(一)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用
短文大意：三個(gè)主要因素的相互作用引發(fā)了美國(guó)19世紀(jì)后期高等教育領(lǐng)域的巨變，即：其一，教育界出現(xiàn)了六位領(lǐng)袖為改革
提供了人的動(dòng)力；其二，幾乎所有老牌學(xué)院的校友及盟友都大聲疾呼，要求更新、更實(shí)用、更先進(jìn)的教學(xué)；其三，耶魯和哈佛大學(xué)紛紛出現(xiàn)改革的運(yùn)動(dòng)，使得美國(guó)的高等教育從東到西都被推上更高的水平。
首句譯文：“從19世紀(jì)60年代中期到19世紀(jì)80年代中期，有三個(gè)主要原因的相互作用引發(fā)了美國(guó)高等教育領(lǐng)域的一場(chǎng)激變，這場(chǎng)激變改變了美國(guó)的高等教育并使之變得現(xiàn)代化?！?BR> 1. ［D］ emergence
六位領(lǐng)袖的為改革提供了人的動(dòng)力，根據(jù)personal force可判定選emergence，意為“出現(xiàn)”，其他不合文意。［A］ uproar“騷動(dòng)、喧嚷”，跟領(lǐng)袖無(wú)關(guān)；［B］ threshold“門檻、開端”，跟leader無(wú)關(guān)，如：on the threshold of an era of prosperity“處于繁榮時(shí)代的開端”；［C］ emergency“緊急事件、緊急狀況”。
2. ［B］ Moreover
這句與上句有并列關(guān)系，都是關(guān)于引發(fā)教育界激變的原因。Moreover“此外、并且”，其他不合邏輯。［A］ However“然而”，表轉(zhuǎn)折；［C］ Thereafter“此后、以后”，表時(shí)間；［D］ Indeed“的確、確實(shí)”，用于強(qiáng)調(diào)附加的內(nèi)容。
譯文：“此外，幾乎所有老牌學(xué)院的校友及盟友都大聲疾呼，要求更新、更實(shí)用、更先進(jìn)的教學(xué)，這發(fā)展成為一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，壓倒一切保守抵抗?！?BR> 3. ［B］ arose
根據(jù)句子的語(yǔ)法要求，只能選擇一個(gè)不及物動(dòng)詞，即arose“出現(xiàn)、發(fā)生”，如：Incompatibility may arise.“不相容的情況可能發(fā)生”，其他均為及物動(dòng)詞。［A］ aroused“引起、激起”，強(qiáng)調(diào)喚醒或打開人的眼界去注意某種觀點(diǎn)，如：The program is certain to arouse opposition.“那個(gè)綱領(lǐng)一定會(huì)引起反對(duì)”；［C］ roused“激起、喚起、使覺醒”，強(qiáng)調(diào)號(hào)召或采取行動(dòng)，如：rouse sb. into action“激勵(lì)某人行動(dòng)起來”；［D］ incurred“招致、引起、遭受”，如：incur a protest“惹起*”。譯文見2題。
4. ［A］ conservative
反對(duì)意見應(yīng)該與改革背道而馳，首先排除常用于修飾改革的［C］ radical“激進(jìn)的”；［B］和［D］也不合文意；［D］ profound“深厚的、深?yuàn)W的”；［B］ conventional“慣例的、常規(guī)的”，所以選conservative“保守的”。譯文見2題。
5. ［B］ liberal
耶魯大學(xué)的運(yùn)動(dòng)要求更的精神，只有l(wèi)iberal能修飾精神，liberal“自由主義的”，如：a liberal style of painting“不拘一格的繪畫風(fēng)格”，其他不合文意。［A］ flexible“靈活的、易彎曲的”；［C］ literate“有讀寫能力的、受過教育的”；［D］ literary“文學(xué)上、精通文學(xué)的”。
全真模擬試題一解析2005年考研英語(yǔ)模擬考場(chǎng)6. ［A］ rallied
耶魯大學(xué)出現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)，同時(shí)哈佛學(xué)院的學(xué)生也團(tuán)結(jié)起來，rallied“團(tuán)結(jié)、集合”，通常指為支持某觀點(diǎn)或政黨而集會(huì)，如：University students rallied in protest.“大學(xué)生舉行*集會(huì)”，其他不合文意或語(yǔ)法要求。［B］ assembled“集合”，主要指（使）人們集合到一起；［C］ gathered“集合”，與assemble同義，但不那么正式；［D］ summoned“召喚、召集、傳訊”，及物動(dòng)詞，有正式命令的含義，如：summon a parliament meeting“召開國(guó)會(huì)會(huì)議”。
