一、閱讀部分
點(diǎn)評(píng)：本次考試的閱讀部分有加試，一共是五篇。值得注意的是，加試的題是關(guān)于蘇美爾人（Sumerians）文化以及生物進(jìn)化的。例如，關(guān)于生物進(jìn)化的那篇提到，達(dá)爾文認(rèn)為進(jìn)化需要很長(zhǎng)時(shí)間，但是一個(gè)很牛的人提出異議，認(rèn)為短期也是可以的，然后舉出幾個(gè)例子（例子很重要，因?yàn)樯婕暗念}多）。感欣慰的是，題型和思路與我們閱讀課講的一模一樣。同時(shí)，我們感覺(jué)詞匯一定要熟練，因?yàn)樵某霈F(xiàn)的詞匯以及被考到的詞匯都有相當(dāng)?shù)碾y度，如gear, incentive等?？荚嚨脑敿?xì)內(nèi)容如下（關(guān)于加試的兩篇，請(qǐng)閱讀我們即將刊出的專題點(diǎn)評(píng)文章）：
1.動(dòng)物活動(dòng)習(xí)性的節(jié)律。談到了兩種節(jié)律，晝夜節(jié)律（circadian）和以年為周期的節(jié)律（circannian），主要是前者。動(dòng)物活動(dòng)都有嚴(yán)格的節(jié)律性。節(jié)律的確定與生存關(guān)系緊密。比如rodent類容易被捕食，所以選擇晝伏夜出（nocturnal），不擔(dān)心被捕獵的動(dòng)物則晝出夜伏（diurnal）。（詞匯替換題，predator的節(jié)律被geared to prey的節(jié)律，geared可被替換成adjusted）。晝夜節(jié)律與同類動(dòng)物之間interaction有關(guān)，同類的兩個(gè)小群體會(huì)選擇不同的捕食時(shí)間和對(duì)象來(lái)避免沖突。動(dòng)物節(jié)律不會(huì)輕易改變，科學(xué)家做了實(shí)驗(yàn)人為改變，但是很快在自然條件下會(huì)恢復(fù)。此外通常冬季動(dòng)物會(huì)減少活動(dòng)減少能量消耗。對(duì)于年節(jié)律，目前人們還不是特別了解，主要表現(xiàn)在遷徙和mate的時(shí)間上。
2.roman portrait.對(duì)于這種藝術(shù)的開始時(shí)間，學(xué)界一直存在爭(zhēng)議。文中觀點(diǎn)認(rèn)為在羅馬占領(lǐng)希臘之后開始，選擇了一位學(xué)者的話來(lái)證明。（單詞替換：這個(gè)人被obliged to live in，答案應(yīng)該是forced）。在希臘這種藝術(shù)用在平民身上，作為表彰，也是incentive.在羅馬是有錢人追求這種藝術(shù)。甚至用在葬禮和死人身上。非常追求真實(shí)，對(duì)人面部的皺紋，皮膚和骨骼都準(zhǔn)確刻畫，包括面容上的缺點(diǎn)。以一個(gè)塑像為例，不是名人，但是應(yīng)該是當(dāng)時(shí)的有錢人。后professor表示他認(rèn)為mask和portrait之間的傳承關(guān)系不明顯。
3.地殼運(yùn)動(dòng)。討論isostasy，地殼平衡說(shuō)。海邊高山分成很多層段（layer），里面包含海生動(dòng)物的化石，證明高山是從海底抬升起來(lái)的。該理論認(rèn)為，地殼是漂浮在地幔上層，地面負(fù)重增加時(shí)，地殼會(huì)下陷，反之則上升。（其中提到地幔更密集，也更容易deform，有題）。以早期glacier為例，冰川厚的時(shí)候，地殼下陷，消融之后抬升起來(lái)。
二、聽力部分
點(diǎn)評(píng)：由于閱讀部分有加試，聽力部分的任務(wù)就輕松一些：是正常的兩個(gè)對(duì)話與四個(gè)講座。感覺(jué)難度不是很大，不過(guò)我們聽力課講的筆記方法值得重視，對(duì)于答題十分重要?？荚嚨脑敿?xì)內(nèi)容如下：
1.對(duì)話：男學(xué)生到學(xué)校安排兼職工作的office詢問(wèn)工作機(jī)會(huì)，被女老師告知可以去負(fù)責(zé)vote station，職責(zé)包括查ID，照看vote machine（有題），學(xué)生有點(diǎn)怕不會(huì)操作，老師說(shuō)會(huì)有orientation，很容易學(xué)。學(xué)生有朋友已經(jīng)報(bào)名，想要和她安排在一起，老師說(shuō)不能保證，但是越早確定就越有機(jī)會(huì)選擇地點(diǎn)。學(xué)生打算問(wèn)清楚同學(xué)在哪里，老師讓他盡快決定，因?yàn)楹芸炀徒刂沽恕?BR> 2.lecture：藝術(shù)史：Victorian era （1837-1901）時(shí)期的藝術(shù)。當(dāng)時(shí)藝術(shù)發(fā)展和工業(yè)革命關(guān)系緊密?？萍及l(fā)展，比如印刷術(shù)的進(jìn)步，讓藝術(shù)品更加普及，大眾都可以接觸到。舉了1851年exhibition為例，有很多人去倫敦觀看，說(shuō)明了awareness的提升。此外藝術(shù)品的theme發(fā)生了變化，更接近現(xiàn)實(shí)生活。出現(xiàn)了更多的通過(guò)工業(yè)革命富裕起來(lái)的人收集藝術(shù)品，放在屋子里，畫作的size變小了。
