經(jīng)歷了數(shù)日的霧霾籠罩后，3月10號的北京天氣格外好，強勁的北風(fēng)將天空吹得锃明瓦亮?！跋Ｍ裉爝\氣會不錯！”我這樣祝福著自己和其他“同?！眰儭?BR> 下午3點35分，我來到考場北京工商大學(xué)耕耘樓三層。考試指南要求4：00 PM到場，可此時用作“Waiting Room”的教室里已經(jīng)坐了30多人。需要注意的是，這間教室并不是考試確認(rèn)單上所寫的305教室。十分鐘后，一位老師走進(jìn)教室，開始分發(fā)Confidentiality Statement并講解考試流程和各種注意事項。有些提醒還是很必要的，如考生在決定休息前要確認(rèn)聽力部分已全部結(jié)束，對“沙漏延遲”現(xiàn)象不必慌亂等。4點鐘，開始點名。這時，一個同學(xué)出現(xiàn)了麻煩：原來他在登記報名時將Last Name欄誤填成了姓名的 Initials! 在我看來這是個不小的錯誤，成績單的接收者很可能不承認(rèn)它屬于考試者本人。所以在報名時一定要確保個人信息的準(zhǔn)確性。點名結(jié)束后，因為網(wǎng)絡(luò)連接問題，大家一直等到4點55分才開始Check-in, 存包，照相。
5點10分，我被監(jiān)考老師引導(dǎo)到考位?？紙鍪瞧胀ǖ挠嬎銠C房，考生之間沒有隔斷設(shè)施。在監(jiān)考老師輸入密碼，考生確認(rèn)本人信息無誤后，考試正式開始！先在系統(tǒng)的指導(dǎo)下調(diào)整麥克和耳機音量，接著進(jìn)入閱讀部分，有5篇文章，內(nèi)容和難度與平時練習(xí)無大差異。感覺詞匯題都比較簡單。在做 40分鐘的SECTION時，時間把握比較重要。建議大家還是20分鐘做一篇，并不要因為過多糾纏某一道題而影響其他。有一篇討論美國西部草地退化、沙漠化加劇的過程和原因的文章，涉及到Ecology 和Natural History兩個領(lǐng)域的知識，我?guī)啄昵霸谝槐倦s志好象是Scientific American上看過類似的文章,印象比較深，因此做起來很順手。建議大家有時間不妨多閱讀一些英文雜志，特別是科學(xué)類的，對提高托福和GRE的閱讀會很有幫助。
閱讀完成意味著聽力部分開始。今天聽力有3部分9道題， 每一部分都是一個Conversation跟著兩個Lecture. 三個長對話分別關(guān)于 Abroad Study Application、Topic of Term Paper和 Problematic Sports Reporter。
點評: 三段對話的布局相當(dāng)一致：都是一個學(xué)生遇到困難求助于教授或Office Staff, 先陳述問題以及自己的現(xiàn)有方案，然后由教授或管理人員根據(jù)自己的經(jīng)驗提出建議，引導(dǎo)學(xué)生否定或修改原來的想法，學(xué)生由此“頓悟”，根據(jù)對方的意見提出新的設(shè)想，于是問題解決，皆大歡喜。 對于這類長對話，只要抓住對話的主題和關(guān)鍵點，把握住對話者的思路和態(tài)度的變化，就不難找到出題點來。例如，在“問題記者”對話中，一個?？?fù)責(zé)人先是向教授抱怨她手下的一個sports reporter是一個perfectionist， 他經(jīng)常因過分修改而晚交稿件，導(dǎo)致其喪失新聞價值。該負(fù)責(zé)人試圖為他設(shè)一個早點的Deadline, 但那位仁兄晚得更多。而她又不想解雇他， 因為他畢竟是一個很好的Writer。(這段就交代了學(xué)生的Dilemma和What she has done about it)接著該教授出場，他先確認(rèn)這個“問題記者”并不是由于lazy而Miss the deadline，在這一點上雙方達(dá)成一致。接著學(xué)生希望教授出馬，向那個Reporter施加一點壓力。(學(xué)生建議當(dāng)然是必考點)這時，教授的態(tài)度體現(xiàn)了典型的美國大學(xué)的人文精神----Liberalism 和 Individualism。他不會在這個非學(xué)業(yè)的問題 (Non-academic issue)上對學(xué)生動用他的影響力。因此他回避了小編輯的建議，而是啟發(fā)她用另一個angle來看問題。