譯文：“同時(shí)，哈佛學(xué)院的畢業(yè)生也舉行集會(huì)以緩解學(xué)院的貧困狀況并喚起新的進(jìn)取精神。”
7. ［D］ enterprise
enterprise作不可數(shù)名詞的詞意為“進(jìn)取心、事業(yè)心”，在句中符合語(yǔ)法和文意。［A］ resource作不可數(shù)名詞的詞意為“急智、謀略”；［B］ orientation“適應(yīng)”；［C］ reserve“儲(chǔ)備品、儲(chǔ)量”。譯文見6題。
8. ［C］ growing
教育與教會(huì)統(tǒng)治的關(guān)系疏遠(yuǎn)了（off the church leadership），所以選growing，表示一個(gè)變化過程。其他不合文意。［A］ putting off“拖延”；［B］ taking off“拿走、起飛”；［D］ letting off“開槍、寬恕”。
譯文：“在美國(guó)東部各地，教育日益脫離教會(huì)的統(tǒng)治；在西部，學(xué)習(xí)的范圍更加寬泛，教育又找到了新的公共義務(wù)感。由此，教育被推上更高的水準(zhǔn)?！?BR> 9. ［D］ sense
能夠與duty搭配的選項(xiàng)只有sense，意為“觀念、意識(shí)”，如：a keen sense of honor/inferiority“強(qiáng)烈的榮譽(yù)感/自卑感”，其他不合搭配。［A］ point“意義”；［B］ meaning“意思”；［C］ commitment“委托、承擔(dān)義務(wù)”。譯文見8題。
10. ［A］ blow
上段講美國(guó)的教育改革，這段講哈佛的具體做法。陳舊的傳統(tǒng)教育在哈佛受到毀滅性的。首先排除［B］ crack“裂縫、爆裂聲”；［C］ strike“打、擊、敲”和［D］ stroke“打擊、敲”也不合文意。所以選blow“打擊”，receive a crushing blow“受到毀滅性的打擊”。
譯文：“陳舊的傳統(tǒng)教育方式在哈佛學(xué)院這個(gè)安全之地也受到毀滅性的打擊，前哈佛財(cái)務(wù)主管的兒子、35歲的Charles Eliot博士是哈佛的年輕領(lǐng)導(dǎo)，是他領(lǐng)導(dǎo)了革新力量。”
11. ［B］ where
這是一個(gè)非限制性定語(yǔ)從句，由于從句中的主要成分俱全，因此排除連接代詞［C］ which和［D］ that；［A］ when指時(shí)間，也不能修飾中心詞Harvard College，所以選連接副詞where，指at Harvard College，其他不合語(yǔ)法。譯文見10題。
12. ［D］ progressive
文章主題為教育改革，可以描述改革力量的選項(xiàng)為progressive，意為“革新的；進(jìn)步的”，其他不合文意。［A］ drastic“激烈的、嚴(yán)厲的”；［B］ massive“大而重的、大規(guī)模的”；［C］ extreme“盡頭的、極端的”。譯文見10題。
13. ［A］ administration
Eliot博士在執(zhí)政的第一年里就進(jìn)行了五項(xiàng)改革。他在哈佛的任職可以表達(dá)為administration，意為“行政、管理”，指實(shí)施行政作用，其他不合文意。［B］ manipulation“處理、操作”；［C］ regulation“規(guī)則、管理”，主要指用章程、秩序或模式來命令或控制；［D］ institution“公共機(jī)構(gòu)、制度”，與Eliot無(wú)關(guān)。
14. ［C］ curriculum
能夠與enlargement“擴(kuò)大”構(gòu)成動(dòng)賓搭配的選項(xiàng)為curriculum，意為“課程設(shè)置”，enlargement of curriculum“擴(kuò)大課程設(shè)置”，其他不合搭配。［A］ subject“科目”；［B］ course“具體的課程”；［D］ syllabus“大綱”。
15. ［A］ elective
根據(jù)前文的a broader course of study和enlargement of curriculum等可判斷學(xué)校要發(fā)展選修制度，所以選elective“選修的”，其他不合文意。［B］ selective “認(rèn)真挑選的、選擇的”；［C］ subjective“主觀的”；［D］ objective“客觀的”。
16. ［B］ maturity
