曾蔭權(quán)：香港高中招內(nèi)地學(xué)生 專家提醒：赴港讀高中 適應(yīng)力不強(qiáng)不行
專家提醒香港私立辦學(xué)水平良莠不齊，學(xué)生勿盲目赴港
昨日，香港公布的施政報(bào)告證實(shí)，港府正探討內(nèi)地高中生來(lái)港讀高中，包括開放高校短期課程和非公營(yíng)學(xué)校高中課程。但符合什么條件的人才能赴港并沒(méi)有明確。廣州和香港的專家均認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)能力、自主能力、能適應(yīng)香港教育制度等是赴港的重要條件。并且香港非公營(yíng)學(xué)校良莠不齊，建議家長(zhǎng)不要盲目讓子女赴港。
施政報(bào)告：
探討內(nèi)地生赴港讀高中
昨日上午，香港政府公布了新一年度的《施政報(bào)告》，其中教育產(chǎn)業(yè)版塊與內(nèi)地生聯(lián)系密切，并證實(shí)了探討內(nèi)地學(xué)生赴港修讀課程的問(wèn)題。其第26條闡述：“發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)是鞏固香港的區(qū)域教育樞紐地位，提升香港的競(jìng)爭(zhēng)力，配合國(guó)家的未來(lái)發(fā)展。我們較早前公布的四幅全新土地，已分配給四個(gè)辦學(xué)團(tuán)體興建國(guó)際學(xué)校。展望未來(lái)，我們會(huì)探討可否容許內(nèi)地高中學(xué)生來(lái)港修讀課程，例如由可頒授學(xué)位的香港高等院校開辦的短期課程，以及香港非公營(yíng)學(xué)校的高中課程”。
第27條中也闡述：“近年政府推出一系列措施令香港教育更國(guó)際化，在香港就讀的非本地學(xué)生去年已達(dá)9200名，較前年上升16%。我們會(huì)研究進(jìn)一步放寬有關(guān)規(guī)定，例如逐步容許內(nèi)地學(xué)生來(lái)港修讀學(xué)位或以上程度的非本地課程。除了內(nèi)地學(xué)生外，我們亦會(huì)鼓勵(lì)本地高等院校在亞洲各地多作交流及推廣。增加非本地學(xué)生人數(shù)會(huì)為本地學(xué)生提供更國(guó)際化的校園環(huán)境，令他們的視野更為廣闊”。
廣州中學(xué)校長(zhǎng)：
學(xué)校既不支持也不反對(duì)
港校向內(nèi)地開放招高中生，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是利好，但是否會(huì)搶走本地優(yōu)質(zhì)生源呢？對(duì)此，多所中學(xué)校長(zhǎng)表示不會(huì)，對(duì)于學(xué)生赴港的態(tài)度則是“既不支持，也不反對(duì)?！?BR> 廣東省基礎(chǔ)教育長(zhǎng)、原執(zhí)信中學(xué)校長(zhǎng)劉仕森說(shuō)，“學(xué)校認(rèn)為是否合適并不重要，學(xué)生要去也不能阻止，關(guān)鍵取決于家長(zhǎng)?！?他認(rèn)為，這一政策的實(shí)行不會(huì)影響廣州學(xué)校的生源，也不會(huì)觸發(fā)廣東基礎(chǔ)教育制度改革?！皬V東接受基礎(chǔ)教育學(xué)生總量一直都很大，(記者注：根據(jù)官方數(shù)據(jù)約有180萬(wàn))，一年幾千學(xué)生到香港，不會(huì)有很大影響”；另一方面，本地的高中教育水平一直保持上升狀態(tài)，他相信大部分學(xué)生還是愿意留在本地升學(xué)。
劉仕森對(duì)于香港教育的普遍狀況也有一定了解。他認(rèn)為，香港的教育是多元的，公校、私校、津貼學(xué)校、國(guó)際學(xué)校都有。香港辦學(xué)自主權(quán)更大、課程也更加靈活。但是香港地小人多學(xué)生運(yùn)動(dòng)量較少，師生關(guān)系、校長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系也沒(méi)有內(nèi)地學(xué)校緊密。由于各種辦學(xué)團(tuán)體較多，香港教育多元化的同時(shí)也存在良莠不齊的狀況。
