她是一朵白云，愿把愛(ài)奉獻(xiàn)給藍(lán)天；她是一片綠葉，愿把愛(ài)奉獻(xiàn)給大地；她是一名教師，愿把愛(ài)獻(xiàn)給桃李。她就是大港實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉榮江老師。參加工作二十年來(lái)，劉榮江咀嚼著瑣碎工作的繁重與艱辛，把勤勞與智慧融入小小的三尺講臺(tái)，為學(xué)生傾注了全部心血。她始終以平和的心態(tài)，飽滿(mǎn)的熱情，樂(lè)觀的態(tài)度，精湛的業(yè)務(wù)在教育教學(xué)中次跋涉。
劉榮江常講“做老師要有細(xì)心、耐心，更要有愛(ài)心?！?006年，她接手學(xué)校有名的一問(wèn)題班級(jí)，這班學(xué)生紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)風(fēng)氣懈怠。劉老師不放棄不拋棄，努力從轉(zhuǎn)化班風(fēng)入手，開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng)。在班里開(kāi)設(shè)了每周的“班干部說(shuō)事”活動(dòng)，讓學(xué)生親自見(jiàn)證班級(jí)的變化；進(jìn)行手抄報(bào)評(píng)比，不僅評(píng)“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，還開(kāi)設(shè)了“完成獎(jiǎng)、佳內(nèi)容獎(jiǎng)、佳版面獎(jiǎng)、佳書(shū)寫(xiě)?yīng)劇⒓褎?chuàng)意獎(jiǎng)、佳色彩搭配獎(jiǎng)”等，十來(lái)個(gè)佳獎(jiǎng)項(xiàng)讓孩子們看到了自己的閃光點(diǎn)。劉老師真誠(chéng)的鼓勵(lì)喚醒了一顆顆沉睡的心靈。利用節(jié)假日，劉榮江帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)生活，進(jìn)行衛(wèi)生清潔、開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)尋找錯(cuò)別字”活動(dòng)，活動(dòng)中，孩子們積極熱情主動(dòng)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。為培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，他們班開(kāi)展了與甘肅小朋友手拉手互相通信，互贈(zèng)禮物活動(dòng)；為了鍛練孩子們的表達(dá)能力，開(kāi)展了課前二分鐘演講與口才活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都得到了展示。衛(wèi)生監(jiān)管員、節(jié)約小管家、讀書(shū)監(jiān)督員、作業(yè)小管家、雜物小干事等班級(jí)崗位的設(shè)置，讓孩子們?cè)诎嗉?jí)中人人有崗，人人有責(zé)，培養(yǎng)了小主人翁責(zé)任感，學(xué)生把班級(jí)當(dāng)成自己的家，把同學(xué)當(dāng)成自己的兄弟姐妹，班級(jí)凝聚力逐步增強(qiáng)，班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。
不放棄每一個(gè)孩子是劉榮江堅(jiān)定的信念。班上一名男生厭學(xué)、厭師情緒一度非常嚴(yán)重，他曾在紙上畫(huà)刀，寫(xiě)上“我要?dú)⒘四衬忱蠋煛薄＿@一舉動(dòng)引起了劉老師的密切關(guān)注。她多次與在外埠的家長(zhǎng)聯(lián)系，更加仔細(xì)地了解孩子的生活環(huán)境，得知孩子上幼兒園時(shí)，被老師當(dāng)眾侮辱，從此在孩子心底烙上了陰影，對(duì)老師始終有一種抵觸情緒，學(xué)習(xí)不思進(jìn)取，把老師的關(guān)心誤認(rèn)為是指責(zé)，家長(zhǎng)也感到束手無(wú)策。
“心病還得心藥治”。從此，劉榮江特別注意這學(xué)生的一舉一動(dòng)，主動(dòng)和他談心，并讓他當(dāng)衛(wèi)生管理員，每天讓他做班內(nèi)衛(wèi)生總結(jié)。每次這個(gè)學(xué)生都非常認(rèn)真地完成任務(wù)，學(xué)習(xí)勁頭也逐漸提高。劉老師趁此機(jī)會(huì)，經(jīng)常幫他補(bǔ)習(xí)功課，課下盡量多接近他，手拉手與他一起活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一年的努力，該生各方面都有了明顯的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)入了班內(nèi)前十名。用家長(zhǎng)的話說(shuō)“把孩子放在劉老師班里，是孩子的幸福！”
