應(yīng)對新托?？谡Z考試的根本在于提高交際能力。
與現(xiàn)行的托福考試相比，新托?？谡Z考試題型的設(shè)置，強(qiáng)調(diào)測試考生的英語交際、交流能力，能夠反映出在大專院校教學(xué)和校園生活中對語言的要求，但最根本的還是反映了全球環(huán)境下語言測試的一種新趨勢：強(qiáng)調(diào)聽說，強(qiáng)調(diào)語言的交際、交流功能，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活和教學(xué)中運(yùn)用語言的能力。
鑒于此種形勢，準(zhǔn)備參加新托?？谡Z考試的廣大考生必須注重高水平的語言交際、交流能力的培養(yǎng)，在初始階段各項(xiàng)聽、說、讀、寫單項(xiàng)技能達(dá)標(biāo)后，應(yīng)盡快進(jìn)入綜合技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，選用主題循環(huán)、整合聽說讀寫各項(xiàng)語言運(yùn)用技能的教材，在詞匯，結(jié)構(gòu)和篇章各層次上體認(rèn)語言材料在同一主題中復(fù)現(xiàn)、相互印證的特點(diǎn)，爭取在更多的語言實(shí)踐活動中培養(yǎng)綜合語言素質(zhì)、提高綜合語言運(yùn)用的能力
與現(xiàn)行的托福考試相比，新托?？谡Z考試題型的設(shè)置，強(qiáng)調(diào)測試考生的英語交際、交流能力，能夠反映出在大專院校教學(xué)和校園生活中對語言的要求，但最根本的還是反映了全球環(huán)境下語言測試的一種新趨勢：強(qiáng)調(diào)聽說，強(qiáng)調(diào)語言的交際、交流功能，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活和教學(xué)中運(yùn)用語言的能力。
鑒于此種形勢，準(zhǔn)備參加新托?？谡Z考試的廣大考生必須注重高水平的語言交際、交流能力的培養(yǎng)，在初始階段各項(xiàng)聽、說、讀、寫單項(xiàng)技能達(dá)標(biāo)后，應(yīng)盡快進(jìn)入綜合技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，選用主題循環(huán)、整合聽說讀寫各項(xiàng)語言運(yùn)用技能的教材，在詞匯，結(jié)構(gòu)和篇章各層次上體認(rèn)語言材料在同一主題中復(fù)現(xiàn)、相互印證的特點(diǎn)，爭取在更多的語言實(shí)踐活動中培養(yǎng)綜合語言素質(zhì)、提高綜合語言運(yùn)用的能力