1.護生入科教育
實習生進入病房后，首先要進行崗位前教育。
1.1 思想教育 教育護生要熱愛護理事業(yè)、培養(yǎng)良好的思想作風，注意醫(yī)德醫(yī)風的修養(yǎng)，對待患兒要有愛心和耐心，對家長要講文明、講禮貌，并樹立高尚的情操，以病人為中心，將人性化護理服務落到實處。
1.2 理論聯系實際的強化教育 一是列舉那些重視理論并能聯系實際、勤學苦練實習成績優(yōu)秀的學生為她們樹立學習榜樣；二是列舉由于忽視理論知識與實際脫節(jié)，盲目操作而造成差錯的不良效果應引以為戒。通過教育幫助學生從思想、心理、組織紀律等多方面做好準備，進一步提高護理事業(yè)心、社會責任感。
2.關于兒科的特點及護理技術的問題
兒科的工作與成人科不同，因為兒科護士面對的病人都是小孩，很難配合治療，其次還需做家長的工作，多數是獨生子女，家長對醫(yī)護人員的要求特別高，不愿意讓實習生做各種操作，如注射、靜脈輸液，有的甚至對學生的態(tài)度較生硬，從而造成了實習生的膽怯思想，致兒科專科護理技術難以掌握，畢業(yè)后不愿到兒科工作。針對這一問題，我們首先做學生的思想工作，教育她們兒科護士既要有高尚的職業(yè)道德，并有一定的技術能力。如護生巡視病房，發(fā)現問題及時解決。在學生做護理操作時，指導老師要先幫助她們復習理論，講述操作要點以及用物和注意事項，加強“三基”訓練，大膽放手讓學生去操作并嚴格檢查，進一步指導防止差錯。只有這樣才能發(fā)揮學生的主觀能動性，熟練地掌握護理技術，明確學習目的，學以致用，很好地完成實習任務。
3.帶教老師必須做到以身作則
老師是護生的啟蒙者與指導者，因此帶教老師必須具備較高的專業(yè)素質、科學作風，做到言傳身教。自己不斷學習，提高專業(yè)技術水平和對患兒全面服務水平，讓護生掌握如何貼近患兒及家長的溝通技巧，主動服務從點滴做起，在生活上、心理上給以細致入微的照顧，盡可能取得其理解和諒解。在輸液前，讓護生對患兒血管情況進行評估，我們在嚴格指導監(jiān)督下提供實習操作機會，以鍛煉其獨立工作能力，切實掌握兒科?？谱o理技術，因此對實習生加強崗前教育的同時，要特別強調帶教老師的自身建設，帶教老師一定要按教學大綱要求對護生進行正規(guī)訓練，本著嚴謹的科學作風、理論聯系實際的工作方法杜絕差錯，引導護生在實習中加深理解、熟練操作、鞏固課堂知識從而達到教書育人的目的。
實習生進入病房后，首先要進行崗位前教育。
1.1 思想教育 教育護生要熱愛護理事業(yè)、培養(yǎng)良好的思想作風，注意醫(yī)德醫(yī)風的修養(yǎng)，對待患兒要有愛心和耐心，對家長要講文明、講禮貌，并樹立高尚的情操，以病人為中心，將人性化護理服務落到實處。
1.2 理論聯系實際的強化教育 一是列舉那些重視理論并能聯系實際、勤學苦練實習成績優(yōu)秀的學生為她們樹立學習榜樣；二是列舉由于忽視理論知識與實際脫節(jié)，盲目操作而造成差錯的不良效果應引以為戒。通過教育幫助學生從思想、心理、組織紀律等多方面做好準備，進一步提高護理事業(yè)心、社會責任感。
2.關于兒科的特點及護理技術的問題
兒科的工作與成人科不同，因為兒科護士面對的病人都是小孩，很難配合治療，其次還需做家長的工作，多數是獨生子女，家長對醫(yī)護人員的要求特別高，不愿意讓實習生做各種操作，如注射、靜脈輸液，有的甚至對學生的態(tài)度較生硬，從而造成了實習生的膽怯思想，致兒科專科護理技術難以掌握，畢業(yè)后不愿到兒科工作。針對這一問題，我們首先做學生的思想工作，教育她們兒科護士既要有高尚的職業(yè)道德，并有一定的技術能力。如護生巡視病房，發(fā)現問題及時解決。在學生做護理操作時，指導老師要先幫助她們復習理論，講述操作要點以及用物和注意事項，加強“三基”訓練，大膽放手讓學生去操作并嚴格檢查，進一步指導防止差錯。只有這樣才能發(fā)揮學生的主觀能動性，熟練地掌握護理技術，明確學習目的，學以致用，很好地完成實習任務。
3.帶教老師必須做到以身作則
老師是護生的啟蒙者與指導者，因此帶教老師必須具備較高的專業(yè)素質、科學作風，做到言傳身教。自己不斷學習，提高專業(yè)技術水平和對患兒全面服務水平，讓護生掌握如何貼近患兒及家長的溝通技巧，主動服務從點滴做起，在生活上、心理上給以細致入微的照顧，盡可能取得其理解和諒解。在輸液前，讓護生對患兒血管情況進行評估，我們在嚴格指導監(jiān)督下提供實習操作機會，以鍛煉其獨立工作能力，切實掌握兒科?？谱o理技術，因此對實習生加強崗前教育的同時，要特別強調帶教老師的自身建設，帶教老師一定要按教學大綱要求對護生進行正規(guī)訓練，本著嚴謹的科學作風、理論聯系實際的工作方法杜絕差錯，引導護生在實習中加深理解、熟練操作、鞏固課堂知識從而達到教書育人的目的。