ACCA“就業(yè)力大比拼”一席談暨啟動儀式于近日在廣州麗思卡爾頓酒店舉行。當日超過30位來自廣州各高校就業(yè)指導中心的老師及就職于“就業(yè)力大比拼”合作伙伴的人力資源專業(yè)人士聚首一堂，共同探討當下大學生培養(yǎng)以及就業(yè)問題。
--大學生的情商和中英文溝通能力亟待提高
目前已有不少90后大學生在大學生活了大半年，他們和已經在學校和社會備受顯微鏡放大觀察的80后大學生組成了現代大學生的特性群體。那么他們的表現如何呢？
與會的高校老師一致認為要用發(fā)展的眼光看待現在的大學生。他們總體質量不錯，但隨著大學擴招，傳統(tǒng)的精英模式已不適用。80、90后的大學生是一群聰明、積極、上進、充滿活力的群體。由于身處信息化時代，總體來說他們比當年處于大學時代的70后有更寬的知識面。但他們也更加自我，存在著社會責任感不夠的問題。同時，他們不能直面困難、缺乏安全感的問題普遍存在，心理承受能力還有待加強。很多大學生不懂得傳統(tǒng)的尊師重道，對老師的“畏懼”感已經消失，經常直呼老師的名字。
與會人力資源專業(yè)人士認為，當下大學生想法比較多，創(chuàng)新性比較強。廣州移動的人力資源經理趙穎說：“每年移動的實習生在工作中的表現都讓我們大開眼界。他們很聰明，有很多想法。他們做出的PPT有很多諸如flash之類的炫麗效果?！钡瑫r，她也指出，同學們的想法較多，因此穩(wěn)定性較差，對挫折的適應能力也有待提高。其他與會人力資源專業(yè)人士也認為現在的大學生在情商方面缺乏培養(yǎng)，具體表現在他們不大愿意將自己的知識技能和經驗與團隊中的其他人分享，不太懂得如何恰當處理工作中的人際關系，在遇到挫折時容易妥協。
此外，還值得注意的是，多位人力資源專家都指出，不少大學生不但英文表達能力欠佳，連母語中文的表達能力都慘不忍睹。在工作中寫郵件、寫報告和做演說的時候，無法運用適當的詞語進行文字和口頭上的溝通，因此影響了工作效率和工作表現。
--了解行業(yè)、了解自己、堅持不懈，成就職場牛人
現在大學生在實習和就業(yè)問題上“眼高手低”的現象嚴重。不少同學在求職時只瞄準公務員或四大會計師事務所等知名外企，這使得眾多急需人才、有良好發(fā)展前景的民營企業(yè)苦于招不到合適的優(yōu)秀大學生。EIC啟德教育集團南區(qū)總經理張超指出：“這是大學生結構性就業(yè)困難產生的原因之一。大學生們應另辟蹊徑，多去深刻了解不同的行業(yè)，尋找與自己性格匹配的職業(yè)起點，而不應盲目從眾?！爆F在的大學生往往沒有很好地去剖析自己，對自己的興趣、價值觀和可能適應的企業(yè)文化沒有很好的認知，這樣盲目地從眾，反而會阻礙自己潛能的充分發(fā)揮，甚至出現對工作環(huán)境不適應、工作起來不開心的情況。
提到大學生在面試過程的表現，不少人力資源專業(yè)人士都認為當下大學生知識面雖然很寬，但閱讀面比較窄，只關注流行書目，諸如《女人的心理》、《哈利波特》等成為了同學們的寵兒。此外，令眾多70后人力資源專業(yè)人士困惑的是，80、90后要求社會理解他們，但他們?yōu)槭裁床环催^來想想怎么樣理解社會？古語云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。在面試的時候，80后應該學習了解和揣摩70后的面試官的想法，否則達不到面試官們的預期，也不能老是埋怨不被人理解。
很多同學在實習過程中問題多多，因為他們還沒能適應從“學生”到“社會人”的角色轉變。一旦遇到真正的困難，不少同學習慣逃避，事事請教父母，缺乏主見，這已經成為普遍現象。