他建議，家長(zhǎng)選擇時(shí)更需考慮到學(xué)生課程銜接等問(wèn)題?！叭绻谙愀圩x完高中回內(nèi)地考大學(xué)，絕對(duì)跟不上?！?他說(shuō)，“以數(shù)學(xué)為例，內(nèi)地的中學(xué)課程比香港難；以英語(yǔ)為例，香港英語(yǔ)比內(nèi)地的強(qiáng)，但難以擔(dān)保學(xué)生考回本地的試卷就能過(guò)關(guān)。”
教育專家：
香港私校辦學(xué)水平不高
港府接納內(nèi)地生返港出于怎樣的考慮？到港讀高中升學(xué)優(yōu)勢(shì)是否更明顯？記者采訪了從事多年跨境學(xué)童研究、曾參與“港深兩地教育研討會(huì)”的香港教育學(xué)院袁月梅博士。
袁月梅認(rèn)為，事實(shí)上，港府更關(guān)注的是內(nèi)地的港人子女回港教育銜接的問(wèn)題，包括此前提出在深圳建立三所港人子弟學(xué)校，為深圳工作的港人子女提供“一條龍”的銜接服務(wù)。至于接納內(nèi)地學(xué)生就讀高中或許仍停留在“紙上”，加上出于非公營(yíng)學(xué)校的營(yíng)運(yùn)和發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)的考慮，政府在這一方面的干涉空間并不大。
袁月梅直言，香港非公營(yíng)學(xué)校的辦學(xué)水平并沒(méi)有內(nèi)地人想象的高。非公營(yíng)學(xué)校包括直資、私立和國(guó)際學(xué)校。直資學(xué)校有100多間，由政府性撥款建設(shè)，營(yíng)運(yùn)有較獨(dú)立的空間，當(dāng)中也不乏有名的學(xué)校，升學(xué)則多以香港高校為主。私立學(xué)校的資源與基礎(chǔ)都不是很強(qiáng)，辦學(xué)水平不高，一直并非港人首選。國(guó)際學(xué)校，則是專門招收在港工作的世界各地的人，一般是從小學(xué)到高中的一貫制學(xué)校，升學(xué)以海外高校為主，但是這些學(xué)校純英語(yǔ)教育，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)要求較高。
赴港讀高中不會(huì)成規(guī)模
中山大學(xué)教育科學(xué)研究所，對(duì)香港教育素有研究的馮增俊教授認(rèn)為香港這一政策有一定可行性，但是內(nèi)地政府會(huì)持觀望態(tài)度。他預(yù)計(jì)內(nèi)地政府可能在政策上暫不會(huì)批準(zhǔn)內(nèi)地學(xué)生大規(guī)模赴港讀高中，政策主要停留在民間層面，“如果是個(gè)人行為，就會(huì)容易獲批一點(diǎn)?！彼J(rèn)為內(nèi)地有關(guān)部門會(huì)視乎香港政府的具體政策、措施及施行情況作出應(yīng)對(duì)。
他認(rèn)為，有意向赴港讀高中的學(xué)生主要出于父母向往港校、以香港為踏板跳向海外、成績(jī)不理想要換環(huán)境這三種原因。但無(wú)論是何種情況，做出決定必須符合自身?xiàng)l件和意向，“一旦赴港才發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)就前功盡廢了”。另一方面，香港提供給內(nèi)地初中生的學(xué)位畢竟不多，盲目申請(qǐng)反而會(huì)造成劇烈競(jìng)爭(zhēng)?！?BR> 專家分析
哪些學(xué)生適合赴港讀書
個(gè)人靈活聰明獨(dú)立適應(yīng)性強(qiáng)
從施政報(bào)告中可以看出，內(nèi)地包括廣州學(xué)生都可以在未來(lái)申請(qǐng)到香港的高校修讀短期課程，又或是非公營(yíng)學(xué)校的高中課程。昨日的信息時(shí)報(bào)報(bào)導(dǎo)中提到了根據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)，首批符合資格又有興趣到香港就讀高中的內(nèi)地學(xué)生約有1000人。但縱觀施政報(bào)告，并未提及哪些人才有“資格”赴港。
非公營(yíng)學(xué)校學(xué)費(fèi)高
