第二部分 1. conversation 女生遇到教授，教授說你急急忙忙的干嘛，女生說我們組的報(bào)告下個(gè)星期到期!她抱怨同組的兩個(gè)人sit there doing nothing(有個(gè)專門的詞描述這種情況，said by the professor，叫free ride，這兒有題，問教授為什么要說free ride)女生舉了個(gè)例子：去圖書館找資料，這個(gè)女生把任務(wù)分成三部分給大家做，她自己的部分做完了，發(fā)現(xiàn)那兩個(gè)人在聊天，什么也不干，于是自己只好把剩下的兩部分替她們做了。這時(shí)教授說你這樣做就錯(cuò)了(注意：有題，問女生犯了哪兩個(gè)錯(cuò)誤，這是其中之一)。教授對(duì)這種情況不解，說那兩個(gè)學(xué)生平時(shí)不是這樣的，于是問女生你們的subject是什么？女生說是personal liberty中的property protection，她選這個(gè)題目因?yàn)樾路f，想嘗試新東西(有題，問女生選題的原因)。教授說你這樣選，跟那兩個(gè)人商量了沒？女生說沒有。教授說問題就在這兒(注意，女生犯的錯(cuò)誤之二！)，人家沒興趣怎么會(huì)有工作熱情，你應(yīng)該再和她們商量一下。女生說來不及了，該找的資料都已經(jīng)找好了，并且下周就due了，但會(huì)回去多交流的。
2. geology。死海周圍的大石頭為什么會(huì)移動(dòng)。作為地質(zhì)學(xué)家，不僅要知道石頭，還要知道很多其他領(lǐng)域的知識(shí)(有題！考的就是這句話)。就拿對(duì)死海周圍石頭移動(dòng)原因的研究來說，需要physics，。。。等等的知識(shí)。移動(dòng)原因的幾種猜測(cè)：第一種猜測(cè)，wind, especially wind with storm。因?yàn)閞ain會(huì)使地面變滑，加上風(fēng)的作用，大石頭就可以移動(dòng)。這種猜測(cè)是錯(cuò)誤的，因?yàn)椋?1)有些石頭移動(dòng)方向與風(fēng)向相反；(2)有些石頭移動(dòng)痕跡彎彎曲曲(zigzag)；(3)科學(xué)家做了個(gè)試驗(yàn)，把地面涂上足夠的水，讓地面足夠滑，然后用風(fēng)吹，石頭根本不動(dòng)。理論上來說，要使石頭動(dòng)，需要的風(fēng)力要超過地球上強(qiáng)的風(fēng)力，顯然不可能(有題，問教授對(duì)風(fēng)引起石頭動(dòng)的理論的態(tài)度確定不確定)。第二種猜測(cè)，ice。ice包裹住石頭，帶動(dòng)石頭動(dòng)。這個(gè)理論也不對(duì)，原因我忘了，沒在這兒出題。有學(xué)生說科學(xué)家干脆呆在那兒一直等到石頭動(dòng)，直接看不就行了嗎，此提議被教授否決。又有學(xué)生說set up a camera怎么樣，把石頭動(dòng)的過程拍下來。教授說自然保護(hù)區(qū)不許做這種實(shí)驗(yàn)。末尾重申作為地質(zhì)學(xué)家不僅需要地質(zhì)方面的知識(shí),還需要其他的很多知識(shí)。
3. literature 主要講一個(gè)人的詩。他是浪漫主義的鼻祖，但浪漫主義這個(gè)稱謂是后人加上的，不是他們本身這樣稱呼自己的(這里有題)。Romanticism不是我們平時(shí)理解的romance，和男女之間的愛情無關(guān)。Romanticism針對(duì)的是普通人，而不是少數(shù)educated people，用的是simple language，描述的是日常生活中常見的事物，如自然，孩子，人類情感，以及自然和人類之間的互動(dòng)。教授以自己為例，說自己在散步時(shí)感受到了這種互動(dòng)(此處有題！)與romanticism針鋒相對(duì)的一種風(fēng)格是neoclassicism(新古典主義)，也是那位romanticism的鼻祖很反對(duì)的。Neoclassic 使用太多的修飾elaboration，如sky不叫sky，而叫blue 什么的(詞不記得)；bird不叫bird，而叫feathered person。