哈佛進(jìn)行的改革不僅涉及入學(xué)條件、課程設(shè)置等與教學(xué)密切相關(guān)的方面，還包括對(duì)學(xué)生生活中針對(duì)成熟人格的培養(yǎng)。根據(jù)fostering“培養(yǎng)”，in student life及后文的more as young gentlemen and less as animals可推測(cè)答案為maturity“成熟”，其他不合文意或搭配。［A］ diversity“多樣性”；［C］ seniority“長(zhǎng)輩、老資格”；［D］ versatility“多才多藝”。
17. ［A］ By
任命院長(zhǎng)appointment of a dean和對(duì)紀(jì)律的明智處理a wise handling of discipline都是學(xué)校采取的方式，所以選by，意為“通過做某事”，其他不合文意。［B］ With指通過使用某種工具；［C］ Upon“在……時(shí)候”，表時(shí)間；［D］ At指具體的時(shí)間或地點(diǎn)。
譯文：“通過任命一名院長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生事務(wù)以及對(duì)紀(jì)律的明智處理，使得本科生們把自己看作是年輕的紳士，而不是小動(dòng)物?！?BR> 18. ［D］ discipline
根據(jù)“學(xué)生的行為更像紳士，而不是動(dòng)物”，可推斷學(xué)校對(duì)他們的紀(jì)律有要求，所以選discipline“紀(jì)律、行為準(zhǔn)則”，如：keep discipline in the classroom“維持課堂紀(jì)律”，其他不合文意。［A］ penalty“懲罰”；［B］ code“規(guī)定、規(guī)則”，如：the social code of manners“社交禮貌規(guī)范”；［C］ virtue“美德”。譯文見17題。
19. ［B］ less
根據(jù)前面的more as young gentlemen和平行結(jié)構(gòu)的要求，所以選less。其他不合語(yǔ)法或文意。譯文見17題。
20. ［A］ opened up
與新課程有邏輯關(guān)系的選項(xiàng)為opened up，意為“開設(shè)”，其他不合文意。［B］ set down“放下、記下”；［C］ brought up“培養(yǎng)、使成長(zhǎng)”； ［D］ laid down“放下、制定、鋪設(shè)”。
短文大意：三個(gè)主要因素的相互作用引發(fā)了美國(guó)19世紀(jì)后期高等教育領(lǐng)域的巨變，即：其一，教育界出現(xiàn)了六位領(lǐng)袖為改革
提供了人的動(dòng)力；其二，幾乎所有老牌學(xué)院的校友及盟友都大聲疾呼，要求更新、更實(shí)用、更先進(jìn)的教學(xué)；其三，耶魯和哈佛大學(xué)紛紛出現(xiàn)改革的運(yùn)動(dòng)，使得美國(guó)的高等教育從東到西都被推上更高的水平。
首句譯文：“從19世紀(jì)60年代中期到19世紀(jì)80年代中期，有三個(gè)主要原因的相互作用引發(fā)了美國(guó)高等教育領(lǐng)域的一場(chǎng)激變，這場(chǎng)激變改變了美國(guó)的高等教育并使之變得現(xiàn)代化?！?BR> 1. ［D］ emergence
六位領(lǐng)袖的為改革提供了人的動(dòng)力，根據(jù)personal force可判定選emergence，意為“出現(xiàn)”，其他不合文意。［A］ uproar“騷動(dòng)、喧嚷”，跟領(lǐng)袖無(wú)關(guān)；［B］ threshold“門檻、開端”，跟leader無(wú)關(guān)，如：on the threshold of an era of prosperity“處于繁榮時(shí)代的開端”；［C］ emergency“緊急事件、緊急狀況”。
2. ［B］ Moreover
這句與上句有并列關(guān)系，都是關(guān)于引發(fā)教育界激變的原因。Moreover“此外、并且”，其他不合邏輯。［A］ However“然而”，表轉(zhuǎn)折；［C］ Thereafter“此后、以后”，表時(shí)間；［D］ Indeed“的確、確實(shí)”，用于強(qiáng)調(diào)附加的內(nèi)容。
譯文：“此外，幾乎所有老牌學(xué)院的校友及盟友都大聲疾呼，要求更新、更實(shí)用、更先進(jìn)的教學(xué)，這發(fā)展成為一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，壓倒一切保守抵抗?！?BR> 3. ［B］ arose