(下面一定是出題點了)教授的建議也很簡單: 既然改變這個人很難，那么可不可以改變一下他的工作？(教授的觀點很籠統(tǒng)，完善工作當(dāng)然由學(xué)生來完成)學(xué)生也很聰明，立即發(fā)揮教授的建議說：也許可以派他采訪一些不太Time-sensitive的事件，但她就需要另找一位Sports Reporter了. 至此，問題得到圓滿解決。從這段對話中可以發(fā)現(xiàn)如下的規(guī)律：在交談中，學(xué)生一方的表白總是直截了當(dāng)?shù)?；而教授或管理人員表達(dá)觀點的方式則委婉得多：一般說來，前面如果是部分肯定或贊揚學(xué)生，就意味著下面要開始糾正了。因此要特別注意把握對話者特別是教授、管理人員一方的觀點和態(tài)度。
講座內(nèi)容涉及大氣物理、植物分類、音樂史、手工藝、歷史學(xué)等多項內(nèi)容。做講座題，關(guān)鍵是要從教授冗長的敘述中，理出頭緒，把握其結(jié)構(gòu)和思路。例如在一個講座中，教授討論了東南亞一種植物的歸類問題，她的敘述采取的是欲揚先抑的懸念式，首先給出非常近似但其實錯誤的猜測，后才公布一個大家意想不到的正確答案。如果把握了這個脈絡(luò)，后面很多問題特別是Connecting Information方面的問題就很好解決了。另外，還要注意一些特殊詞句的提示作用，諸如：However, in other words等。However后面很可能是教授講述的重點；in other words則意味著講述者要對前面提到的概念進(jìn)行解釋。這些地方都是常見的出題點。另外，學(xué)生提問的出現(xiàn)也是劃分講座結(jié)構(gòu)的重要標(biāo)志。總體看來，托福聽力材料很貼近真實校園生活。發(fā)音也遵循日常習(xí)慣，連讀、省略的地方很多，跟在當(dāng)?shù)芈牭降挠⒄Z沒什么區(qū)別。因此，聽力材料也可以作為口語教材來練習(xí)。
7點30 分左右，經(jīng)歷了兩個半小時的緊張戰(zhàn)斗，終于到了10分鐘的強制性Break。 在洗手間洗了洗臉，頭腦清醒了許多。一想到一會兒還要再鏖戰(zhàn)近2小時，我開始懷疑ETS是在故意把托福變成一種體力活，以此來檢驗大家到美國之后的生存能力。也許他們是對的。記得在哥大讀研的一個學(xué)期，我擔(dān)任一門自己也沒有學(xué)過的公共政策課程的助教，同時又有幾門大課要選。在三個月里，經(jīng)常是剛上完12：00點到凌晨4：00點的“早自習(xí)”，睡幾個小時又要上第二天上午的課。而半夜里圖書館也很熱鬧，夜戰(zhàn)的人很多，有時Computer Room居然找不到位子。我的幾個學(xué)化學(xué)和建筑的朋友更加玩命。因此，奉勸計劃到國外讀書的同學(xué)們在國內(nèi)抓緊鍛煉身體吧。
5點10分，我被監(jiān)考老師引導(dǎo)到考位?？紙鍪瞧胀ǖ挠嬎銠C房，考生之間沒有隔斷設(shè)施。在監(jiān)考老師輸入密碼，考生確認(rèn)本人信息無誤后，考試正式開始！先在系統(tǒng)的指導(dǎo)下調(diào)整麥克和耳機音量，接著進(jìn)入閱讀部分，有5篇文章，內(nèi)容和難度與平時練習(xí)無大差異。感覺詞匯題都比較簡單。在做 40分鐘的SECTION時，時間把握比較重要。建議大家還是20分鐘做一篇，并不要因為過多糾纏某一道題而影響其他。有一篇討論美國西部草地退化、沙漠化加劇的過程和原因的文章，涉及到Ecology 和Natural History兩個領(lǐng)域的知識，我?guī)啄昵霸谝槐倦s志好象是Scientific American上看過類似的文章,印象比較深，因此做起來很順手。建議大家有時間不妨多閱讀一些英文雜志，特別是科學(xué)類的，對提高托福和GRE的閱讀會很有幫助。
閱讀完成意味著聽力部分開始。今天聽力有3部分9道題， 每一部分都是一個Conversation跟著兩個Lecture. 三個長對話分別關(guān)于 Abroad Study Application、Topic of Term Paper和 Problematic Sports Reporter。
