一 托福聽力的地位
新托福強調(diào)實力，不強調(diào)技巧。
理論上說，新托福分為四個部分。每個部分占據(jù)一小時的考試時間，其實，考試的側(cè)重點是還是有差距的。比如，聽力部分，聽力專項部分，雖然只占考試中的四分之一，但是，聽力實力卻控制著整個新托?？荚嚒Ｊ聦嵣?，“得聽力者得天下”這句話一點也不為過。因為，第一，在第三個小時的口語考試部分，雖然有6道題，則從第3道到第6道，就是后四道口語題目，都必須在聽完一篇聽力文章之后，針對聽力內(nèi)容表達自己的想法。所以說，口語中有三分之二的題目，從實質(zhì)上講，是在考察聽力做筆記的能力。
第二個例子就是：新托福寫作部分。新托福寫作部分也做出了很大的改革。舊托福的寫作部分，是單獨算分的。但是，新托福中的寫作開始“平分秋色”了，占據(jù)了新托福120分中的30分，其分數(shù)比例，是一樣的重要了。但是，和口語一樣，寫作部分的一半分數(shù)是被聽力影響的。寫作的第一個部分 integrated writing 是先讀一篇文章，再聽一篇反駁讀的內(nèi)容的文章的聽力文章。和口語的3，4題的考試模式相同。Integrated writing 的分數(shù)高低直接受到聽力文章做的筆記質(zhì)量的影響。
所以，如果同學們的聽力實力不好，只是講究聽力技巧，則不能記錄下來正確的筆記，從而會拉低口語部分，和寫作部分分數(shù)。
二 如何攻克聽力
從一下三個層面攻克聽力，才能夠百戰(zhàn)百勝。
第一：聽力實力
提高聽力實力要選擇正確的聽力資料，和聽力方法。
聽力資料的選擇要貼近新托福聽力的難度。例如：VOA 的standard 聽力內(nèi)容，好是science program, 其次，還有discovery channel 和National Geography ，后，還有Scientific American的文字資料和聽力資料。
聽力方法有：精聽和泛聽。
具體操作的時候，要精聽和泛聽相結(jié)合。
所謂 “精聽”，包括：聽寫，跟讀模仿。
所謂“泛聽”，則不需要全部精確弄懂，其作用是為了培養(yǎng)語感，建立英語環(huán)境。從而進一步使得大家對英語有極大的興趣。
第二：考試規(guī)律
考試規(guī)律就是新托福聽力部分中不變，固定的部分。
掌握這種規(guī)律性的東西，使得大家進行更好的預(yù)測。
固定的內(nèi)容有：文章題材，文章體裁，文章結(jié)構(gòu)；出題題型，出題順序，出題題點；教授語速，教授發(fā)音，說話難度。
第三：聽力能力
預(yù)測能力和猜測能力。
關(guān)于預(yù)測能力舉例：
當professor 剛開始說，in the last class，時，腦中迅速做好，等待today’s class 準備。
當professor 開始描述 A事物的特征時，腦中迅速做好,等待，B事物擁有和A 事物恰巧相反特征的準備。
關(guān)于猜測能力舉例：
當professor說出一陌生概念時，后面舉例 frog，腦中迅速對那個陌生概念進行猜測得出是amphibian.