在實習盛行的年代，還有一種現象值得注意：不少同學在實習過程中表現良好，但真正作為職場人士進入公司后，表現可謂大相徑庭。換句話說，實習是學生和企業(yè)的“蜜月期”，而一旦進入“婚姻狀態(tài)”，一切都不同。人力資源專家們認為這當中很大一部分原因在于大學生沒有認清工作的責任感和壓力?！皩W生”和“員工”在“實習”和“工作”中所擔負的責任是非常不同的。不少應屆畢業(yè)生很快成為“跳蚤”，都是因為他們沒能堅持。專家建議：每位大學生在接受一份新工作時，都應該問問自己“我是否做好了在這家機構至少干三年的準備？”。對職場新人來說，太過頻繁的跳槽，不但影響自己的職業(yè)規(guī)劃，還會影響企業(yè)對未來畢業(yè)于同個高校的同學的看法。
--品格培養(yǎng)，“定制自我”
參加ACCA“就業(yè)力大比拼”一席談的人力資源專家們一致建議大學生在校期間著重培養(yǎng)以下幾方面能力：
(1)領導能力，主要表現為工作的主動性、積極承擔責任等。大學生應該在不影響學業(yè)的情況下，積極參與各類社團活動以提升這方面的能力。
(2)溝通能力。工作中的溝通非常重要。步入社會，日常辦公經常需要通過電話或者郵件等方式，與各方明年保持頻繁接觸，對于在事務所從事審計工作的，還常常要說服客戶接受自己的看法。因此大學生必須在日常生活中經常訓練用專業(yè)的方式表達自己，以提高溝通效率。
(3)團隊精神。以財會專業(yè)人士為例，21世紀的財會人員與傳統(tǒng)會計的工作已有很大不同，他們必須與公司里面各個業(yè)務部門的合作。因此員工具備團隊精神是實現企業(yè)內部優(yōu)化的重要一環(huán)，也是大學生必須在大學校園里培養(yǎng)的。
(4)專業(yè)知識技能。經常有同學擔心就業(yè)專業(yè)不對口的問題，但其實這并非主要問題。除了高度需要技術的職位外，現在大多數企業(yè)招聘都開始傾向于不限專業(yè)。因為好的企業(yè)都有信心能在在職培訓中幫助員工提升專業(yè)技能。但同學需具備基本的商業(yè)知識，更重要的是要肯努力去學習，彌補不足。
(5)集體認同感。大學生需要培養(yǎng)對母校的榮譽感和認可感。有的同學自認為所在院校知名度不夠，面試的時候提到自己的母校扭扭捏捏。這讓面試官反感。企業(yè)喜歡忠誠和具有認同感的員工，也只愿意花精力投入培養(yǎng)這類員工。對母校沒有認同感，會讓企業(yè)當心其進入企業(yè)后對企業(yè)也沒有認同感。EIC啟德教育集團南區(qū)總經理張超認為，普通院校畢業(yè)的大學生其實更有優(yōu)勢，因為企業(yè)會認為普通院校的同學更穩(wěn)定，而越穩(wěn)定就越能為企業(yè)創(chuàng)造價值。因此，如果下次面試官問你是哪所高校畢業(yè)的，理直氣壯的說出來。
ACCA廣州代表處首席代表陳荔還指出：“大學生應著重個人品格的培養(yǎng)。以上提到的所有軟技能其實都可以說是品格的外在體現。缺乏團隊合作精神，是不是因為習慣于索取，而對給予的快樂體會不多？是不是認為人與人的關系只有競爭和比較，而沒有雙贏呢？與人相處時和溝通時，不敢應對挑戰(zhàn)，很可能是因為沒有足夠安全感和很好的自我認知。中英文表達不佳、專業(yè)知識不過硬，是不是因為不夠勤奮、缺乏堅持呢？不能按時完成接下來的工作任務，是不是因為缺乏責任感，對自己的沒有去信守的決心呢？品格是深層次的，而目前，無論家長，還是學校和社會教育都可能需要注重對孩子這方面的培養(yǎng)?！?BR> --ACCA“就業(yè)力大比拼”催化校企合作
除了大學生的培養(yǎng)和就業(yè)，校企雙方還利用ACCA“就業(yè)力大比拼”一席談的平臺介紹了各自為大學生就業(yè)問題所開展的項目。