據(jù)了解，香港居民的義務(wù)教育及至高中，可以享受12年的免費(fèi)教育并獲得教育券。但對(duì)于非本地居民的教育，政府一定不會(huì)“埋單”，所以這次向內(nèi)地開放的都是非公營(yíng)性質(zhì)的學(xué)校。這些學(xué)校沒(méi)有或者獲得政府的資助較少，招納學(xué)生也勢(shì)必從教育產(chǎn)業(yè)考慮，要收取高昂學(xué)費(fèi)。
學(xué)生須非常熟悉香港
中山大學(xué)教育科學(xué)研究院教授馮增俊認(rèn)為，有父母或親戚在香港、熟悉香港教育制度、個(gè)人比較靈活聰明是學(xué)生赴港就讀的重要條件。在馮教授看來(lái)，要申請(qǐng)香港高中的學(xué)生要“非常熟悉香港、非常聰明”和有較強(qiáng)適應(yīng)能力，“因?yàn)閮傻亟逃绞接泻芏嗖煌瑑?nèi)地比較注重題海戰(zhàn)術(shù)，而香港主要教如何解題，另外還需要學(xué)生參加其他的工作、服務(wù)和社團(tuán)活動(dòng)”。
他認(rèn)為，廣州學(xué)生在適應(yīng)香港學(xué)習(xí)和生活方面有優(yōu)勢(shì)。若有心赴港讀高中的學(xué)生要做好要適應(yīng)新環(huán)境的心理準(zhǔn)備，可以通過(guò)詳細(xì)了解香港教育體制和親身到港校體驗(yàn)來(lái)提前做好適應(yīng)準(zhǔn)備，有意識(shí)地培養(yǎng)獨(dú)立自主能力和加強(qiáng)英語(yǔ)水平。
自主適應(yīng)能力不可少
獨(dú)立能力也是重要一項(xiàng)。啟德教育集團(tuán)香港留學(xué)顧問(wèn)洪麗娟指出，到港讀高中要看清利弊，“香港的英語(yǔ)使用程度是比內(nèi)地高，但也因?yàn)槎嘣Z(yǔ)言而使得英語(yǔ)環(huán)境不純正”。而且“并非成績(jī)好就能適應(yīng)”，她列出了除經(jīng)濟(jì)能力外，赴港讀高中學(xué)生需具備的幾個(gè)條件，排在第一位的就是自主適應(yīng)能力。她指出，赴港讀高中的形勢(shì)仍未明朗，以往也有優(yōu)秀內(nèi)地學(xué)生赴港讀大學(xué)后心理不過(guò)關(guān)、出現(xiàn)成績(jī)跟不上、退學(xué)甚至失蹤等情況。雖然這只是少數(shù)個(gè)案，但并不代表內(nèi)地初中生也能適應(yīng)，“因?yàn)榍罢咭呀?jīng)成年并且有獨(dú)立思維能力，而后者只有十多歲”。
曾蔭權(quán)談內(nèi)地生到港讀高中問(wèn)題
第26條：展望未來(lái)，我們會(huì)探討可否容許內(nèi)地高中學(xué)生來(lái)港修讀課程，例如由可頒授學(xué)位的香港高等院校開辦的短期課程，以及香港非公營(yíng)學(xué)校的高中課程。
第27條：我們會(huì)研究進(jìn)一步放寬有關(guān)規(guī)定，例如逐步容許內(nèi)地學(xué)生來(lái)港修讀學(xué)位或以上程度的非本地課程。除了內(nèi)地學(xué)生外，我們亦會(huì)鼓勵(lì)本地高等院校在亞洲各地多作交流及推廣。
廣東省基礎(chǔ)教育長(zhǎng)、原執(zhí)信中學(xué)校長(zhǎng)劉仕森：
家長(zhǎng)選擇時(shí)更需考慮到學(xué)生課程銜接等問(wèn)題。如果在香港讀完高中回內(nèi)地考大學(xué)，絕對(duì)跟不上。以數(shù)學(xué)為例，內(nèi)地的中學(xué)課程比香港難；以英語(yǔ)為例，香港英語(yǔ)比內(nèi)地的強(qiáng)，但難以擔(dān)保學(xué)生考回本地的試卷就能過(guò)關(guān)。
中山大學(xué)教育科學(xué)研究院教授馮增?。?BR> 廣州學(xué)生在適應(yīng)香港學(xué)習(xí)和生活方面有優(yōu)勢(shì)。若有心赴港讀高中的學(xué)生要做好要適應(yīng)新環(huán)境的心理準(zhǔn)備，可以通過(guò)詳細(xì)了解香港教育體制和親身到港校體驗(yàn)來(lái)提前做好適應(yīng)準(zhǔn)備，有意識(shí)地培養(yǎng)獨(dú)立自主能力和加強(qiáng)英語(yǔ)水平。
香港教育學(xué)院袁月梅博士：