“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水”。劉榮江在呼喚反思型、創(chuàng)新型教師的新形勢(shì)下，沒(méi)有墨守成規(guī)。作為在小學(xué)高段任教二十年的老兵，她更沒(méi)有固步自封，她不斷給自己加壓，相信只有學(xué)習(xí)才有創(chuàng)新，才會(huì)有收獲。課余，她總是坐在電腦前、呆在校圖書(shū)館里汲取新知與營(yíng)養(yǎng)，撰寫(xiě)了大量讀書(shū)筆記，每天都后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。劉榮江教畢業(yè)班已有十余年，可謂輕車(chē)熟路，但她認(rèn)為，必須時(shí)時(shí)奔涌出新的、閃爍著斑斕色彩的溪流，才能匯入改革的大潮中。每年教案她都認(rèn)真設(shè)計(jì)，相同的一課設(shè)計(jì)多種方案，優(yōu)中選優(yōu)，她以課堂為主要陣地，向課外進(jìn)行拓展，使班上學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)面寬、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，逐步形成了自己的教學(xué)特色。
二十年耕耘取得豐碩的成果，她所帶的班級(jí)曾被評(píng)為市、區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體，她連續(xù)四年評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任、區(qū)德育科研先進(jìn)個(gè)人、讀書(shū)模范、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、區(qū)十佳班主任、區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，區(qū)級(jí)百名特色教師，所寫(xiě)案例、論文有20余篇獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，面對(duì)這一摞摞鮮紅的獲獎(jiǎng)證書(shū)，劉榮江坦然一笑，她覺(jué)得這些不僅是榮譽(yù)更是鞭策。她始終懷抱“丹心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”的信念，用為人師表的楷模形象，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師者形象，愛(ài)生如子的慈母形象，感召著學(xué)生，踐行著諾言，成為教育這片百花園中默默奉獻(xiàn)的園丁。
劉榮江常講“做老師要有細(xì)心、耐心，更要有愛(ài)心?！?006年，她接手學(xué)校有名的一問(wèn)題班級(jí)，這班學(xué)生紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)風(fēng)氣懈怠。劉老師不放棄不拋棄，努力從轉(zhuǎn)化班風(fēng)入手，開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng)。在班里開(kāi)設(shè)了每周的“班干部說(shuō)事”活動(dòng)，讓學(xué)生親自見(jiàn)證班級(jí)的變化；進(jìn)行手抄報(bào)評(píng)比，不僅評(píng)“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，還開(kāi)設(shè)了“完成獎(jiǎng)、佳內(nèi)容獎(jiǎng)、佳版面獎(jiǎng)、佳書(shū)寫(xiě)?yīng)劇⒓褎?chuàng)意獎(jiǎng)、佳色彩搭配獎(jiǎng)”等，十來(lái)個(gè)佳獎(jiǎng)項(xiàng)讓孩子們看到了自己的閃光點(diǎn)。劉老師真誠(chéng)的鼓勵(lì)喚醒了一顆顆沉睡的心靈。利用節(jié)假日，劉榮江帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)生活，進(jìn)行衛(wèi)生清潔、開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)尋找錯(cuò)別字”活動(dòng)，活動(dòng)中，孩子們積極熱情主動(dòng)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。為培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，他們班開(kāi)展了與甘肅小朋友手拉手互相通信，互贈(zèng)禮物活動(dòng)；為了鍛練孩子們的表達(dá)能力，開(kāi)展了課前二分鐘演講與口才活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都得到了展示。衛(wèi)生監(jiān)管員、節(jié)約小管家、讀書(shū)監(jiān)督員、作業(yè)小管家、雜物小干事等班級(jí)崗位的設(shè)置，讓孩子們?cè)诎嗉?jí)中人人有崗，人人有責(zé)，培養(yǎng)了小主人翁責(zé)任感，學(xué)生把班級(jí)當(dāng)成自己的家，把同學(xué)當(dāng)成自己的兄弟姐妹，班級(jí)凝聚力逐步增強(qiáng)，班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。
