原本只有具備三年以上工作經驗者才有資格報考的MBA09年首次對應屆本科生敞開大門，國務院學位辦近日透露，2009年全國全日制碩士研究生將增加招生計劃5萬名，增招計劃將用于招收工程碩士、MBA等專業(yè)碩士，主要招生對象是參加今年研究生考試的應屆本科畢業(yè)生。
記得去年12月時，教育部公布了有關措施，以應對國際金融危機對我國經濟和高校畢業(yè)生就業(yè)產生的不利影響，其中一條就是全日制碩士研究生將增加招生計劃5萬名。對于這條建議，社會輿論反映強烈，不少人士認為其沒有吸取當年擴招不顧教育規(guī)律，將教育當就業(yè)蓄水池的教訓，很不靠譜。
眼下的的招生決定，更令人大吃一驚。繼續(xù)堅持擴招倒也罷了，竟然將MBA也納入面向應屆畢業(yè)生的擴招之列。這就從根本上改變MBA教育的性質了。
眾所周知，MBA教育是面向已經參加工作、有一定經驗的人士，在國外，大多數(shù)MBA求學者在30歲左右及30歲以上。近年來，國內MBA教育存在低齡化以及去工作經驗化的傾向，已經令大家十分憂慮。諾貝爾經濟學獎得主蒙代爾教授曾指出，我國MBA教育存在的問題，包括教材西方化、錄取科舉化、教學灌輸化，其中錄取科舉化指的是 MBA招生，以MBA入學考試成績?yōu)橹饕浫藴?，不注重考察報考者的能力與經驗，這導致剛畢業(yè)工作不久、工作經驗并不豐富，但記憶力好、考試能力強的報考者，在MBA招生中很具優(yōu)勢，一些有豐富工作經歷、需要接受MBA教育的管理者，卻被排除在教育之外。改變錄取科舉化，強調MBA錄取的面試考核，關注報考者的實際經驗，成為不少高校提高MBA教育質量的重要措施。
把MBA的招生對象，調整為應屆畢業(yè)生，這確實可以為當前處于就業(yè)難的大學畢業(yè)生，“拓寬”渠道，但是，這種調整，除了無視MBA教育的本質，應針對有工作經驗者，還將對MBA教育教學組織產生連帶影響，進一步降低MBA培養(yǎng)質量。MBA教育強調實戰(zhàn)經驗和案例教學，那么，針對沒有工作經驗的應屆畢業(yè)生，MBA教育機構怎樣組織基于實戰(zhàn)經驗基礎之上的案例教學呢？是徹底將教育轉向灌輸化，還是把應屆畢業(yè)學生編進一個班級教學？
從長遠看，背離MBA教育本質，不顧及MBA教育質量的招生對象調整，最多能緩解少數(shù)學生兩至三年的就業(yè)困難，但卻對MBA的教育產生深遠的負面影響，更進一步加重MBA求學者的就業(yè)困難，這種政策調整，值得有關部門深思，謹慎操作。
記得去年12月時，教育部公布了有關措施，以應對國際金融危機對我國經濟和高校畢業(yè)生就業(yè)產生的不利影響，其中一條就是全日制碩士研究生將增加招生計劃5萬名。對于這條建議，社會輿論反映強烈，不少人士認為其沒有吸取當年擴招不顧教育規(guī)律，將教育當就業(yè)蓄水池的教訓，很不靠譜。
眼下的的招生決定，更令人大吃一驚。繼續(xù)堅持擴招倒也罷了，竟然將MBA也納入面向應屆畢業(yè)生的擴招之列。這就從根本上改變MBA教育的性質了。
眾所周知，MBA教育是面向已經參加工作、有一定經驗的人士，在國外，大多數(shù)MBA求學者在30歲左右及30歲以上。近年來，國內MBA教育存在低齡化以及去工作經驗化的傾向，已經令大家十分憂慮。諾貝爾經濟學獎得主蒙代爾教授曾指出，我國MBA教育存在的問題，包括教材西方化、錄取科舉化、教學灌輸化，其中錄取科舉化指的是 MBA招生，以MBA入學考試成績?yōu)橹饕浫藴?，不注重考察報考者的能力與經驗，這導致剛畢業(yè)工作不久、工作經驗并不豐富，但記憶力好、考試能力強的報考者，在MBA招生中很具優(yōu)勢，一些有豐富工作經歷、需要接受MBA教育的管理者，卻被排除在教育之外。改變錄取科舉化，強調MBA錄取的面試考核，關注報考者的實際經驗，成為不少高校提高MBA教育質量的重要措施。
把MBA的招生對象，調整為應屆畢業(yè)生，這確實可以為當前處于就業(yè)難的大學畢業(yè)生，“拓寬”渠道，但是，這種調整，除了無視MBA教育的本質，應針對有工作經驗者，還將對MBA教育教學組織產生連帶影響，進一步降低MBA培養(yǎng)質量。MBA教育強調實戰(zhàn)經驗和案例教學，那么，針對沒有工作經驗的應屆畢業(yè)生，MBA教育機構怎樣組織基于實戰(zhàn)經驗基礎之上的案例教學呢？是徹底將教育轉向灌輸化，還是把應屆畢業(yè)學生編進一個班級教學？
從長遠看，背離MBA教育本質，不顧及MBA教育質量的招生對象調整，最多能緩解少數(shù)學生兩至三年的就業(yè)困難，但卻對MBA的教育產生深遠的負面影響，更進一步加重MBA求學者的就業(yè)困難，這種政策調整，值得有關部門深思，謹慎操作。