與會高校代表都表示學校盡力開展各種活動來提高學生個人素質和職業(yè)觀念以彌補現行教育制度的不足，包括組織職業(yè)指導培訓活動、舉行校友沙龍、建立大學生信息平臺、組建實習基地等。
校方還表示，面對當下學校擴招、金融危機兩方面的壓力，學校也非?？释軌蛴懈嗟臋C會與企業(yè)合作，通過組建實習基地、組織招聘會、設計培訓講座等各種方式，讓學生有機會參與社會實踐，培養(yǎng)動手能力。
企業(yè)代表也都表示，企業(yè)越來越重視大學生實習項目的開展，愿意提供各種實習和兼職機會，讓大學生能夠參與到社會實踐當中。中國移動表示他們在不斷地更新和升級原有實習項目。而像四大會計師事務所和安利等外企也有成熟的大學生實習項目。
有學校代表指出美國有80%的同學參加過實習，日本有49.5%，但在中國只有5%。當中學校代表認為某些學校分配的實習只有三個星期的時間，學生并不能真正通過實習，學習和掌握一些技能，所以嚴格來講只能說見習。
有老師反映學生在實習后，由于眼界開闊了，所以訂的目標更加遠大，對自己要求也更高。例如有的同學在事務所實習時，看到擁有諸如ACCA等專業(yè)資格的會計師們在繁忙的工作之余，還不斷堅持學習看書，讓他們意識到自己應該利用在大學里時間充裕的優(yōu)勢，努力學習專業(yè)知識，為獲得合適的專業(yè)資格而努力，為將來就業(yè)做好準備。
校企雙方對大學生實習都持積極態(tài)度，都表示愿意通過各種方式共同協作，為提高大學生素質，解決大學生就業(yè)困難做出貢獻。此外，雙方代表都紛紛表示ACCA舉辦的“就業(yè)力大比拼”活動，為雙方建立了良好的溝通平臺，為大學生們提早走出社會、培養(yǎng)能力打好基石，是一個創(chuàng)新而又有效的解決問題的途徑。
會后，雙方代表也表示希望ACCA作為雙方交流的平臺能將一些相關資源共享，讓雙方都能夠對大學生素質培養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃有更多更深入的了解。
--大學生的情商和中英文溝通能力亟待提高
目前已有不少90后大學生在大學生活了大半年，他們和已經在學校和社會備受顯微鏡放大觀察的80后大學生組成了現代大學生的特性群體。那么他們的表現如何呢？
與會的高校老師一致認為要用發(fā)展的眼光看待現在的大學生。他們總體質量不錯，但隨著大學擴招，傳統(tǒng)的精英模式已不適用。80、90后的大學生是一群聰明、積極、上進、充滿活力的群體。由于身處信息化時代，總體來說他們比當年處于大學時代的70后有更寬的知識面。但他們也更加自我，存在著社會責任感不夠的問題。同時，他們不能直面困難、缺乏安全感的問題普遍存在，心理承受能力還有待加強。很多大學生不懂得傳統(tǒng)的尊師重道，對老師的“畏懼”感已經消失，經常直呼老師的名字。
與會人力資源專業(yè)人士認為，當下大學生想法比較多，創(chuàng)新性比較強。廣州移動的人力資源經理趙穎說：“每年移動的實習生在工作中的表現都讓我們大開眼界。他們很聰明，有很多想法。他們做出的PPT有很多諸如flash之類的炫麗效果?！钡瑫r，她也指出，同學們的想法較多，因此穩(wěn)定性較差，對挫折的適應能力也有待提高。其他與會人力資源專業(yè)人士也認為現在的大學生在情商方面缺乏培養(yǎng)，具體表現在他們不大愿意將自己的知識技能和經驗與團隊中的其他人分享，不太懂得如何恰當處理工作中的人際關系，在遇到挫折時容易妥協。
此外，還值得注意的是，多位人力資源專家都指出，不少大學生不但英文表達能力欠佳，連母語中文的表達能力都慘不忍睹。在工作中寫郵件、寫報告和做演說的時候，無法運用適當的詞語進行文字和口頭上的溝通，因此影響了工作效率和工作表現。