3.lecture：medieval time歐洲的wall city.建立wall city的目的有兩點(diǎn)（有題）：1，保護(hù)城內(nèi)；2，便于對(duì)城內(nèi)的人征稅。城內(nèi)布局像bicycle車輪，呈放射狀。街道很窄，行成了很多guild.Cloth hall被作為powerful guild的代表舉出。Wall city外面會(huì)行成一些faubourg，后來(lái)城市往外擴(kuò)展，外面的faubourg被吞并，但是又會(huì)發(fā)展出新的suburban區(qū)域。Professor認(rèn)為這種布局太過(guò)擁擠，狹窄。
4.對(duì)話：男學(xué)生被女老師找來(lái)談話，因?yàn)樯险n參與討論不積極。學(xué)生其實(shí)很喜歡這門課，但老師希望他多發(fā)表看法。學(xué)生提議自己以后每堂課發(fā)言，老師覺(jué)得還不夠。提出了course policy，目的是讓學(xué)生意識(shí)到參與討論對(duì)終成績(jī)的重要性（有題）。
5.lecture：關(guān)于南美的tamarin猴子。靈長(zhǎng)目動(dòng)物的視覺(jué)有trichromatic，dichromatic，還有monochromatic.Tamarin猴子中雄性都是dichromatic，不辨紅綠色，雌性中百分之六十也是如此。生物學(xué)家做了一個(gè)試驗(yàn)，在動(dòng)物園模仿真正的jungle環(huán)境，發(fā)現(xiàn)色覺(jué)正常的猴子更有機(jī)會(huì)找到食物。但是紅綠色盲的猴子也有長(zhǎng)處：更注意看texture和movement.有人認(rèn)為雌雄搭配可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，分享食物，但是事實(shí)上它們通常只和下一代分享。
6.lecture：氣象學(xué)，關(guān)于降雨的形成。雨水在降落前不下落是因?yàn)橛衭pdrift.（例子：火上面的空氣會(huì)上楊，托舉起煙塵。）空氣阻力air resistance也會(huì)影響雨水降落，讓雨滴底部行程平面。水汽聚合成降水有兩種形式：ice-crystalizaition和coalescence.前者以冰晶形式，發(fā)生在寒冷地區(qū)，塊大，量少。后者在熱帶地區(qū)，多次聚合，塊小，量大。
三、口語(yǔ)部分
點(diǎn)評(píng)：感覺(jué)與《ETS新托?？荚嚬俜街改稀房谡Z(yǔ)問(wèn)題的思路差不多。另外，《官方指南》中的作文題庫(kù)也是準(zhǔn)備口語(yǔ)考試的好資料?？荚嚨脑敿?xì)內(nèi)容如下：
1.選擇去café或是restaurant時(shí)，你根據(jù)什么因素選擇去哪家？
2.城市里的old building到底是應(yīng)該保留還是拆除？
3.學(xué)生寫了封建議書，建議建立sign up sheet system for the use of the computers in the computer lab，提高效率，減少noise.一男一女就此討論，女的認(rèn)為不可行，原因：用電腦的人受到時(shí)間限制，事情做不完；還是會(huì)有noise，發(fā)生在前一個(gè)user和后一個(gè)user交接的時(shí)候，因?yàn)榭赡転槭欠竦綍r(shí)而爭(zhēng)吵。
4.關(guān)于marketing的lecture，講廣告利用人們的affiliation心理，舉了一正一反兩個(gè)實(shí)例，都是soft drink廣告。第一個(gè)廣告是一個(gè)很快樂(lè)熱鬧的party，大家喝的都是同樣的飲料，說(shuō)明大家多喜歡這種飲料，它可以給整個(gè)群體帶來(lái)快樂(lè)。第二個(gè)是在sports stadium，有一個(gè)人因?yàn)槟昧撕蛣e人不同的飲料而被孤立。
