宿舍是最容易發(fā)生人際問題的地方。不同家庭背景、生活習慣、價值觀念的人生活在一個屋檐下，如果對相互間的差異不能尊重、理解和包容，很容易就會出現摩擦。然而，小露和菁菁的情況有點特殊。她們和宿舍的其他成員都相處得不錯，說明人際交往能力不存在問題，也有對差異的基本包容。問題在于，她們彼此之間就是水火不相容?！?BR> 小露和菁菁的這種交往狀況，在校園中窮學生和富學生的人際交往中頗具代表性。究其原因，和她們分別來自“貧”與“富”兩個群體有很大的關系。
窮學生和富學生想要融洽相處有著天然的難度。一方面，貧富差距意味著雙方沒有相當的經濟基礎進行共同的活動，也就難以拉近人際距離。所以小露不去“舍慶日”的全體聚餐，很可能并不是脾氣古怪借故推托，而是真的沒有經濟能力參與；另一方面，貧富差距也意味著截然不同的成長環(huán)境，因此相對于一般同學，窮學生和富學生之間各方面的差異可能更大，在相處中出現摩擦的可能性也就越大。
貧富差距衍生出的社會比較又給這種難度加上了一層。社會比較是一種基本的、也是無法抑制的人性驅動力。我們會不由自主地把每一項可以衡量成功的指標，比如財富、能力或個人魅力，與身邊的人進行比較。如果在這些比較中居于劣勢，人就會體驗到負面情緒，比如焦慮、沮喪、嫉妒等。通俗地講，就是心理不平衡。想想看，如果自己還在為三餐溫飽操心，而身邊的人在不停談論1000元一雙的“便宜”鞋子，恐怕很難有人能泰然處之。這種不平衡感如果不能有效處理，對人際關系必然會產生影響。
偏偏是窮學生不容易處理好這樣的心理失衡感。對此，社會需要負上一定的責任。
社會是戴著有色眼鏡看待貧困生的。只要提到他們，大多數人的腦海里就會浮現出“孤僻”、“自卑”、“敏感”這樣的字眼。陳覓說小露“別看是貧困生，可一點兒也不敏感脆弱”，菁菁說“可能人窮了脾氣就會奇怪”都說明了這一點。
刻板印象會讓貧困生感到巨大的壓力，他們必須付出更多的努力，超越一般的標準，才能讓別人相信自己雖然貧困，卻并不怪異；才能脫離人們動輒把他們的行為和“貧窮”掛鉤的刻板印象。小露在宿舍中熱心能干，樂于助人，固然是長期獨立生活培養(yǎng)的能力和熱心本性的體現，但不能否認，其中有她為脫離貧困身份的框框獲得大家認可而刻意付出的努力。
在這樣的環(huán)境下成長起來的貧困生，要讓他們承認自己面對富學生優(yōu)裕的生活失落了甚至嫉妒了，無異于承認刻板印象是對的，抹殺了自己一直以來所做出的努力。這是他們很難接受的。
潛意識不愿意承認現實，心理的壓力和緊張又需要找一個出口，于是我們看到的是，小露的情緒以菁菁“每次交代的任務都完不成”，“不考慮他人感受”等理由合理化之后表現了出來。然而同樣的事情如果發(fā)生在另一個同學身上，小露很可能就會有一種更包容的態(tài)度。菁菁失戀后大哭小露還加以責備，這種看上去有點兒不近人情的做法就說明，小露針對的不是事，而是人。這種情況的發(fā)生也說明小露的處理方式存在問題。長此以往，這種不直面現實、掩蓋問題的做法只能讓雙方的人際關系更加惡化。
既然原因都和貧富的差別有關，要打破這種交往困局，關鍵就在于各自都要撕下自己身上“窮”和“富”的標簽，像普通同學一樣相處。對小露而言，這就需要放下包袱。要想別人不關注自己的“貧困”身份，首先要自己不關注。這就需要徹底的自我接納，接納自己的貧窮身份，接納貧窮可能給自己帶來印記，接納他人因“貧窮”的標簽對自己可能的不公正看法。做到了這一點，小露就能夠看到，因為社會比較而起的嫉妒、失落、焦慮其實都是人性，無關貧窮；而菁菁，雖然自由散漫自理能力差不太能考慮他人感受，但本性也挺善良。有了比較客觀的認識，和睦的相處相對就容易了。
而富學生菁菁，既然來到了集體宿舍，作為其中的一員，就有責任規(guī)范自己的行為，遵守宿舍這個群體約定俗成的行為規(guī)范。比如，自己的事情自己做，每個人都對宿舍的內務和整潔負有責任，宿舍是大家共同生活的場所，要尊重他人的空間等等。不會的就要學，而不能老是依賴別人的寬容和幫助。菁菁也需要考慮來宿舍住的目的到底是什么，如果真想體驗宿舍生活，就應該稍微收斂。時時展示自己的優(yōu)越之處，表現得過于特殊對于融入一個群體，沒有任何幫助。
