計(jì)這一類題，是要考查學(xué)生的創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力。
值得注意的是，2004年語文中考試卷有一重大改革，小作文不再以獨(dú)立形式出現(xiàn)，而作為現(xiàn)代文語段中的一個考題，字?jǐn)?shù)要求由原先的250字降到150字，分值也從10分降到5分?？蓪⑵湟曌鳜F(xiàn)代文語段閱讀中“話題類”或“鑒賞型”的開放題型。
如前面所提到的《生命的化妝》，就可以有“請談?wù)剬Α上?，在表相上用功的人往往不明白這個道理'這句話的理解”、“請你對化妝師這個人物形象作簡單分析”等命題。
對這一類題型，在解答過程中應(yīng)做到緊扣話題，選擇角度，闡明觀點(diǎn)，鋪陳理由。前者側(cè)重于議論片斷寫作能力的測試，后者側(cè)重于學(xué)生對寫作手法、人物特點(diǎn)等的把握。
現(xiàn)代文閱讀測試的重點(diǎn)，一是認(rèn)讀能力，即對文字的感知認(rèn)識和辨析能力；二是理解能力，這是閱讀能力的核心；三是質(zhì)疑、遷移和創(chuàng)新能力?？v觀近年上海市中考語文現(xiàn)代文閱讀命題的發(fā)展趨向，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文語段的教學(xué)和考查越來越強(qiáng)調(diào)在閱讀理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在答題過程中進(jìn)行質(zhì)疑、遷移和創(chuàng)新，題型也進(jìn)一步趨于開放、多樣。
如何具備良好的現(xiàn)代文閱讀能力？本專題從閱讀角度及近年中考現(xiàn)代文閱讀語段的命題趨向加以分析。
如何閱讀體驗(yàn)整體閱讀，加強(qiáng)情感體驗(yàn)
任何一篇文章都是整體，在考場初步接觸語段時，重要的是進(jìn)行整體閱讀，從全局看它講了些什么，想表達(dá)什么意思。
我們來看某區(qū)語文中考模擬測試中的現(xiàn)代文閱讀（一）：（1）我認(rèn)識一位化妝師。她是真正懂得化妝，而又以化妝聞名的。
（2）對于這生活在與我完全不同領(lǐng)域的人，我增添了幾分好奇，因?yàn)樵谖业挠∠罄?，化妝再有學(xué)問，也只是在皮相上用功，實(shí)在不是有智慧的人所應(yīng)追求的。
（3）因此，我忍不住問她：“你研究化妝這么多年，到底什么樣的人才算會化妝？化妝的高境界到底是什么？”
（4）對于這樣的問題，這位年華已逐漸老去的化妝師露出一個深深的微笑。她說：“化妝的高境界可以用兩個字形容，就是‘自然'……”
（5）沒想到，化妝的高境界竟是無妝，竟是自然，這可使我刮目相看了。
（6）化妝師看我聽得出神，繼續(xù)說：“這不就像你們寫文章一樣？拙劣的文章常常是詞句的堆砌，扭曲了作者的個性。好一點(diǎn)的文章是光芒四射，吸引了人的視線，但別人知道你是在寫文章。好的文章，是作家自然的流露，他不堆砌，讀的時候，不覺得是在讀文章，而是在讀一個生命?！?BR> （7）多么有智慧的人呀！可是，“到底做化妝的人只是在表皮上做功夫！”我感嘆地說。
（8）“不對，”化妝師說，“化妝只是末的一個枝節(jié)，它能改變的事實(shí)很少。……我用三句簡單的話來說明：三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝?！?BR> （9）化妝師接著作了這樣的結(jié)論：“你們寫文章的人不也是化妝師嗎？三流的文章是文字的化妝，二流的文章是精神的化妝，一流的文章是生命的化妝。這樣，你懂化妝了嗎？”
（10）告別了化妝師，回家的路上我走在夜黑的地方，有了這樣深刻的感悟：在這個世界一切的表相都不是獨(dú)立自存的，一定有它深刻的內(nèi)在意義，那么，改變表相好的方法，不是在表相下功夫，一定要從內(nèi)在里改革。