--了解行業(yè)、了解自己、堅持不懈，成就職場牛人
現在大學生在實習和就業(yè)問題上“眼高手低”的現象嚴重。不少同學在求職時只瞄準公務員或四大會計師事務所等知名外企，這使得眾多急需人才、有良好發(fā)展前景的民營企業(yè)苦于招不到合適的優(yōu)秀大學生。EIC啟德教育集團南區(qū)總經理張超指出：“這是大學生結構性就業(yè)困難產生的原因之一。大學生們應另辟蹊徑，多去深刻了解不同的行業(yè)，尋找與自己性格匹配的職業(yè)起點，而不應盲目從眾?！爆F在的大學生往往沒有很好地去剖析自己，對自己的興趣、價值觀和可能適應的企業(yè)文化沒有很好的認知，這樣盲目地從眾，反而會阻礙自己潛能的充分發(fā)揮，甚至出現對工作環(huán)境不適應、工作起來不開心的情況。
提到大學生在面試過程的表現，不少人力資源專業(yè)人士都認為當下大學生知識面雖然很寬，但閱讀面比較窄，只關注流行書目，諸如《女人的心理》、《哈利波特》等成為了同學們的寵兒。此外，令眾多70后人力資源專業(yè)人士困惑的是，80、90后要求社會理解他們，但他們?yōu)槭裁床环催^來想想怎么樣理解社會？古語云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。在面試的時候，80后應該學習了解和揣摩70后的面試官的想法，否則達不到面試官們的預期，也不能老是埋怨不被人理解。
很多同學在實習過程中問題多多，因為他們還沒能適應從“學生”到“社會人”的角色轉變。一旦遇到真正的困難，不少同學習慣逃避，事事請教父母，缺乏主見，這已經成為普遍現象。
在實習盛行的年代，還有一種現象值得注意：不少同學在實習過程中表現良好，但真正作為職場人士進入公司后，表現可謂大相徑庭。換句話說，實習是學生和企業(yè)的“蜜月期”，而一旦進入“婚姻狀態(tài)”，一切都不同。人力資源專家們認為這當中很大一部分原因在于大學生沒有認清工作的責任感和壓力?！皩W生”和“員工”在“實習”和“工作”中所擔負的責任是非常不同的。不少應屆畢業(yè)生很快成為“跳蚤”，都是因為他們沒能堅持。專家建議：每位大學生在接受一份新工作時，都應該問問自己“我是否做好了在這家機構至少干三年的準備？”。對職場新人來說，太過頻繁的跳槽，不但影響自己的職業(yè)規(guī)劃，還會影響企業(yè)對未來畢業(yè)于同個高校的同學的看法。
--品格培養(yǎng)，“定制自我”
參加ACCA“就業(yè)力大比拼”一席談的人力資源專家們一致建議大學生在校期間著重培養(yǎng)以下幾方面能力：
(1)領導能力，主要表現為工作的主動性、積極承擔責任等。大學生應該在不影響學業(yè)的情況下，積極參與各類社團活動以提升這方面的能力。
(2)溝通能力。工作中的溝通非常重要。步入社會，日常辦公經常需要通過電話或者郵件等方式，與各方明年保持頻繁接觸，對于在事務所從事審計工作的，還常常要說服客戶接受自己的看法。因此大學生必須在日常生活中經常訓練用專業(yè)的方式表達自己，以提高溝通效率。
(3)團隊精神。以財會專業(yè)人士為例，21世紀的財會人員與傳統(tǒng)會計的工作已有很大不同，他們必須與公司里面各個業(yè)務部門的合作。因此員工具備團隊精神是實現企業(yè)內部優(yōu)化的重要一環(huán)，也是大學生必須在大學校園里培養(yǎng)的。
(4)專業(yè)知識技能。經常有同學擔心就業(yè)專業(yè)不對口的問題，但其實這并非主要問題。除了高度需要技術的職位外，現在大多數企業(yè)招聘都開始傾向于不限專業(yè)。因為好的企業(yè)都有信心能在在職培訓中幫助員工提升專業(yè)技能。但同學需具備基本的商業(yè)知識，更重要的是要肯努力去學習，彌補不足。
