在四六級(jí)題型改革鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的今天，每一次考試的內(nèi)容都會(huì)成為大眾的焦點(diǎn)。四級(jí)的詞匯綜合已然是改革的先行者，但在四級(jí)閱讀上的革新，除了公布樣卷中的快速閱讀等新題型，基本看不到任何改變。
具體分析：
第一篇文字是此次考試最難的一篇，科技說(shuō)明文，談及的是經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的壓力對(duì)于人正面積極的作用。
21常見(jiàn)的主旨題，又因?yàn)榭萍颊f(shuō)明文開(kāi)宗名義的行文習(xí)慣，首段中即對(duì)文章要說(shuō)明的對(duì)象有了直接簡(jiǎn)單的介紹。詞感較好的學(xué)生可以通過(guò)首句中avoid 和shun的對(duì)應(yīng)關(guān)系，推測(cè)出shun一詞與avoid類似的意思，“人們不應(yīng)該像躲開(kāi)食物，愛(ài)情和鍛煉一樣試著逃避壓力?！绷巳唬髡邔?duì)于壓力的態(tài)度是正面的，選項(xiàng)AB輕易排除。首段中四行完全沒(méi)有提到memory一詞，或類似指記憶方面的意思，比較選項(xiàng)C可得，D只是其好處的一個(gè)方面。最后選C。
22題中shun的釋義為躲避，選項(xiàng)C無(wú)疑是答案。選項(xiàng)D在這里構(gòu)成了一個(gè)小障礙，部分同學(xué)可能會(huì)因?yàn)闆](méi)注意到run out OF中這個(gè)of，而直觀想到from而將其亦誤認(rèn)為逃避的意思。而run out of實(shí)為“用盡”之意。
23題也許是此次考試最有爭(zhēng)議的一個(gè)考題?？上瓤紤]文章根本基調(diào)為：作者對(duì)stress持正面態(tài)度，然后通篇所要講述的是壓力在各方面的益處，而此段的例子，也就是壓力與健康之間的關(guān)系，在這個(gè)前提下，要了解選項(xiàng)B，即有挑戰(zhàn)性的工作有益健康就非常清楚了。選項(xiàng)A是的干擾項(xiàng)，但可直接找到句中的考點(diǎn)詞，比較關(guān)系more。題目比較的是兩種工作狀態(tài)下受到壓力的大小，而原文比較的是兩種狀態(tài)下能聲稱健康的數(shù)量。所以兩個(gè)比較關(guān)系彼此不相關(guān)。而其他兩個(gè)選項(xiàng)中的memory和germ都是在這段中完全沒(méi)有提及，可以首先排除的。
在做24題的過(guò)程中，有些同學(xué)的目光緊緊盯在了video一詞上，感覺(jué)沒(méi)有video的肯定體現(xiàn)不出這群人的特殊性，而恰恰相反，選項(xiàng)中有video的兩個(gè)選項(xiàng)其實(shí)毫無(wú)疑問(wèn)地首先排除。原文當(dāng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，“：”清楚地告訴了我們這里的video只是一個(gè)例子，關(guān)鍵在于是否in control。換言之，不看video打電腦游戲也可以。 最后選項(xiàng)清楚為A。在這里，對(duì)于文章中表示順序的關(guān)聯(lián)詞in the first, in the second有起到了直觀的作用。
最后一題又直接對(duì)應(yīng)到Dr. Bruce McEwen of Rockefeller University，和他說(shuō)的話，這里需要找到話語(yǔ)中they所指代的對(duì)象 “In short bursts these hormones”以及它們作用的對(duì)象“memory”，選項(xiàng)D就不難得到了。
具體分析：
第一篇文字是此次考試最難的一篇，科技說(shuō)明文，談及的是經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的壓力對(duì)于人正面積極的作用。
21常見(jiàn)的主旨題，又因?yàn)榭萍颊f(shuō)明文開(kāi)宗名義的行文習(xí)慣，首段中即對(duì)文章要說(shuō)明的對(duì)象有了直接簡(jiǎn)單的介紹。詞感較好的學(xué)生可以通過(guò)首句中avoid 和shun的對(duì)應(yīng)關(guān)系，推測(cè)出shun一詞與avoid類似的意思，“人們不應(yīng)該像躲開(kāi)食物，愛(ài)情和鍛煉一樣試著逃避壓力?！绷巳唬髡邔?duì)于壓力的態(tài)度是正面的，選項(xiàng)AB輕易排除。首段中四行完全沒(méi)有提到memory一詞，或類似指記憶方面的意思，比較選項(xiàng)C可得，D只是其好處的一個(gè)方面。最后選C。
22題中shun的釋義為躲避，選項(xiàng)C無(wú)疑是答案。選項(xiàng)D在這里構(gòu)成了一個(gè)小障礙，部分同學(xué)可能會(huì)因?yàn)闆](méi)注意到run out OF中這個(gè)of，而直觀想到from而將其亦誤認(rèn)為逃避的意思。而run out of實(shí)為“用盡”之意。
23題也許是此次考試最有爭(zhēng)議的一個(gè)考題?？上瓤紤]文章根本基調(diào)為：作者對(duì)stress持正面態(tài)度，然后通篇所要講述的是壓力在各方面的益處，而此段的例子，也就是壓力與健康之間的關(guān)系，在這個(gè)前提下，要了解選項(xiàng)B，即有挑戰(zhàn)性的工作有益健康就非常清楚了。選項(xiàng)A是的干擾項(xiàng)，但可直接找到句中的考點(diǎn)詞，比較關(guān)系more。題目比較的是兩種工作狀態(tài)下受到壓力的大小，而原文比較的是兩種狀態(tài)下能聲稱健康的數(shù)量。所以兩個(gè)比較關(guān)系彼此不相關(guān)。而其他兩個(gè)選項(xiàng)中的memory和germ都是在這段中完全沒(méi)有提及，可以首先排除的。
在做24題的過(guò)程中，有些同學(xué)的目光緊緊盯在了video一詞上，感覺(jué)沒(méi)有video的肯定體現(xiàn)不出這群人的特殊性，而恰恰相反，選項(xiàng)中有video的兩個(gè)選項(xiàng)其實(shí)毫無(wú)疑問(wèn)地首先排除。原文當(dāng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，“：”清楚地告訴了我們這里的video只是一個(gè)例子，關(guān)鍵在于是否in control。換言之，不看video打電腦游戲也可以。 最后選項(xiàng)清楚為A。在這里，對(duì)于文章中表示順序的關(guān)聯(lián)詞in the first, in the second有起到了直觀的作用。
最后一題又直接對(duì)應(yīng)到Dr. Bruce McEwen of Rockefeller University，和他說(shuō)的話，這里需要找到話語(yǔ)中they所指代的對(duì)象 “In short bursts these hormones”以及它們作用的對(duì)象“memory”，選項(xiàng)D就不難得到了。