4. biology 講大腦中的曾經(jīng)對(duì)glial cell神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞和neuron神經(jīng)元研究中的錯(cuò)誤。以往人們對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的研究?jī)H限于neuron(神經(jīng)元)，也叫nerve cell。神經(jīng)傳導(dǎo)通過電流的方式從一個(gè)結(jié)點(diǎn)傳到另一個(gè)結(jié)點(diǎn)，神經(jīng)元被認(rèn)為起主要作用，glial cell研究的很少，一直被忽略，被看作help the growth of neurons。后來偶然發(fā)現(xiàn)大腦中g(shù)lial cell比neuron的數(shù)目多很多，glial cell引起了科學(xué)家的重視，開始研究它究竟起什么作用(有題，問glial cell怎么引起科學(xué)家注意的)。后來有一重大突破，發(fā)現(xiàn)glial cell傳導(dǎo)信號(hào)不是用的electrical signal，而是用chemical conductor(有題)。傳統(tǒng)觀點(diǎn)一直誤以為glial cell也像nerve cell一樣用電信號(hào)。后來談到glial cell可能的作用：使人更intelligent。對(duì)glial cell的認(rèn)識(shí)目前十分有限，是大家畢業(yè)之后可選的研究課題(這里有題)
第三部分，很多同學(xué)已經(jīng)記不太清楚了，畢竟是一個(gè)半小時(shí)的聽力。一篇literature是講美國一個(gè)poet的作品，所他的詩用詞simple，接近nature和生活，然后兩個(gè)學(xué)生比較了兩個(gè)派別的，兩個(gè)風(fēng)格正好相反。還有個(gè)關(guān)于校園卡丟失，去注冊(cè)中心的場(chǎng)景。
(三)口語部分
1、what do you miss most when you are away from home?
2、which do you prefer? classroom study or computer study?
3、univesity要開設(shè)night computer class，一男一女發(fā)表意見，問男的意見。男學(xué)生說
沒必要，學(xué)生晚上有自己的夜生活，而且night class要額外給老師工資，不如多買些電腦便宜。
4、verbal 和nonverbal，professor給了兩個(gè)例子來說明。
5、男的把schedule忘到宿舍了，女的給他兩個(gè)建議，去computer room check或者一層層樓找教師。問problem和solution，你覺得怎么解決？
6、藝術(shù)中的視覺因素visual elements in arts，讓總結(jié)visual elements的作用，主要是color和texture。
(四)作文部分
1、關(guān)于恐龍是否恒溫動(dòng)物，reading說是，lecture一一駁斥。一一對(duì)應(yīng)，很工整
2. geology。死海周圍的大石頭為什么會(huì)移動(dòng)。作為地質(zhì)學(xué)家，不僅要知道石頭，還要知道很多其他領(lǐng)域的知識(shí)(有題！考的就是這句話)。就拿對(duì)死海周圍石頭移動(dòng)原因的研究來說，需要physics，。。。等等的知識(shí)。移動(dòng)原因的幾種猜測(cè)：第一種猜測(cè)，wind, especially wind with storm。因?yàn)閞ain會(huì)使地面變滑，加上風(fēng)的作用，大石頭就可以移動(dòng)。這種猜測(cè)是錯(cuò)誤的，因?yàn)椋?1)有些石頭移動(dòng)方向與風(fēng)向相反；(2)有些石頭移動(dòng)痕跡彎彎曲曲(zigzag)；(3)科學(xué)家做了個(gè)試驗(yàn)，把地面涂上足夠的水，讓地面足夠滑，然后用風(fēng)吹，石頭根本不動(dòng)。理論上來說，要使石頭動(dòng)，需要的風(fēng)力要超過地球上強(qiáng)的風(fēng)力，顯然不可能(有題，問教授對(duì)風(fēng)引起石頭動(dòng)的理論的態(tài)度確定不確定)。第二種猜測(cè)，ice。ice包裹住石頭，帶動(dòng)石頭動(dòng)。這個(gè)理論也不對(duì)，原因我忘了，沒在這兒出題。有學(xué)生說科學(xué)家干脆呆在那兒一直等到石頭動(dòng)，直接看不就行了嗎，此提議被教授否決。又有學(xué)生說set up a camera怎么樣，把石頭動(dòng)的過程拍下來。教授說自然保護(hù)區(qū)不許做這種實(shí)驗(yàn)。末尾重申作為地質(zhì)學(xué)家不僅需要地質(zhì)方面的知識(shí),還需要其他的很多知識(shí)。
