據(jù)意大利《歐聯(lián)時(shí)報(bào)》報(bào)道，在羅馬的Torpignattara小學(xué)，在一年級(jí)新注冊(cè)學(xué)生中，一個(gè)班級(jí)的21名學(xué)生中只有3名意大利學(xué)生，其它18名都是移民學(xué)生。該校學(xué)生家長(zhǎng)之前已多次對(duì)校內(nèi)移民學(xué)生過(guò)多提出異議，但情況并未得到解決。
意教育專家認(rèn)為，此種現(xiàn)象如果繼續(xù)下去，最終會(huì)面臨校內(nèi)意大利學(xué)生消失的危險(xiǎn)，使學(xué)校變成一個(gè)孤島，移民學(xué)生無(wú)法與意大利學(xué)生融合，無(wú)法更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言和習(xí)俗，使移民學(xué)生更加孤立。
面對(duì)這種情況，地區(qū)教育辦公室負(fù)責(zé)人已經(jīng)決定通過(guò)與該地區(qū)家長(zhǎng)對(duì)話來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，希望家長(zhǎng)改變他們的選擇，請(qǐng)求移民家長(zhǎng)給子女在意大利學(xué)生較多的學(xué)校注冊(cè)，相反，意大利家長(zhǎng)把孩子送到移民學(xué)生較多的學(xué)校。
與此同時(shí)，一些移民家長(zhǎng)也經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，為了讓子女更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言和融入到校園生活，他們更愿意將子女送到移民學(xué)生較少的學(xué)校讀書，不久前一名華人家長(zhǎng)就取消了孩子在該學(xué)校的注冊(cè)，而將孩子轉(zhuǎn)到一個(gè)移民學(xué)生較少的學(xué)校注冊(cè)，他解釋，不希望孩子在華人學(xué)生聚集的學(xué)校讀書，華人學(xué)生多，雖然可以暫時(shí)讓孩子消除陌生感，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮并不能讓孩子更好地融入，與意大利學(xué)生相比，孩子肯定更愿意與華人學(xué)生來(lái)往，這樣對(duì)他學(xué)習(xí)語(yǔ)言和與意大利同學(xué)交往都非常不利，因此還是決定將他轉(zhuǎn)到意大利學(xué)生較多的學(xué)校。
意教育專家認(rèn)為，此種現(xiàn)象如果繼續(xù)下去，最終會(huì)面臨校內(nèi)意大利學(xué)生消失的危險(xiǎn)，使學(xué)校變成一個(gè)孤島，移民學(xué)生無(wú)法與意大利學(xué)生融合，無(wú)法更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言和習(xí)俗，使移民學(xué)生更加孤立。
面對(duì)這種情況，地區(qū)教育辦公室負(fù)責(zé)人已經(jīng)決定通過(guò)與該地區(qū)家長(zhǎng)對(duì)話來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，希望家長(zhǎng)改變他們的選擇，請(qǐng)求移民家長(zhǎng)給子女在意大利學(xué)生較多的學(xué)校注冊(cè)，相反，意大利家長(zhǎng)把孩子送到移民學(xué)生較多的學(xué)校。
與此同時(shí)，一些移民家長(zhǎng)也經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，為了讓子女更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言和融入到校園生活，他們更愿意將子女送到移民學(xué)生較少的學(xué)校讀書，不久前一名華人家長(zhǎng)就取消了孩子在該學(xué)校的注冊(cè)，而將孩子轉(zhuǎn)到一個(gè)移民學(xué)生較少的學(xué)校注冊(cè)，他解釋，不希望孩子在華人學(xué)生聚集的學(xué)校讀書，華人學(xué)生多，雖然可以暫時(shí)讓孩子消除陌生感，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮并不能讓孩子更好地融入，與意大利學(xué)生相比，孩子肯定更愿意與華人學(xué)生來(lái)往，這樣對(duì)他學(xué)習(xí)語(yǔ)言和與意大利同學(xué)交往都非常不利，因此還是決定將他轉(zhuǎn)到意大利學(xué)生較多的學(xué)校。