導(dǎo)言：有人說高考制度是教育首惡，欲廢之而后快；有人說高考30年來功不可沒，目前仍是公平的選才方式；也有人說舊的高考制度已經(jīng)窮途末路，必須進(jìn)行改革。爭論從未停止，改革也在全國鋪開。自主招生、新課程改革，廣東11年4改高考方案，江蘇更是10年改了5次……高考制度如何改革，依然沒有一個范式……
學(xué)者專家做客騰訊直播間，暢所欲言高考改革的是是非非。
王金戰(zhàn)、王極盛做客談高考改革之路
以下為訪談實錄：
主持人：各位網(wǎng)友，大家好，歡迎來到騰訊教育直播間，您現(xiàn)在看到的是《問教2009騰訊教育沙龍》系列訪談節(jié)目。全國高考牽連著千萬家，它不光考考生，考家長，考社會，更考政府，究竟怎樣的高考安排才是合理的，高考怎樣才能兼顧效率與公平，人們一直在爭論著的高考改革究竟路在何方？我們今天需要答案。我們非常榮幸的請到兩位嘉賓，一位是來自人大附中的高級教師，全國優(yōu)秀教師，中國科學(xué)院博士王金戰(zhàn)老師。
王金戰(zhàn)：你好！大家好！
主持人：還有一位是中國科學(xué)院心理研究所教授、博士生導(dǎo)師王極盛老師。
王極盛：你好！網(wǎng)友們好！
王金戰(zhàn)、王極盛做客談高考改革之路
主持人：兩位老師一個是一線教師，帶著學(xué)生進(jìn)行高考，對高考理解頗深，另一位是多年研究高考的專家。作為高考一線的老師，我們先請王金戰(zhàn)老師談一談，您對高考改革是怎樣理解的呢？
王金戰(zhàn)：我覺得高考改革30年確實為中國的各個行業(yè)選拔了一批非常優(yōu)秀的人才，所以從這個意義上來講，高考的功勞是功不可沒的，但是伴隨著高考競爭的越來越激烈，這種一考定終身的弊端也逐步顯現(xiàn)出來，特別是我因為工作的需要，每年都要在美國呆一個多月的時間，觀察美國的高等教育和中國的高等教育，我感覺我們中國的一考定終身的選拔人的體制確實存在著很多的弊端，但是我高興的看到，國家正在采取一些積極有效的措施來化解這種弊端。比如說保送政策，自主招生政策等等各種配套的措施。但是我發(fā)現(xiàn)一個問題，我們國家出臺了這么多的措施，但是很多的家長竟然不知道，所以有的時候因為對政策理解不透反而耽誤了孩子。
主持人：以您的了解，家長和考生對于高考改革是不是滿意呢？
王金戰(zhàn)：總的感覺，在中國這種體制下高考還是比較公平的。但是問題是我們國家出臺了很多配套措施，現(xiàn)在好多家長竟然不知道，好像在他們心中，只有考試這一件事，甚至有好多家長孩子考完大學(xué)了，高考成績出來了，給我打電話，說王老師能不能幫我做一個工作，我孩子想上哪個大學(xué)，我說現(xiàn)在已經(jīng)來不及了，然后說不是還有自主招生的政策嗎？自主招生其實是1月份啟動，3月份之前全部蓋棺定論了，結(jié)果這些家長到了高考之后，分?jǐn)?shù)出來了然后說還想自主招生，在他們印象中，自主招生就是大學(xué)說了算，但是我們各個學(xué)校自主招生，時間性是很強的。
主持人：王極盛老師對高考研(Q吧) 究也已經(jīng)有很長時間，高考走過了30年歷程，您覺得到30年這個節(jié)點上，高考是不是到了一定要改革的時刻？
王極盛：中國高考經(jīng)歷30年改革，我曾經(jīng)對媒體談過，中國高考改革有十大重要實驗，比如說我們參加高考的人數(shù)2008年已經(jīng)達(dá)到1050萬人，錄取率達(dá)到56%，比1977年錄取率4.8%高幾十倍，培養(yǎng)了大量人才，招生的改革方面，錄取方面，考試的內(nèi)容方面都有重大改革。應(yīng)該說中國高考30年取得了巨大成績，但是中國高考改革是有步驟的有計劃進(jìn)行，是經(jīng)歷探索、實驗、推廣階段，十大實驗都是先探討，再實驗，相對來說比較好，中國高考改革迄今為止相對比較科學(xué)，相對比較合理，相對比較公平，相對比較滿意。