根據(jù)句子的語(yǔ)法要求，只能選擇一個(gè)不及物動(dòng)詞，即arose“出現(xiàn)、發(fā)生”，如：Incompatibility may arise.“不相容的情況可能發(fā)生”，其他均為及物動(dòng)詞。［A］ aroused“引起、激起”，強(qiáng)調(diào)喚醒或打開人的眼界去注意某種觀點(diǎn)，如：The program is certain to arouse opposition.“那個(gè)綱領(lǐng)一定會(huì)引起反對(duì)”；［C］ roused“激起、喚起、使覺醒”，強(qiáng)調(diào)號(hào)召或采取行動(dòng)，如：rouse sb. into action“激勵(lì)某人行動(dòng)起來”；［D］ incurred“招致、引起、遭受”，如：incur a protest“惹起*”。譯文見2題。
4. ［A］ conservative
反對(duì)意見應(yīng)該與改革背道而馳，首先排除常用于修飾改革的［C］ radical“激進(jìn)的”；［B］和［D］也不合文意；［D］ profound“深厚的、深?yuàn)W的”；［B］ conventional“慣例的、常規(guī)的”，所以選conservative“保守的”。譯文見2題。
5. ［B］ liberal
耶魯大學(xué)的運(yùn)動(dòng)要求更的精神，只有l(wèi)iberal能修飾精神，liberal“自由主義的”，如：a liberal style of painting“不拘一格的繪畫風(fēng)格”，其他不合文意。［A］ flexible“靈活的、易彎曲的”；［C］ literate“有讀寫能力的、受過教育的”；［D］ literary“文學(xué)上、精通文學(xué)的”。
全真模擬試題一解析2005年考研英語(yǔ)模擬考場(chǎng)6. ［A］ rallied
耶魯大學(xué)出現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)，同時(shí)哈佛學(xué)院的學(xué)生也團(tuán)結(jié)起來，rallied“團(tuán)結(jié)、集合”，通常指為支持某觀點(diǎn)或政黨而集會(huì)，如：University students rallied in protest.“大學(xué)生舉行*集會(huì)”，其他不合文意或語(yǔ)法要求。［B］ assembled“集合”，主要指（使）人們集合到一起；［C］ gathered“集合”，與assemble同義，但不那么正式；［D］ summoned“召喚、召集、傳訊”，及物動(dòng)詞，有正式命令的含義，如：summon a parliament meeting“召開國(guó)會(huì)會(huì)議”。
譯文：“同時(shí)，哈佛學(xué)院的畢業(yè)生也舉行集會(huì)以緩解學(xué)院的貧困狀況并喚起新的進(jìn)取精神。”
7. ［D］ enterprise
enterprise作不可數(shù)名詞的詞意為“進(jìn)取心、事業(yè)心”，在句中符合語(yǔ)法和文意。［A］ resource作不可數(shù)名詞的詞意為“急智、謀略”；［B］ orientation“適應(yīng)”；［C］ reserve“儲(chǔ)備品、儲(chǔ)量”。譯文見6題。
8. ［C］ growing
教育與教會(huì)統(tǒng)治的關(guān)系疏遠(yuǎn)了（off the church leadership），所以選growing，表示一個(gè)變化過程。其他不合文意。［A］ putting off“拖延”；［B］ taking off“拿走、起飛”；［D］ letting off“開槍、寬恕”。
譯文：“在美國(guó)東部各地，教育日益脫離教會(huì)的統(tǒng)治；在西部，學(xué)習(xí)的范圍更加寬泛，教育又找到了新的公共義務(wù)感。由此，教育被推上更高的水準(zhǔn)?！?BR> 9. ［D］ sense
能夠與duty搭配的選項(xiàng)只有sense，意為“觀念、意識(shí)”，如：a keen sense of honor/inferiority“強(qiáng)烈的榮譽(yù)感/自卑感”，其他不合搭配。［A］ point“意義”；［B］ meaning“意思”；［C］ commitment“委托、承擔(dān)義務(wù)”。譯文見8題。
10. ［A］ blow
上段講美國(guó)的教育改革，這段講哈佛的具體做法。陳舊的傳統(tǒng)教育在哈佛受到毀滅性的。首先排除［B］ crack“裂縫、爆裂聲”；［C］ strike“打、擊、敲”和［D］ stroke“打擊、敲”也不合文意。所以選blow“打擊”，receive a crushing blow“受到毀滅性的打擊”。
譯文：“陳舊的傳統(tǒng)教育方式在哈佛學(xué)院這個(gè)安全之地也受到毀滅性的打擊，前哈佛財(cái)務(wù)主管的兒子、35歲的Charles Eliot博士是哈佛的年輕領(lǐng)導(dǎo)，是他領(lǐng)導(dǎo)了革新力量。”