(5)集體認同感。大學生需要培養(yǎng)對母校的榮譽感和認可感。有的同學自認為所在院校知名度不夠，面試的時候提到自己的母校扭扭捏捏。這讓面試官反感。企業(yè)喜歡忠誠和具有認同感的員工，也只愿意花精力投入培養(yǎng)這類員工。對母校沒有認同感，會讓企業(yè)當心其進入企業(yè)后對企業(yè)也沒有認同感。EIC啟德教育集團南區(qū)總經理張超認為，普通院校畢業(yè)的大學生其實更有優(yōu)勢，因為企業(yè)會認為普通院校的同學更穩(wěn)定，而越穩(wěn)定就越能為企業(yè)創(chuàng)造價值。因此，如果下次面試官問你是哪所高校畢業(yè)的，理直氣壯的說出來。
ACCA廣州代表處首席代表陳荔還指出：“大學生應著重個人品格的培養(yǎng)。以上提到的所有軟技能其實都可以說是品格的外在體現。缺乏團隊合作精神，是不是因為習慣于索取，而對給予的快樂體會不多？是不是認為人與人的關系只有競爭和比較，而沒有雙贏呢？與人相處時和溝通時，不敢應對挑戰(zhàn)，很可能是因為沒有足夠安全感和很好的自我認知。中英文表達不佳、專業(yè)知識不過硬，是不是因為不夠勤奮、缺乏堅持呢？不能按時完成接下來的工作任務，是不是因為缺乏責任感，對自己的沒有去信守的決心呢？品格是深層次的，而目前，無論家長，還是學校和社會教育都可能需要注重對孩子這方面的培養(yǎng)?！?BR> --ACCA“就業(yè)力大比拼”催化校企合作
除了大學生的培養(yǎng)和就業(yè)，校企雙方還利用ACCA“就業(yè)力大比拼”一席談的平臺介紹了各自為大學生就業(yè)問題所開展的項目。
與會高校代表都表示學校盡力開展各種活動來提高學生個人素質和職業(yè)觀念以彌補現行教育制度的不足，包括組織職業(yè)指導培訓活動、舉行校友沙龍、建立大學生信息平臺、組建實習基地等。
校方還表示，面對當下學校擴招、金融危機兩方面的壓力，學校也非?？释軌蛴懈嗟臋C會與企業(yè)合作，通過組建實習基地、組織招聘會、設計培訓講座等各種方式，讓學生有機會參與社會實踐，培養(yǎng)動手能力。
企業(yè)代表也都表示，企業(yè)越來越重視大學生實習項目的開展，愿意提供各種實習和兼職機會，讓大學生能夠參與到社會實踐當中。中國移動表示他們在不斷地更新和升級原有實習項目。而像四大會計師事務所和安利等外企也有成熟的大學生實習項目。
有學校代表指出美國有80%的同學參加過實習，日本有49.5%，但在中國只有5%。當中學校代表認為某些學校分配的實習只有三個星期的時間，學生并不能真正通過實習，學習和掌握一些技能，所以嚴格來講只能說見習。
有老師反映學生在實習后，由于眼界開闊了，所以訂的目標更加遠大，對自己要求也更高。例如有的同學在事務所實習時，看到擁有諸如ACCA等專業(yè)資格的會計師們在繁忙的工作之余，還不斷堅持學習看書，讓他們意識到自己應該利用在大學里時間充裕的優(yōu)勢，努力學習專業(yè)知識，為獲得合適的專業(yè)資格而努力，為將來就業(yè)做好準備。
校企雙方對大學生實習都持積極態(tài)度，都表示愿意通過各種方式共同協作，為提高大學生素質，解決大學生就業(yè)困難做出貢獻。此外，雙方代表都紛紛表示ACCA舉辦的“就業(yè)力大比拼”活動，為雙方建立了良好的溝通平臺，為大學生們提早走出社會、培養(yǎng)能力打好基石，是一個創(chuàng)新而又有效的解決問題的途徑。
會后，雙方代表也表示希望ACCA作為雙方交流的平臺能將一些相關資源共享，讓雙方都能夠對大學生素質培養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃有更多更深入的了解。