主持人：相對于其他國家還是相對于我們的過去？
王極盛：相對于我們過去來講。外國很難比，我們的國情不一樣，我們的文化背景不一樣，只可以參考和借鑒一些東西。中國的高考改革已經(jīng)取得很大成績，但是問題還不少，關(guān)鍵問題是怎么在高考中確實考出能力，考出素質(zhì)來，真正引導(dǎo)從基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育推進(jìn)，而且將來培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才，關(guān)鍵是這個問題，當(dāng)然還有社會公平問題等等。我想對中國高考改革提出一個建議，增加一門考試課程就是綜合能力考試課程。
主持人：王老師的建議主要是從科目設(shè)置這方面去說，考察的內(nèi)容這方面。
王極盛：因為我們各種考試考核離不開知識，但是能力和知識不能脫離，但是我想增加一門課名字就叫綜合能力考試。它的分?jǐn)?shù)開始在實驗階段可以在50分，中期可能在100分，到后是150分，那么現(xiàn)在高考就從750分上升到900分，這是分?jǐn)?shù)。
考試的內(nèi)容側(cè)重考核創(chuàng)新能力，側(cè)重考核實驗?zāi)芰?。后選一種，能把你的高能力發(fā)揮出來。比如說問你北京的交通怎么改革，北京的大氣環(huán)境治理怎么改革，素質(zhì)教育怎么推進(jìn)，讓你選一道題，把你的高能力發(fā)揮出來，我覺得是這種方式。
我曾經(jīng)提出五大智力結(jié)構(gòu)因素，觀察力、記憶力、思維力、想象力、實驗?zāi)芰ΑＧ八姆N能力屬于認(rèn)識能力，后一種能力屬于實踐能力。我們的學(xué)生往往是認(rèn)識能力還行，但是實驗差一些，推行這個的目的是考核他的真正的能力，考核他的真正的素質(zhì)，而且這種做法我們現(xiàn)在逐步探索。
學(xué)者專家做客騰訊直播間，暢所欲言高考改革的是是非非。
王金戰(zhàn)、王極盛做客談高考改革之路
以下為訪談實錄：
主持人：各位網(wǎng)友，大家好，歡迎來到騰訊教育直播間，您現(xiàn)在看到的是《問教2009騰訊教育沙龍》系列訪談節(jié)目。全國高考牽連著千萬家，它不光考考生，考家長，考社會，更考政府，究竟怎樣的高考安排才是合理的，高考怎樣才能兼顧效率與公平，人們一直在爭論著的高考改革究竟路在何方？我們今天需要答案。我們非常榮幸的請到兩位嘉賓，一位是來自人大附中的高級教師，全國優(yōu)秀教師，中國科學(xué)院博士王金戰(zhàn)老師。
王金戰(zhàn)：你好！大家好！
主持人：還有一位是中國科學(xué)院心理研究所教授、博士生導(dǎo)師王極盛老師。
王極盛：你好！網(wǎng)友們好！
王金戰(zhàn)、王極盛做客談高考改革之路
主持人：兩位老師一個是一線教師，帶著學(xué)生進(jìn)行高考，對高考理解頗深，另一位是多年研究高考的專家。作為高考一線的老師，我們先請王金戰(zhàn)老師談一談，您對高考改革是怎樣理解的呢？
王金戰(zhàn)：我覺得高考改革30年確實為中國的各個行業(yè)選拔了一批非常優(yōu)秀的人才，所以從這個意義上來講，高考的功勞是功不可沒的，但是伴隨著高考競爭的越來越激烈，這種一考定終身的弊端也逐步顯現(xiàn)出來，特別是我因為工作的需要，每年都要在美國呆一個多月的時間，觀察美國的高等教育和中國的高等教育，我感覺我們中國的一考定終身的選拔人的體制確實存在著很多的弊端，但是我高興的看到，國家正在采取一些積極有效的措施來化解這種弊端。比如說保送政策，自主招生政策等等各種配套的措施。但是我發(fā)現(xiàn)一個問題，我們國家出臺了這么多的措施，但是很多的家長竟然不知道，所以有的時候因為對政策理解不透反而耽誤了孩子。