3. literature 主要講一個(gè)人的詩。他是浪漫主義的鼻祖，但浪漫主義這個(gè)稱謂是后人加上的，不是他們本身這樣稱呼自己的(這里有題)。Romanticism不是我們平時(shí)理解的romance，和男女之間的愛情無關(guān)。Romanticism針對(duì)的是普通人，而不是少數(shù)educated people，用的是simple language，描述的是日常生活中常見的事物，如自然，孩子，人類情感，以及自然和人類之間的互動(dòng)。教授以自己為例，說自己在散步時(shí)感受到了這種互動(dòng)(此處有題！)與romanticism針鋒相對(duì)的一種風(fēng)格是neoclassicism(新古典主義)，也是那位romanticism的鼻祖很反對(duì)的。Neoclassic 使用太多的修飾elaboration，如sky不叫sky，而叫blue 什么的(詞不記得)；bird不叫bird，而叫feathered person。
4. biology 講大腦中的曾經(jīng)對(duì)glial cell神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞和neuron神經(jīng)元研究中的錯(cuò)誤。以往人們對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的研究?jī)H限于neuron(神經(jīng)元)，也叫nerve cell。神經(jīng)傳導(dǎo)通過電流的方式從一個(gè)結(jié)點(diǎn)傳到另一個(gè)結(jié)點(diǎn)，神經(jīng)元被認(rèn)為起主要作用，glial cell研究的很少，一直被忽略，被看作help the growth of neurons。后來偶然發(fā)現(xiàn)大腦中g(shù)lial cell比neuron的數(shù)目多很多，glial cell引起了科學(xué)家的重視，開始研究它究竟起什么作用(有題，問glial cell怎么引起科學(xué)家注意的)。后來有一重大突破，發(fā)現(xiàn)glial cell傳導(dǎo)信號(hào)不是用的electrical signal，而是用chemical conductor(有題)。傳統(tǒng)觀點(diǎn)一直誤以為glial cell也像nerve cell一樣用電信號(hào)。后來談到glial cell可能的作用：使人更intelligent。對(duì)glial cell的認(rèn)識(shí)目前十分有限，是大家畢業(yè)之后可選的研究課題(這里有題)
第三部分，很多同學(xué)已經(jīng)記不太清楚了，畢竟是一個(gè)半小時(shí)的聽力。一篇literature是講美國一個(gè)poet的作品，所他的詩用詞simple，接近nature和生活，然后兩個(gè)學(xué)生比較了兩個(gè)派別的，兩個(gè)風(fēng)格正好相反。還有個(gè)關(guān)于校園卡丟失，去注冊(cè)中心的場(chǎng)景。
(三)口語部分
1、what do you miss most when you are away from home?
2、which do you prefer? classroom study or computer study?
3、univesity要開設(shè)night computer class，一男一女發(fā)表意見，問男的意見。男學(xué)生說
沒必要，學(xué)生晚上有自己的夜生活，而且night class要額外給老師工資，不如多買些電腦便宜。
4、verbal 和nonverbal，professor給了兩個(gè)例子來說明。
5、男的把schedule忘到宿舍了，女的給他兩個(gè)建議，去computer room check或者一層層樓找教師。問problem和solution，你覺得怎么解決？
6、藝術(shù)中的視覺因素visual elements in arts，讓總結(jié)visual elements的作用，主要是color和texture。
(四)作文部分
1、關(guān)于恐龍是否恒溫動(dòng)物，reading說是，lecture一一駁斥。一一對(duì)應(yīng)，很工整