撕掉了貧與富的標簽，人際問題就比較容易解決了。積極溝通、求同存異和換位思考，永遠是解決人際問題的不二法寶。
窮學生和富學生想要融洽相處有著天然的難度。一方面，貧富差距意味著雙方沒有相當的經濟基礎進行共同的活動，也就難以拉近人際距離。所以小露不去“舍慶日”的全體聚餐，很可能并不是脾氣古怪借故推托，而是真的沒有經濟能力參與；另一方面，貧富差距也意味著截然不同的成長環(huán)境，因此相對于一般同學，窮學生和富學生之間各方面的差異可能更大，在相處中出現摩擦的可能性也就越大。
貧富差距衍生出的社會比較又給這種難度加上了一層。社會比較是一種基本的、也是無法抑制的人性驅動力。我們會不由自主地把每一項可以衡量成功的指標，比如財富、能力或個人魅力，與身邊的人進行比較。如果在這些比較中居于劣勢，人就會體驗到負面情緒，比如焦慮、沮喪、嫉妒等。通俗地講，就是心理不平衡。想想看，如果自己還在為三餐溫飽操心，而身邊的人在不停談論1000元一雙的“便宜”鞋子，恐怕很難有人能泰然處之。這種不平衡感如果不能有效處理，對人際關系必然會產生影響。
偏偏是窮學生不容易處理好這樣的心理失衡感。對此，社會需要負上一定的責任。
社會是戴著有色眼鏡看待貧困生的。只要提到他們，大多數人的腦海里就會浮現出“孤僻”、“自卑”、“敏感”這樣的字眼。陳覓說小露“別看是貧困生，可一點兒也不敏感脆弱”，菁菁說“可能人窮了脾氣就會奇怪”都說明了這一點。
刻板印象會讓貧困生感到巨大的壓力，他們必須付出更多的努力，超越一般的標準，才能讓別人相信自己雖然貧困，卻并不怪異；才能脫離人們動輒把他們的行為和“貧窮”掛鉤的刻板印象。小露在宿舍中熱心能干，樂于助人，固然是長期獨立生活培養(yǎng)的能力和熱心本性的體現，但不能否認，其中有她為脫離貧困身份的框框獲得大家認可而刻意付出的努力。
在這樣的環(huán)境下成長起來的貧困生，要讓他們承認自己面對富學生優(yōu)裕的生活失落了甚至嫉妒了，無異于承認刻板印象是對的，抹殺了自己一直以來所做出的努力。這是他們很難接受的。
潛意識不愿意承認現實，心理的壓力和緊張又需要找一個出口，于是我們看到的是，小露的情緒以菁菁“每次交代的任務都完不成”，“不考慮他人感受”等理由合理化之后表現了出來。然而同樣的事情如果發(fā)生在另一個同學身上，小露很可能就會有一種更包容的態(tài)度。菁菁失戀后大哭小露還加以責備，這種看上去有點兒不近人情的做法就說明，小露針對的不是事，而是人。這種情況的發(fā)生也說明小露的處理方式存在問題。長此以往，這種不直面現實、掩蓋問題的做法只能讓雙方的人際關系更加惡化。
既然原因都和貧富的差別有關，要打破這種交往困局，關鍵就在于各自都要撕下自己身上“窮”和“富”的標簽，像普通同學一樣相處。對小露而言，這就需要放下包袱。要想別人不關注自己的“貧困”身份，首先要自己不關注。這就需要徹底的自我接納，接納自己的貧窮身份，接納貧窮可能給自己帶來印記，接納他人因“貧窮”的標簽對自己可能的不公正看法。做到了這一點，小露就能夠看到，因為社會比較而起的嫉妒、失落、焦慮其實都是人性，無關貧窮；而菁菁，雖然自由散漫自理能力差不太能考慮他人感受，但本性也挺善良。有了比較客觀的認識，和睦的相處相對就容易了。
而富學生菁菁，既然來到了集體宿舍，作為其中的一員，就有責任規(guī)范自己的行為，遵守宿舍這個群體約定俗成的行為規(guī)范。比如，自己的事情自己做，每個人都對宿舍的內務和整潔負有責任，宿舍是大家共同生活的場所，要尊重他人的空間等等。不會的就要學，而不能老是依賴別人的寬容和幫助。菁菁也需要考慮來宿舍住的目的到底是什么，如果真想體驗宿舍生活，就應該稍微收斂。時時展示自己的優(yōu)越之處，表現得過于特殊對于融入一個群體，沒有任何幫助。
撕掉了貧與富的標簽，人際問題就比較容易解決了。積極溝通、求同存異和換位思考，永遠是解決人際問題的不二法寶。