主持人：以您的了解，家長和考生對于高考改革是不是滿意呢？
王金戰(zhàn)：總的感覺，在中國這種體制下高考還是比較公平的。但是問題是我們國家出臺了很多配套措施，現(xiàn)在好多家長竟然不知道，好像在他們心中，只有考試這一件事，甚至有好多家長孩子考完大學(xué)了，高考成績出來了，給我打電話，說王老師能不能幫我做一個工作，我孩子想上哪個大學(xué)，我說現(xiàn)在已經(jīng)來不及了，然后說不是還有自主招生的政策嗎？自主招生其實是1月份啟動，3月份之前全部蓋棺定論了，結(jié)果這些家長到了高考之后，分?jǐn)?shù)出來了然后說還想自主招生，在他們印象中，自主招生就是大學(xué)說了算，但是我們各個學(xué)校自主招生，時間性是很強的。
主持人：王極盛老師對高考研(Q吧) 究也已經(jīng)有很長時間，高考走過了30年歷程，您覺得到30年這個節(jié)點上，高考是不是到了一定要改革的時刻？
王極盛：中國高考經(jīng)歷30年改革，我曾經(jīng)對媒體談過，中國高考改革有十大重要實驗，比如說我們參加高考的人數(shù)2008年已經(jīng)達(dá)到1050萬人，錄取率達(dá)到56%，比1977年錄取率4.8%高幾十倍，培養(yǎng)了大量人才，招生的改革方面，錄取方面，考試的內(nèi)容方面都有重大改革。應(yīng)該說中國高考30年取得了巨大成績，但是中國高考改革是有步驟的有計劃進(jìn)行，是經(jīng)歷探索、實驗、推廣階段，十大實驗都是先探討，再實驗，相對來說比較好，中國高考改革迄今為止相對比較科學(xué)，相對比較合理，相對比較公平，相對比較滿意。
主持人：相對于其他國家還是相對于我們的過去？
王極盛：相對于我們過去來講。外國很難比，我們的國情不一樣，我們的文化背景不一樣，只可以參考和借鑒一些東西。中國的高考改革已經(jīng)取得很大成績，但是問題還不少，關(guān)鍵問題是怎么在高考中確實考出能力，考出素質(zhì)來，真正引導(dǎo)從基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育推進(jìn)，而且將來培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才，關(guān)鍵是這個問題，當(dāng)然還有社會公平問題等等。我想對中國高考改革提出一個建議，增加一門考試課程就是綜合能力考試課程。
主持人：王老師的建議主要是從科目設(shè)置這方面去說，考察的內(nèi)容這方面。
王極盛：因為我們各種考試考核離不開知識，但是能力和知識不能脫離，但是我想增加一門課名字就叫綜合能力考試。它的分?jǐn)?shù)開始在實驗階段可以在50分，中期可能在100分，到后是150分，那么現(xiàn)在高考就從750分上升到900分，這是分?jǐn)?shù)。
考試的內(nèi)容側(cè)重考核創(chuàng)新能力，側(cè)重考核實驗?zāi)芰?。后選一種，能把你的高能力發(fā)揮出來。比如說問你北京的交通怎么改革，北京的大氣環(huán)境治理怎么改革，素質(zhì)教育怎么推進(jìn)，讓你選一道題，把你的高能力發(fā)揮出來，我覺得是這種方式。
我曾經(jīng)提出五大智力結(jié)構(gòu)因素，觀察力、記憶力、思維力、想象力、實驗?zāi)芰ΑＧ八姆N能力屬于認(rèn)識能力，后一種能力屬于實踐能力。我們的學(xué)生往往是認(rèn)識能力還行，但是實驗差一些，推行這個的目的是考核他的真正的能力，考核他的真正的素質(zhì)，而且這種做法我們現(xiàn)在逐步探索。