不放棄每一個(gè)孩子是劉榮江堅(jiān)定的信念。班上一名男生厭學(xué)、厭師情緒一度非常嚴(yán)重，他曾在紙上畫(huà)刀，寫(xiě)上“我要?dú)⒘四衬忱蠋煛薄＿@一舉動(dòng)引起了劉老師的密切關(guān)注。她多次與在外埠的家長(zhǎng)聯(lián)系，更加仔細(xì)地了解孩子的生活環(huán)境，得知孩子上幼兒園時(shí)，被老師當(dāng)眾侮辱，從此在孩子心底烙上了陰影，對(duì)老師始終有一種抵觸情緒，學(xué)習(xí)不思進(jìn)取，把老師的關(guān)心誤認(rèn)為是指責(zé)，家長(zhǎng)也感到束手無(wú)策。
“心病還得心藥治”。從此，劉榮江特別注意這學(xué)生的一舉一動(dòng)，主動(dòng)和他談心，并讓他當(dāng)衛(wèi)生管理員，每天讓他做班內(nèi)衛(wèi)生總結(jié)。每次這個(gè)學(xué)生都非常認(rèn)真地完成任務(wù)，學(xué)習(xí)勁頭也逐漸提高。劉老師趁此機(jī)會(huì)，經(jīng)常幫他補(bǔ)習(xí)功課，課下盡量多接近他，手拉手與他一起活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一年的努力，該生各方面都有了明顯的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)入了班內(nèi)前十名。用家長(zhǎng)的話說(shuō)“把孩子放在劉老師班里，是孩子的幸福！”
“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水”。劉榮江在呼喚反思型、創(chuàng)新型教師的新形勢(shì)下，沒(méi)有墨守成規(guī)。作為在小學(xué)高段任教二十年的老兵，她更沒(méi)有固步自封，她不斷給自己加壓，相信只有學(xué)習(xí)才有創(chuàng)新，才會(huì)有收獲。課余，她總是坐在電腦前、呆在校圖書(shū)館里汲取新知與營(yíng)養(yǎng)，撰寫(xiě)了大量讀書(shū)筆記，每天都后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。劉榮江教畢業(yè)班已有十余年，可謂輕車(chē)熟路，但她認(rèn)為，必須時(shí)時(shí)奔涌出新的、閃爍著斑斕色彩的溪流，才能匯入改革的大潮中。每年教案她都認(rèn)真設(shè)計(jì)，相同的一課設(shè)計(jì)多種方案，優(yōu)中選優(yōu)，她以課堂為主要陣地，向課外進(jìn)行拓展，使班上學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)面寬、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，逐步形成了自己的教學(xué)特色。
二十年耕耘取得豐碩的成果，她所帶的班級(jí)曾被評(píng)為市、區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體，她連續(xù)四年評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任、區(qū)德育科研先進(jìn)個(gè)人、讀書(shū)模范、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、區(qū)十佳班主任、區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，區(qū)級(jí)百名特色教師，所寫(xiě)案例、論文有20余篇獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，面對(duì)這一摞摞鮮紅的獲獎(jiǎng)證書(shū)，劉榮江坦然一笑，她覺(jué)得這些不僅是榮譽(yù)更是鞭策。她始終懷抱“丹心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”的信念，用為人師表的楷模形象，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師者形象，愛(ài)生如子的慈母形象，感召著學(xué)生，踐行著諾言，成為教育這片百花園中默默奉獻(xiàn)的園丁。