（11）可惜，在表相上用功的人往往不明白這個道理。
在這個語段中，女化妝師用其人生經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)了“我”對于生命真諦的感悟———從內(nèi)里改革才能真正改變表相，非獨(dú)化妝然，天下物皆然。正確完成本文考題的關(guān)鍵，在于從整體閱讀，把握好作者“悟”的內(nèi)容。
例如，一考題中提到“第（3）節(jié)提到的兩個問題，其目的、實(shí)質(zhì)是什么”，許多同學(xué)很容易簡單地認(rèn)為，“我”只是在詢問化妝的知識，但縱觀全文，就不難理解，這是“我”在質(zhì)疑化妝業(yè)、鄙視化妝業(yè)，以先抑后揚(yáng)的手法，為后文“我”的感悟作鋪墊。
再如，另一考題問“第（8）節(jié)化妝師說‘臉上的化妝只是化妝的后一件小事'該怎樣理解？”答案要求提到一流的化妝在生命，二流的化妝在精神，臉上的化妝是三流的，因此這只是“后一件小事”。許多同學(xué)答題時僅提到三流的臉部化妝，而缺乏對生命和精神的理解，顯然以偏蓋全了。
因此從整體上感悟全文，把握主旨，是正確回答考題的關(guān)鍵。
如何從整體入手，既快又準(zhǔn)地理解作者的思想感情和創(chuàng)作意旨所在呢？ 無疑，標(biāo)題是好的著眼點(diǎn)。
2003年上海市中考現(xiàn)代文語段（二）的標(biāo)題是《成全一棵樹》，以此為點(diǎn)，我們可以比較輕松地聯(lián)想到以下幾個問題：“誰成全了一棵樹？”、“一棵樹僅僅指樹嗎？”、“這棵樹是如何被成全的？”
找到這些問題答案的時候，也就是把握全文主要內(nèi)容、理解作者思想情感和創(chuàng)作意旨的時候。另一篇現(xiàn)代文閱讀分析語段《讀書養(yǎng)氣寫作》，其標(biāo)題就向考生暗示了本文的主要內(nèi)容，起到指引閱讀的作用。
其次，準(zhǔn)確把握全文以及各段的中心句、關(guān)鍵詞，也是提高整體閱讀效果的重要抓手。尤其對于思路嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)的議論文和說明文，找到這些詞句無疑就是找到了把握文章主旨的鑰匙。
近年中考著眼點(diǎn)把握細(xì)節(jié)，注重深層感悟
近年上海中考現(xiàn)代文閱讀語段較注重人文精神的滲透和文學(xué)因素的凸現(xiàn)，往往選用“文質(zhì)兼美”的文章作為閱讀材料，試題設(shè)計(jì)上，也盡量運(yùn)用較為形象生動的語言，突出了人文性與文學(xué)性的有機(jī)結(jié)合。因此，在整體閱讀的基礎(chǔ)上還要很好把握這一點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)在全文中的渲染作用和表達(dá)效果，在深層次上得到感悟，以適應(yīng)這一方向。
這里所謂的細(xì)節(jié)，對議論文而言，主要指各種論據(jù)應(yīng)用的邏輯性和論證方法使用的嚴(yán)密性；對說明文而言，主要指語言準(zhǔn)確性的體現(xiàn)；對記敘文而言，則重點(diǎn)要求把握具體詞句和修辭方法的表達(dá)效果及作用，深層感悟內(nèi)涵。
以說明文《假如沒有病毒》的一節(jié)為例：如果沒有病毒，生物不會如此進(jìn)化。病毒在人類的進(jìn)化中扮演了十分重要的角色，極大地幫助了哺乳動物和人類的生殖。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，內(nèi)源性逆轉(zhuǎn)錄病毒（ERV）在進(jìn)化中與哺乳動物細(xì)胞形成了非常親密的關(guān)系，并成為高級哺乳動物DNA中的組成部分。這些ERV是一些病毒的殘余，它們在很古老的時候就以自己的方式進(jìn)入哺乳動物的染色體，如今已成為高級哺乳動物染色體中的基因組成部分。
