母語(yǔ)是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)和一種語(yǔ)言，人人都有自己的母語(yǔ)。母語(yǔ)是民族 文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。
在當(dāng)今世界多元文化競(jìng) 爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來(lái)越受到普遍關(guān)注， 我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開(kāi)母語(yǔ)?？梢哉f(shuō)，我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)。
2007年高考滿分作文
“有的考生把‘母語(yǔ)’錯(cuò)誤理解成母親的語(yǔ)言、母愛(ài)，導(dǎo)致下筆千言，離題萬(wàn)里?！弊蛉?，在武大附中舉行的“第二屆全國(guó)高考科學(xué)備考論壇”上，今年高考語(yǔ)文閱卷組成員、武漢六中語(yǔ)文教師黃德?tīng)N透露，今年湖北高考作文寫(xiě)作中，考生存在五大誤區(qū)。
誤區(qū)一：跑題。今年的高考作文題，要求考生根據(jù)提供的“母語(yǔ)”的相關(guān)材料，寫(xiě)一篇文章。黃德?tīng)N老師說(shuō)，很多考生論“母語(yǔ)”時(shí)，甩開(kāi)“母語(yǔ)”大談重視文化，導(dǎo)致離題。
誤區(qū)二：題型判斷有誤。今年，我省高考作文是一種新形式——命意作文，它介于材料作文和話題作文之間，但部分考生將其審定為話題作文，脫離了作文材料所隱含的限定。
誤區(qū)三：闡釋概念，理解錯(cuò)誤。有部分考生將“母語(yǔ)”錯(cuò)誤理解成“母親的語(yǔ)言”、“母愛(ài)”等。
誤區(qū)四：只取局部，放棄全體。今年的高考作文關(guān)鍵信息點(diǎn)有兩層，第一層是“母語(yǔ)”二字，第二層是文化、交流、欣賞等。有些考生只談及一點(diǎn)，放棄其它。
誤區(qū)五：違背題意，反彈琵琶。有的考生作文否定了母語(yǔ)和文化之間的關(guān)系，即使寫(xiě)得再出色也只能得低分。
針對(duì)湖北近兩年的作文命題特點(diǎn)，黃德?tīng)N建議考生作文訓(xùn)練時(shí)，有意識(shí)突出文化哲理，可精心選擇一些哲理、文化、生活三者融合的題目訓(xùn)練。
在當(dāng)今世界多元文化競(jìng) 爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來(lái)越受到普遍關(guān)注， 我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開(kāi)母語(yǔ)?？梢哉f(shuō)，我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)。
2007年高考滿分作文
“有的考生把‘母語(yǔ)’錯(cuò)誤理解成母親的語(yǔ)言、母愛(ài)，導(dǎo)致下筆千言，離題萬(wàn)里?！弊蛉?，在武大附中舉行的“第二屆全國(guó)高考科學(xué)備考論壇”上，今年高考語(yǔ)文閱卷組成員、武漢六中語(yǔ)文教師黃德?tīng)N透露，今年湖北高考作文寫(xiě)作中，考生存在五大誤區(qū)。
誤區(qū)一：跑題。今年的高考作文題，要求考生根據(jù)提供的“母語(yǔ)”的相關(guān)材料，寫(xiě)一篇文章。黃德?tīng)N老師說(shuō)，很多考生論“母語(yǔ)”時(shí)，甩開(kāi)“母語(yǔ)”大談重視文化，導(dǎo)致離題。
誤區(qū)二：題型判斷有誤。今年，我省高考作文是一種新形式——命意作文，它介于材料作文和話題作文之間，但部分考生將其審定為話題作文，脫離了作文材料所隱含的限定。
誤區(qū)三：闡釋概念，理解錯(cuò)誤。有部分考生將“母語(yǔ)”錯(cuò)誤理解成“母親的語(yǔ)言”、“母愛(ài)”等。
誤區(qū)四：只取局部，放棄全體。今年的高考作文關(guān)鍵信息點(diǎn)有兩層，第一層是“母語(yǔ)”二字，第二層是文化、交流、欣賞等。有些考生只談及一點(diǎn)，放棄其它。
誤區(qū)五：違背題意，反彈琵琶。有的考生作文否定了母語(yǔ)和文化之間的關(guān)系，即使寫(xiě)得再出色也只能得低分。
針對(duì)湖北近兩年的作文命題特點(diǎn)，黃德?tīng)N建議考生作文訓(xùn)練時(shí)，有意識(shí)突出文化哲理，可精心選擇一些哲理、文化、生活三者融合的題目訓(xùn)練。