5.男孩給女孩提建議。女孩是university paper的editor，以前寫movie review的writer很優(yōu)秀，但是要畢業(yè)離開了。兩人討論了兩種可能的解決方案：1，找一個(gè)新的writer來(lái)代替，但是他可能不會(huì)輕易被接受；2，用之前那個(gè)writer的old reviews.問(wèn)題：女孩的問(wèn)題是什么？有什么解決方案？你覺(jué)得哪個(gè)方案更好？
6.關(guān)于business.做business很重要的一點(diǎn)是減少客戶的wait time，有時(shí)無(wú)法減少，那么可以減少customer的perceived wait time，也就是他們覺(jué)得自己在等的時(shí)間。有多種方法。第一種是給他們事情做，比如在等候室里安裝電視，大廳里裝鏡子讓客人整理著裝。第二種是告訴他們等了多久，這樣他們不會(huì)overestimate等候的時(shí)間。
四、寫作部分
第一篇：綜合寫作
點(diǎn)評(píng)：綜合寫作強(qiáng)調(diào)“黃金三”原則，聽力部分一一駁斥了閱讀部分的論點(diǎn)，而且歸納總結(jié)與記筆記等學(xué)術(shù)技能的作用非常突出?？荚嚨脑敿?xì)內(nèi)容如下：
閱讀Passage內(nèi)容：anasarzi部族突然消失，分析原因應(yīng)該是由于發(fā)生了drought.有三點(diǎn)論據(jù)：發(fā)生了global warming；water supply system出現(xiàn)了問(wèn)題；消失得很突然，drought是部落突然消失常見原因之一。
聽Professor 觀點(diǎn)：很可能不是因?yàn)閐rought.針對(duì)上述三點(diǎn)一一進(jìn)行駁斥。
第二篇：獨(dú)立寫作
點(diǎn)評(píng)：題目雖然不是ETS題庫(kù)的，但是較為簡(jiǎn)單。
Some people suggest that drivers should pay a fee to drive on roads, especially during the busiest time period of traffic. What is your opinion？
點(diǎn)評(píng)：本次考試的閱讀部分有加試，一共是五篇。值得注意的是，加試的題是關(guān)于蘇美爾人（Sumerians）文化以及生物進(jìn)化的。例如，關(guān)于生物進(jìn)化的那篇提到，達(dá)爾文認(rèn)為進(jìn)化需要很長(zhǎng)時(shí)間，但是一個(gè)很牛的人提出異議，認(rèn)為短期也是可以的，然后舉出幾個(gè)例子（例子很重要，因?yàn)樯婕暗念}多）。感欣慰的是，題型和思路與我們閱讀課講的一模一樣。同時(shí)，我們感覺(jué)詞匯一定要熟練，因?yàn)樵某霈F(xiàn)的詞匯以及被考到的詞匯都有相當(dāng)?shù)碾y度，如gear, incentive等?？荚嚨脑敿?xì)內(nèi)容如下（關(guān)于加試的兩篇，請(qǐng)閱讀我們即將刊出的專題點(diǎn)評(píng)文章）：
1.動(dòng)物活動(dòng)習(xí)性的節(jié)律。談到了兩種節(jié)律，晝夜節(jié)律（circadian）和以年為周期的節(jié)律（circannian），主要是前者。動(dòng)物活動(dòng)都有嚴(yán)格的節(jié)律性。節(jié)律的確定與生存關(guān)系緊密。比如rodent類容易被捕食，所以選擇晝伏夜出（nocturnal），不擔(dān)心被捕獵的動(dòng)物則晝出夜伏（diurnal）。（詞匯替換題，predator的節(jié)律被geared to prey的節(jié)律，geared可被替換成adjusted）。晝夜節(jié)律與同類動(dòng)物之間interaction有關(guān)，同類的兩個(gè)小群體會(huì)選擇不同的捕食時(shí)間和對(duì)象來(lái)避免沖突。動(dòng)物節(jié)律不會(huì)輕易改變，科學(xué)家做了實(shí)驗(yàn)人為改變，但是很快在自然條件下會(huì)恢復(fù)。此外通常冬季動(dòng)物會(huì)減少活動(dòng)減少能量消耗。對(duì)于年節(jié)律，目前人們還不是特別了解，主要表現(xiàn)在遷徙和mate的時(shí)間上。