三 Ibt 聽力簡介
既然，聽力部分是整個托?？荚囍须y的部分，我們就要更加清醒得了解聽力考試的模式。盡管，在聽力專項部分的學術(shù)講座和對話中會充滿了轉(zhuǎn)移我們注意力的停頓，大段的跑題。但是，聽力文章本身有很多共通的地方。
好像，閱讀部分的文章一樣，聽力部分的文章也是有固定結(jié)構(gòu)框架的。例如：它包含有：介紹，支持性的細節(jié)，和所舉例子，還有結(jié)尾。整個托福聽力的體裁只有兩種：1、lecture（學術(shù)講座）； 2、conversation （對話）。
首先
1、開頭。開頭為美國教師講課風格的開頭，或向全班同學問好，或直接進入主題。
2、講座的目的。在陳述出主題后，教師往往會說整篇文章將會從哪個方面講述主題。這里往往是主旨題的考點。
3、細節(jié)和例子。作為一篇5分鐘長的正式學術(shù)講座，其內(nèi)容往往會出現(xiàn)大于等于3個的細節(jié)點和例證。
4、結(jié)論。每篇學術(shù)文章結(jié)束都應(yīng)該有一個結(jié)論點題。但是，有的文章會比較不明顯。需要大家認真聽，同時有很好的語感。
5、學生或者教授的評論部分。在整個lecture 中，有時候，老師將會提問某一學生，問他關(guān)于這篇文章講述理論的觀點。學生回答錯，則老師糾正內(nèi)容則更加強度了主題。（這里，往往是考題）。如果，學生提出問題，老師解答部分也同樣重要。
其次，在conversation中，將包含一下四項內(nèi)容：
1、老師和學生之間的寒暄。對話的一開始都是兩個人熱情洋溢的打招呼。
2、陳述出自己的問題所在。托福聽力部分的對話幾乎都是有一個學生在生活，學習中碰到了問題，需要得到幫助。所以，打完程序式的招呼之后，學生就開始陳述問題了。
3、建議。對話的精髓部分，就是對于問題的分析。很多對話的細節(jié)題都是在這里出題。當學生說出自己的問題之后，熱心的老師或者學生就會提出對于問題的解決意見或者對于問題的分析。
4、后，解決方案。
在聽的過程中，大家必須要明確三點：
1、確定主題。
2、主題被什么結(jié)構(gòu)展開。
3、用什么例子支持主題。
另外，在聽力專項中，我們所聽到的聽力文章會和口語和寫作部分的聽力文章不同，其大的區(qū)別在于：它擁有刻意的停頓，斷句，插入口語，重復(fù)等等各種轉(zhuǎn)移大家注意力的設(shè)計。
所以，這樣的聽力文章更具有挑戰(zhàn)性。
但是，有趣的是：如果，你膽敢在口語部分也模仿聽力中的professor說話故意結(jié)結(jié)巴巴，那么口語肯定是低分。
新托福強調(diào)實力，不強調(diào)技巧。
理論上說，新托福分為四個部分。每個部分占據(jù)一小時的考試時間，其實，考試的側(cè)重點是還是有差距的。比如，聽力部分，聽力專項部分，雖然只占考試中的四分之一，但是，聽力實力卻控制著整個新托?？荚嚒Ｊ聦嵣?，“得聽力者得天下”這句話一點也不為過。因為，第一，在第三個小時的口語考試部分，雖然有6道題，則從第3道到第6道，就是后四道口語題目，都必須在聽完一篇聽力文章之后，針對聽力內(nèi)容表達自己的想法。所以說，口語中有三分之二的題目，從實質(zhì)上講，是在考察聽力做筆記的能力。
第二個例子就是：新托福寫作部分。新托福寫作部分也做出了很大的改革。舊托福的寫作部分，是單獨算分的。但是，新托福中的寫作開始“平分秋色”了，占據(jù)了新托福120分中的30分，其分數(shù)比例，是一樣的重要了。但是，和口語一樣，寫作部分的一半分數(shù)是被聽力影響的。寫作的第一個部分 integrated writing 是先讀一篇文章，再聽一篇反駁讀的內(nèi)容的文章的聽力文章。和口語的3，4題的考試模式相同。Integrated writing 的分數(shù)高低直接受到聽力文章做的筆記質(zhì)量的影響。
所以，如果同學們的聽力實力不好，只是講究聽力技巧，則不能記錄下來正確的筆記，從而會拉低口語部分，和寫作部分分數(shù)。
二 如何攻克聽力
從一下三個層面攻克聽力，才能夠百戰(zhàn)百勝。
第一：聽力實力
提高聽力實力要選擇正確的聽力資料，和聽力方法。
聽力資料的選擇要貼近新托福聽力的難度。例如：VOA 的standard 聽力內(nèi)容，好是science program, 其次，還有discovery channel 和National Geography ，后，還有Scientific American的文字資料和聽力資料。
聽力方法有：精聽和泛聽。
具體操作的時候，要精聽和泛聽相結(jié)合。
所謂 “精聽”，包括：聽寫，跟讀模仿。
所謂“泛聽”，則不需要全部精確弄懂，其作用是為了培養(yǎng)語感，建立英語環(huán)境。從而進一步使得大家對英語有極大的興趣。
第二：考試規(guī)律
考試規(guī)律就是新托福聽力部分中不變，固定的部分。
掌握這種規(guī)律性的東西，使得大家進行更好的預(yù)測。
固定的內(nèi)容有：文章題材，文章體裁，文章結(jié)構(gòu)；出題題型，出題順序，出題題點；教授語速，教授發(fā)音，說話難度。
第三：聽力能力
預(yù)測能力和猜測能力。
關(guān)于預(yù)測能力舉例：
當professor 剛開始說，in the last class，時，腦中迅速做好，等待today’s class 準備。
當professor 開始描述 A事物的特征時，腦中迅速做好,等待，B事物擁有和A 事物恰巧相反特征的準備。
關(guān)于猜測能力舉例：
當professor說出一陌生概念時，后面舉例 frog，腦中迅速對那個陌生概念進行猜測得出是amphibian.