文中“如此進(jìn)化”隱指“哺乳動物”和“高級哺乳動物”的區(qū)別，閱讀時須予以充分注意，而“非常親密”顯然指ERV“如今已成為高級哺乳動物染色體中的基因組成部分”。這樣的閱讀，對理解病毒促進(jìn)哺乳動物乃至人類進(jìn)化是很有意義的。
整體閱讀是細(xì)節(jié)把握的基礎(chǔ)，把握細(xì)節(jié)是更好地感悟全文的關(guān)鍵，二者之間相輔相成，互為補(bǔ)充。
今年中考方向開放題型，強(qiáng)調(diào)主體意識
注重學(xué)生主體意識，增加開放性試題是近年中考現(xiàn)代文語段命題的又一重要方向。這在很大程度上體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念。
這里例舉幾種常見的題型：（一）想象類如：請展開想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，將“童年”、“風(fēng)箏”、“天空”這3個詞擴(kuò)展成一段文字，描繪一個畫面。
圍繞中心、聯(lián)系語境，鼓勵思維的新穎性，是這類題考查的目標(biāo)。做這一類題時要力求寫出個性、寫出特點(diǎn)，力爭給人一種耳目一新的感覺。
（二）仿句類如：緊接下句再寫兩個句子，要求與下句的話題一致，句式、修辭手法相同。
沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林，_______________.
仿句類題是仿照例句再寫一個句子。做這類題要注重分析原型，根據(jù)例句的句式特點(diǎn)及修辭方法，確定所寫的句子應(yīng)有格式，并關(guān)注句式和修辭運(yùn)用得是否恰當(dāng)。
（三）拓展類例1：過度砍伐、無節(jié)制使用是森林資源遭到破壞的重要原因。2001年武漢市政府在全體市民中發(fā)起了“禁止使用性木筷”的活動，得到了廣大市民的積極擁護(hù)支持。現(xiàn)請你根據(jù)平時的觀察和思考，提一條保護(hù)森林資源的建議或擬一條含警示性的標(biāo)語。
例2：“中國如有一份幸運(yùn)，世界將添一片異彩”、“城市，讓生活更美好”，這些是申博的宣傳標(biāo)語。請你用簡潔、生動的語言為2008北京奧林匹克運(yùn)動會創(chuàng)作一條宣傳標(biāo)語。
做以上題型時應(yīng)做到語言簡明醒目，內(nèi)容關(guān)聯(lián)主題，形式力求新穎，風(fēng)格講究創(chuàng)新。
例3：結(jié)合上文，根據(jù)你的見解，給學(xué)校圖書館提3條建議。
解這類題時應(yīng)扣緊問題、切合實(shí)際并鼓勵創(chuàng)新。設(shè)計(jì)這一類題，是要考查學(xué)生的創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力。
值得注意的是，2004年語文中考試卷有一重大改革，小作文不再以獨(dú)立形式出現(xiàn)，而作為現(xiàn)代文語段中的一個考題，字?jǐn)?shù)要求由原先的250字降到150字，分值也從10分降到5分?？蓪⑵湟曌鳜F(xiàn)代文語段閱讀中“話題類”或“鑒賞型”的開放題型。
如前面所提到的《生命的化妝》，就可以有“請談?wù)剬Α上?，在表相上用功的人往往不明白這個道理'這句話的理解”、“請你對化妝師這個人物形象作簡單分析”等命題。
對這一類題型，在解答過程中應(yīng)做到緊扣話題，選擇角度，闡明觀點(diǎn)，鋪陳理由。前者側(cè)重于議論片斷寫作能力的測試，后者側(cè)重于學(xué)生對寫作手法、人物特點(diǎn)等的把握。