2.roman portrait.對(duì)于這種藝術(shù)的開始時(shí)間，學(xué)界一直存在爭(zhēng)議。文中觀點(diǎn)認(rèn)為在羅馬占領(lǐng)希臘之后開始，選擇了一位學(xué)者的話來(lái)證明。（單詞替換：這個(gè)人被obliged to live in，答案應(yīng)該是forced）。在希臘這種藝術(shù)用在平民身上，作為表彰，也是incentive.在羅馬是有錢人追求這種藝術(shù)。甚至用在葬禮和死人身上。非常追求真實(shí)，對(duì)人面部的皺紋，皮膚和骨骼都準(zhǔn)確刻畫，包括面容上的缺點(diǎn)。以一個(gè)塑像為例，不是名人，但是應(yīng)該是當(dāng)時(shí)的有錢人。后professor表示他認(rèn)為mask和portrait之間的傳承關(guān)系不明顯。
3.地殼運(yùn)動(dòng)。討論isostasy，地殼平衡說(shuō)。海邊高山分成很多層段（layer），里面包含海生動(dòng)物的化石，證明高山是從海底抬升起來(lái)的。該理論認(rèn)為，地殼是漂浮在地幔上層，地面負(fù)重增加時(shí)，地殼會(huì)下陷，反之則上升。（其中提到地幔更密集，也更容易deform，有題）。以早期glacier為例，冰川厚的時(shí)候，地殼下陷，消融之后抬升起來(lái)。
二、聽力部分
點(diǎn)評(píng)：由于閱讀部分有加試，聽力部分的任務(wù)就輕松一些：是正常的兩個(gè)對(duì)話與四個(gè)講座。感覺(jué)難度不是很大，不過(guò)我們聽力課講的筆記方法值得重視，對(duì)于答題十分重要?？荚嚨脑敿?xì)內(nèi)容如下：
1.對(duì)話：男學(xué)生到學(xué)校安排兼職工作的office詢問(wèn)工作機(jī)會(huì)，被女老師告知可以去負(fù)責(zé)vote station，職責(zé)包括查ID，照看vote machine（有題），學(xué)生有點(diǎn)怕不會(huì)操作，老師說(shuō)會(huì)有orientation，很容易學(xué)。學(xué)生有朋友已經(jīng)報(bào)名，想要和她安排在一起，老師說(shuō)不能保證，但是越早確定就越有機(jī)會(huì)選擇地點(diǎn)。學(xué)生打算問(wèn)清楚同學(xué)在哪里，老師讓他盡快決定，因?yàn)楹芸炀徒刂沽恕?BR> 2.lecture：藝術(shù)史：Victorian era （1837-1901）時(shí)期的藝術(shù)。當(dāng)時(shí)藝術(shù)發(fā)展和工業(yè)革命關(guān)系緊密?？萍及l(fā)展，比如印刷術(shù)的進(jìn)步，讓藝術(shù)品更加普及，大眾都可以接觸到。舉了1851年exhibition為例，有很多人去倫敦觀看，說(shuō)明了awareness的提升。此外藝術(shù)品的theme發(fā)生了變化，更接近現(xiàn)實(shí)生活。出現(xiàn)了更多的通過(guò)工業(yè)革命富裕起來(lái)的人收集藝術(shù)品，放在屋子里，畫作的size變小了。
3.lecture：medieval time歐洲的wall city.建立wall city的目的有兩點(diǎn)（有題）：1，保護(hù)城內(nèi)；2，便于對(duì)城內(nèi)的人征稅。城內(nèi)布局像bicycle車輪，呈放射狀。街道很窄，行成了很多guild.Cloth hall被作為powerful guild的代表舉出。Wall city外面會(huì)行成一些faubourg，后來(lái)城市往外擴(kuò)展，外面的faubourg被吞并，但是又會(huì)發(fā)展出新的suburban區(qū)域。Professor認(rèn)為這種布局太過(guò)擁擠，狹窄。
4.對(duì)話：男學(xué)生被女老師找來(lái)談話，因?yàn)樯险n參與討論不積極。學(xué)生其實(shí)很喜歡這門課，但老師希望他多發(fā)表看法。學(xué)生提議自己以后每堂課發(fā)言，老師覺(jué)得還不夠。提出了course policy，目的是讓學(xué)生意識(shí)到參與討論對(duì)終成績(jī)的重要性（有題）。
5.lecture：關(guān)于南美的tamarin猴子。靈長(zhǎng)目動(dòng)物的視覺(jué)有trichromatic，dichromatic，還有monochromatic.Tamarin猴子中雄性都是dichromatic，不辨紅綠色，雌性中百分之六十也是如此。生物學(xué)家做了一個(gè)試驗(yàn)，在動(dòng)物園模仿真正的jungle環(huán)境，發(fā)現(xiàn)色覺(jué)正常的猴子更有機(jī)會(huì)找到食物。但是紅綠色盲的猴子也有長(zhǎng)處：更注意看texture和movement.有人認(rèn)為雌雄搭配可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，分享食物，但是事實(shí)上它們通常只和下一代分享。
