真題研究完了。怎么檢驗(yàn)自己的解答思路是否建立起來呢?一個(gè)簡單的方法，“做做”模擬題!具體怎么做?為什么要打引號?
第一：只做題，或者是只看看文章看看題目，不去計(jì)較答案的得失。
這里又要說到模擬題的命題水平了。估計(jì)大家復(fù)習(xí)到這個(gè)階段已經(jīng)能對我當(dāng)初給它們的那“倆字”的經(jīng)典定義產(chǎn)生同感了。他們的命題是無法跟真題相比的，甚至有些模擬題根本就談不上存在命題。我們前陣子一直在琢磨真題，一直缺少對陌生文章的閱讀理解，所以這時(shí)候我們需要找些陌生文章養(yǎng)養(yǎng)眼了!模擬題就是的養(yǎng)眼素材。但是也正因?yàn)樗麄兊馁|(zhì)量，我們不能去計(jì)較他們的命題和自己的正確率。我們要么不做題，要么做了也別去對答案。
第二：換個(gè)心態(tài)對待模擬題、變被動(dòng)為主動(dòng)。
我們一直以來都乖乖的把自己當(dāng)作考生去接受每份試卷的考察，哪怕自己手里拿著的是最糟糕的模擬題，也正因?yàn)檫@樣，我們一直都處于一種劣勢，我們總是被動(dòng)的接受他們的考察。如果面對的是一些經(jīng)典的真題，我們小心謹(jǐn)慎的接受考察那還是可以理解的，但是當(dāng)我們面對的是一些沒有經(jīng)過大腦推敲的幼稚命題時(shí)，難道我們就心甘情愿的再次接受他們的考察?!我們不能做一個(gè)老實(shí)的應(yīng)試者，我們要做一個(gè)精明的批判者，我們?nèi)タ纯此麄兊拿}是否有理有據(jù)，干擾項(xiàng)的設(shè)置是否真的具有迷惑性!這樣，主動(dòng)權(quán)就掌握在我們手里了，我們就不會畏懼它們。主動(dòng)出擊才是的殺敵方法!當(dāng)然，對于這樣的題目，我們該如何主動(dòng)出擊呢?我們肯定是不能生搬硬套真題上的那些方法去解答的，我們必須要用上在真題研究中培養(yǎng)出的解答思維來靈活處理。
第一：只做題，或者是只看看文章看看題目，不去計(jì)較答案的得失。
這里又要說到模擬題的命題水平了。估計(jì)大家復(fù)習(xí)到這個(gè)階段已經(jīng)能對我當(dāng)初給它們的那“倆字”的經(jīng)典定義產(chǎn)生同感了。他們的命題是無法跟真題相比的，甚至有些模擬題根本就談不上存在命題。我們前陣子一直在琢磨真題，一直缺少對陌生文章的閱讀理解，所以這時(shí)候我們需要找些陌生文章養(yǎng)養(yǎng)眼了!模擬題就是的養(yǎng)眼素材。但是也正因?yàn)樗麄兊馁|(zhì)量，我們不能去計(jì)較他們的命題和自己的正確率。我們要么不做題，要么做了也別去對答案。
第二：換個(gè)心態(tài)對待模擬題、變被動(dòng)為主動(dòng)。
我們一直以來都乖乖的把自己當(dāng)作考生去接受每份試卷的考察，哪怕自己手里拿著的是最糟糕的模擬題，也正因?yàn)檫@樣，我們一直都處于一種劣勢，我們總是被動(dòng)的接受他們的考察。如果面對的是一些經(jīng)典的真題，我們小心謹(jǐn)慎的接受考察那還是可以理解的，但是當(dāng)我們面對的是一些沒有經(jīng)過大腦推敲的幼稚命題時(shí)，難道我們就心甘情愿的再次接受他們的考察?!我們不能做一個(gè)老實(shí)的應(yīng)試者，我們要做一個(gè)精明的批判者，我們?nèi)タ纯此麄兊拿}是否有理有據(jù)，干擾項(xiàng)的設(shè)置是否真的具有迷惑性!這樣，主動(dòng)權(quán)就掌握在我們手里了，我們就不會畏懼它們。主動(dòng)出擊才是的殺敵方法!當(dāng)然，對于這樣的題目，我們該如何主動(dòng)出擊呢?我們肯定是不能生搬硬套真題上的那些方法去解答的，我們必須要用上在真題研究中培養(yǎng)出的解答思維來靈活處理。