11. ［B］ where
這是一個(gè)非限制性定語(yǔ)從句，由于從句中的主要成分俱全，因此排除連接代詞［C］ which和［D］ that；［A］ when指時(shí)間，也不能修飾中心詞Harvard College，所以選連接副詞where，指at Harvard College，其他不合語(yǔ)法。譯文見10題。
12. ［D］ progressive
文章主題為教育改革，可以描述改革力量的選項(xiàng)為progressive，意為“革新的；進(jìn)步的”，其他不合文意。［A］ drastic“激烈的、嚴(yán)厲的”；［B］ massive“大而重的、大規(guī)模的”；［C］ extreme“盡頭的、極端的”。譯文見10題。
13. ［A］ administration
Eliot博士在執(zhí)政的第一年里就進(jìn)行了五項(xiàng)改革。他在哈佛的任職可以表達(dá)為administration，意為“行政、管理”，指實(shí)施行政作用，其他不合文意。［B］ manipulation“處理、操作”；［C］ regulation“規(guī)則、管理”，主要指用章程、秩序或模式來命令或控制；［D］ institution“公共機(jī)構(gòu)、制度”，與Eliot無(wú)關(guān)。
14. ［C］ curriculum
能夠與enlargement“擴(kuò)大”構(gòu)成動(dòng)賓搭配的選項(xiàng)為curriculum，意為“課程設(shè)置”，enlargement of curriculum“擴(kuò)大課程設(shè)置”，其他不合搭配。［A］ subject“科目”；［B］ course“具體的課程”；［D］ syllabus“大綱”。
15. ［A］ elective
根據(jù)前文的a broader course of study和enlargement of curriculum等可判斷學(xué)校要發(fā)展選修制度，所以選elective“選修的”，其他不合文意。［B］ selective “認(rèn)真挑選的、選擇的”；［C］ subjective“主觀的”；［D］ objective“客觀的”。
16. ［B］ maturity
哈佛進(jìn)行的改革不僅涉及入學(xué)條件、課程設(shè)置等與教學(xué)密切相關(guān)的方面，還包括對(duì)學(xué)生生活中針對(duì)成熟人格的培養(yǎng)。根據(jù)fostering“培養(yǎng)”，in student life及后文的more as young gentlemen and less as animals可推測(cè)答案為maturity“成熟”，其他不合文意或搭配。［A］ diversity“多樣性”；［C］ seniority“長(zhǎng)輩、老資格”；［D］ versatility“多才多藝”。
17. ［A］ By
任命院長(zhǎng)appointment of a dean和對(duì)紀(jì)律的明智處理a wise handling of discipline都是學(xué)校采取的方式，所以選by，意為“通過做某事”，其他不合文意。［B］ With指通過使用某種工具；［C］ Upon“在……時(shí)候”，表時(shí)間；［D］ At指具體的時(shí)間或地點(diǎn)。
譯文：“通過任命一名院長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生事務(wù)以及對(duì)紀(jì)律的明智處理，使得本科生們把自己看作是年輕的紳士，而不是小動(dòng)物?！?BR> 18. ［D］ discipline
根據(jù)“學(xué)生的行為更像紳士，而不是動(dòng)物”，可推斷學(xué)校對(duì)他們的紀(jì)律有要求，所以選discipline“紀(jì)律、行為準(zhǔn)則”，如：keep discipline in the classroom“維持課堂紀(jì)律”，其他不合文意。［A］ penalty“懲罰”；［B］ code“規(guī)定、規(guī)則”，如：the social code of manners“社交禮貌規(guī)范”；［C］ virtue“美德”。譯文見17題。
19. ［B］ less
根據(jù)前面的more as young gentlemen和平行結(jié)構(gòu)的要求，所以選less。其他不合語(yǔ)法或文意。譯文見17題。
20. ［A］ opened up
與新課程有邏輯關(guān)系的選項(xiàng)為opened up，意為“開設(shè)”，其他不合文意。［B］ set down“放下、記下”；［C］ brought up“培養(yǎng)、使成長(zhǎng)”； ［D］ laid down“放下、制定、鋪設(shè)”。