6.lecture：氣象學(xué)，關(guān)于降雨的形成。雨水在降落前不下落是因?yàn)橛衭pdrift.（例子：火上面的空氣會(huì)上楊，托舉起煙塵。）空氣阻力air resistance也會(huì)影響雨水降落，讓雨滴底部行程平面。水汽聚合成降水有兩種形式：ice-crystalizaition和coalescence.前者以冰晶形式，發(fā)生在寒冷地區(qū)，塊大，量少。后者在熱帶地區(qū)，多次聚合，塊小，量大。
三、口語(yǔ)部分
點(diǎn)評(píng)：感覺(jué)與《ETS新托?？荚嚬俜街改稀房谡Z(yǔ)問(wèn)題的思路差不多。另外，《官方指南》中的作文題庫(kù)也是準(zhǔn)備口語(yǔ)考試的好資料?？荚嚨脑敿?xì)內(nèi)容如下：
1.選擇去café或是restaurant時(shí)，你根據(jù)什么因素選擇去哪家？
2.城市里的old building到底是應(yīng)該保留還是拆除？
3.學(xué)生寫了封建議書，建議建立sign up sheet system for the use of the computers in the computer lab，提高效率，減少noise.一男一女就此討論，女的認(rèn)為不可行，原因：用電腦的人受到時(shí)間限制，事情做不完；還是會(huì)有noise，發(fā)生在前一個(gè)user和后一個(gè)user交接的時(shí)候，因?yàn)榭赡転槭欠竦綍r(shí)而爭(zhēng)吵。
4.關(guān)于marketing的lecture，講廣告利用人們的affiliation心理，舉了一正一反兩個(gè)實(shí)例，都是soft drink廣告。第一個(gè)廣告是一個(gè)很快樂(lè)熱鬧的party，大家喝的都是同樣的飲料，說(shuō)明大家多喜歡這種飲料，它可以給整個(gè)群體帶來(lái)快樂(lè)。第二個(gè)是在sports stadium，有一個(gè)人因?yàn)槟昧撕蛣e人不同的飲料而被孤立。
5.男孩給女孩提建議。女孩是university paper的editor，以前寫movie review的writer很優(yōu)秀，但是要畢業(yè)離開了。兩人討論了兩種可能的解決方案：1，找一個(gè)新的writer來(lái)代替，但是他可能不會(huì)輕易被接受；2，用之前那個(gè)writer的old reviews.問(wèn)題：女孩的問(wèn)題是什么？有什么解決方案？你覺(jué)得哪個(gè)方案更好？
6.關(guān)于business.做business很重要的一點(diǎn)是減少客戶的wait time，有時(shí)無(wú)法減少，那么可以減少customer的perceived wait time，也就是他們覺(jué)得自己在等的時(shí)間。有多種方法。第一種是給他們事情做，比如在等候室里安裝電視，大廳里裝鏡子讓客人整理著裝。第二種是告訴他們等了多久，這樣他們不會(huì)overestimate等候的時(shí)間。
四、寫作部分
第一篇：綜合寫作
點(diǎn)評(píng)：綜合寫作強(qiáng)調(diào)“黃金三”原則，聽力部分一一駁斥了閱讀部分的論點(diǎn)，而且歸納總結(jié)與記筆記等學(xué)術(shù)技能的作用非常突出?？荚嚨脑敿?xì)內(nèi)容如下：
閱讀Passage內(nèi)容：anasarzi部族突然消失，分析原因應(yīng)該是由于發(fā)生了drought.有三點(diǎn)論據(jù)：發(fā)生了global warming；water supply system出現(xiàn)了問(wèn)題；消失得很突然，drought是部落突然消失常見原因之一。
聽Professor 觀點(diǎn)：很可能不是因?yàn)閐rought.針對(duì)上述三點(diǎn)一一進(jìn)行駁斥。
第二篇：獨(dú)立寫作
點(diǎn)評(píng)：題目雖然不是ETS題庫(kù)的，但是較為簡(jiǎn)單。
Some people suggest that drivers should pay a fee to drive on roads, especially during the busiest time period of traffic. What is your opinion？