點評: 三段對話的布局相當(dāng)一致：都是一個學(xué)生遇到困難求助于教授或Office Staff, 先陳述問題以及自己的現(xiàn)有方案，然后由教授或管理人員根據(jù)自己的經(jīng)驗提出建議，引導(dǎo)學(xué)生否定或修改原來的想法，學(xué)生由此“頓悟”，根據(jù)對方的意見提出新的設(shè)想，于是問題解決，皆大歡喜。 對于這類長對話，只要抓住對話的主題和關(guān)鍵點，把握住對話者的思路和態(tài)度的變化，就不難找到出題點來。例如，在“問題記者”對話中，一個?？?fù)責(zé)人先是向教授抱怨她手下的一個sports reporter是一個perfectionist， 他經(jīng)常因過分修改而晚交稿件，導(dǎo)致其喪失新聞價值。該負(fù)責(zé)人試圖為他設(shè)一個早點的Deadline, 但那位仁兄晚得更多。而她又不想解雇他， 因為他畢竟是一個很好的Writer。(這段就交代了學(xué)生的Dilemma和What she has done about it)接著該教授出場，他先確認(rèn)這個“問題記者”并不是由于lazy而Miss the deadline，在這一點上雙方達(dá)成一致。接著學(xué)生希望教授出馬，向那個Reporter施加一點壓力。(學(xué)生建議當(dāng)然是必考點)這時，教授的態(tài)度體現(xiàn)了典型的美國大學(xué)的人文精神----Liberalism 和 Individualism。他不會在這個非學(xué)業(yè)的問題 (Non-academic issue)上對學(xué)生動用他的影響力。因此他回避了小編輯的建議，而是啟發(fā)她用另一個angle來看問題。(下面一定是出題點了)教授的建議也很簡單: 既然改變這個人很難，那么可不可以改變一下他的工作？(教授的觀點很籠統(tǒng)，完善工作當(dāng)然由學(xué)生來完成)學(xué)生也很聰明，立即發(fā)揮教授的建議說：也許可以派他采訪一些不太Time-sensitive的事件，但她就需要另找一位Sports Reporter了. 至此，問題得到圓滿解決。從這段對話中可以發(fā)現(xiàn)如下的規(guī)律：在交談中，學(xué)生一方的表白總是直截了當(dāng)?shù)?；而教授或管理人員表達(dá)觀點的方式則委婉得多：一般說來，前面如果是部分肯定或贊揚學(xué)生，就意味著下面要開始糾正了。因此要特別注意把握對話者特別是教授、管理人員一方的觀點和態(tài)度。
講座內(nèi)容涉及大氣物理、植物分類、音樂史、手工藝、歷史學(xué)等多項內(nèi)容。做講座題，關(guān)鍵是要從教授冗長的敘述中，理出頭緒，把握其結(jié)構(gòu)和思路。例如在一個講座中，教授討論了東南亞一種植物的歸類問題，她的敘述采取的是欲揚先抑的懸念式，首先給出非常近似但其實錯誤的猜測，后才公布一個大家意想不到的正確答案。如果把握了這個脈絡(luò)，后面很多問題特別是Connecting Information方面的問題就很好解決了。另外，還要注意一些特殊詞句的提示作用，諸如：However, in other words等。However后面很可能是教授講述的重點；in other words則意味著講述者要對前面提到的概念進(jìn)行解釋。這些地方都是常見的出題點。另外，學(xué)生提問的出現(xiàn)也是劃分講座結(jié)構(gòu)的重要標(biāo)志。總體看來，托福聽力材料很貼近真實校園生活。發(fā)音也遵循日常習(xí)慣，連讀、省略的地方很多，跟在當(dāng)?shù)芈牭降挠⒄Z沒什么區(qū)別。因此，聽力材料也可以作為口語教材來練習(xí)。
7點30 分左右，經(jīng)歷了兩個半小時的緊張戰(zhàn)斗，終于到了10分鐘的強制性Break。 在洗手間洗了洗臉，頭腦清醒了許多。一想到一會兒還要再鏖戰(zhàn)近2小時，我開始懷疑ETS是在故意把托福變成一種體力活，以此來檢驗大家到美國之后的生存能力。也許他們是對的。記得在哥大讀研的一個學(xué)期，我擔(dān)任一門自己也沒有學(xué)過的公共政策課程的助教，同時又有幾門大課要選。在三個月里，經(jīng)常是剛上完12：00點到凌晨4：00點的“早自習(xí)”，睡幾個小時又要上第二天上午的課。而半夜里圖書館也很熱鬧，夜戰(zhàn)的人很多，有時Computer Room居然找不到位子。我的幾個學(xué)化學(xué)和建筑的朋友更加玩命。因此，奉勸計劃到國外讀書的同學(xué)們在國內(nèi)抓緊鍛煉身體吧。