三 Ibt 聽力簡介
既然，聽力部分是整個托?？荚囍须y的部分，我們就要更加清醒得了解聽力考試的模式。盡管，在聽力專項部分的學術(shù)講座和對話中會充滿了轉(zhuǎn)移我們注意力的停頓，大段的跑題。但是，聽力文章本身有很多共通的地方。
好像，閱讀部分的文章一樣，聽力部分的文章也是有固定結(jié)構(gòu)框架的。例如：它包含有：介紹，支持性的細節(jié)，和所舉例子，還有結(jié)尾。整個托福聽力的體裁只有兩種：1、lecture（學術(shù)講座）； 2、conversation （對話）。
首先
1、開頭。開頭為美國教師講課風格的開頭，或向全班同學問好，或直接進入主題。
2、講座的目的。在陳述出主題后，教師往往會說整篇文章將會從哪個方面講述主題。這里往往是主旨題的考點。
3、細節(jié)和例子。作為一篇5分鐘長的正式學術(shù)講座，其內(nèi)容往往會出現(xiàn)大于等于3個的細節(jié)點和例證。
4、結(jié)論。每篇學術(shù)文章結(jié)束都應(yīng)該有一個結(jié)論點題。但是，有的文章會比較不明顯。需要大家認真聽，同時有很好的語感。
5、學生或者教授的評論部分。在整個lecture 中，有時候，老師將會提問某一學生，問他關(guān)于這篇文章講述理論的觀點。學生回答錯，則老師糾正內(nèi)容則更加強度了主題。（這里，往往是考題）。如果，學生提出問題，老師解答部分也同樣重要。
其次，在conversation中，將包含一下四項內(nèi)容：
1、老師和學生之間的寒暄。對話的一開始都是兩個人熱情洋溢的打招呼。
2、陳述出自己的問題所在。托福聽力部分的對話幾乎都是有一個學生在生活，學習中碰到了問題，需要得到幫助。所以，打完程序式的招呼之后，學生就開始陳述問題了。
3、建議。對話的精髓部分，就是對于問題的分析。很多對話的細節(jié)題都是在這里出題。當學生說出自己的問題之后，熱心的老師或者學生就會提出對于問題的解決意見或者對于問題的分析。
4、后，解決方案。
在聽的過程中，大家必須要明確三點：
1、確定主題。
2、主題被什么結(jié)構(gòu)展開。
3、用什么例子支持主題。
另外，在聽力專項中，我們所聽到的聽力文章會和口語和寫作部分的聽力文章不同，其大的區(qū)別在于：它擁有刻意的停頓，斷句，插入口語，重復(fù)等等各種轉(zhuǎn)移大家注意力的設(shè)計。
所以，這樣的聽力文章更具有挑戰(zhàn)性。
但是，有趣的是：如果，你膽敢在口語部分也模仿聽力中的professor說話故意結(jié)結(jié)巴巴，那么口語肯定是低分。