港府更關(guān)注的是內(nèi)地的港人子女回港教育銜接的問(wèn)題。至于接納內(nèi)地學(xué)生就讀高中或許仍停留在“紙上”，出于非公營(yíng)學(xué)校的營(yíng)運(yùn)和發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)的考慮，政府在這方面的干涉空間并不大。
香港非公營(yíng)學(xué)校的辦學(xué)水平并沒(méi)有內(nèi)地人想象的高。
鏈接
香港非公營(yíng)學(xué)校類別
直資學(xué)校：有100多間，由香港政府性撥款建設(shè)，營(yíng)運(yùn)有較獨(dú)立的空間，當(dāng)中不乏，升學(xué)以香港高校為主。
私立學(xué)校：資源與教育基礎(chǔ)都不是很強(qiáng)，辦學(xué)水平不高，非港人首選。
國(guó)際學(xué)校：專門招收在港工作的世界各地的人，一般是從小學(xué)到高中的一貫制學(xué)校，升學(xué)以海外高校為主，這些學(xué)校純英語(yǔ)教育，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)要求較高。
赴港讀書需過(guò)四關(guān)
經(jīng)濟(jì)關(guān)：家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，能支付30萬(wàn)元港幣的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)用。
認(rèn)知關(guān)：學(xué)生要非常熟悉香港，了解香港教育體制，熟悉香港的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
素質(zhì)關(guān)：學(xué)生個(gè)人要非常靈活聰明。
心理關(guān)：學(xué)生要做好要適應(yīng)新環(huán)境的心理準(zhǔn)備，有獨(dú)立自主能力和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。
專家提醒香港私立辦學(xué)水平良莠不齊，學(xué)生勿盲目赴港
昨日，香港公布的施政報(bào)告證實(shí)，港府正探討內(nèi)地高中生來(lái)港讀高中，包括開放高校短期課程和非公營(yíng)學(xué)校高中課程。但符合什么條件的人才能赴港并沒(méi)有明確。廣州和香港的專家均認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)能力、自主能力、能適應(yīng)香港教育制度等是赴港的重要條件。并且香港非公營(yíng)學(xué)校良莠不齊，建議家長(zhǎng)不要盲目讓子女赴港。
施政報(bào)告：
探討內(nèi)地生赴港讀高中
昨日上午，香港政府公布了新一年度的《施政報(bào)告》，其中教育產(chǎn)業(yè)版塊與內(nèi)地生聯(lián)系密切，并證實(shí)了探討內(nèi)地學(xué)生赴港修讀課程的問(wèn)題。其第26條闡述：“發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)是鞏固香港的區(qū)域教育樞紐地位，提升香港的競(jìng)爭(zhēng)力，配合國(guó)家的未來(lái)發(fā)展。我們較早前公布的四幅全新土地，已分配給四個(gè)辦學(xué)團(tuán)體興建國(guó)際學(xué)校。展望未來(lái)，我們會(huì)探討可否容許內(nèi)地高中學(xué)生來(lái)港修讀課程，例如由可頒授學(xué)位的香港高等院校開辦的短期課程，以及香港非公營(yíng)學(xué)校的高中課程”。
第27條中也闡述：“近年政府推出一系列措施令香港教育更國(guó)際化，在香港就讀的非本地學(xué)生去年已達(dá)9200名，較前年上升16%。我們會(huì)研究進(jìn)一步放寬有關(guān)規(guī)定，例如逐步容許內(nèi)地學(xué)生來(lái)港修讀學(xué)位或以上程度的非本地課程。除了內(nèi)地學(xué)生外，我們亦會(huì)鼓勵(lì)本地高等院校在亞洲各地多作交流及推廣。增加非本地學(xué)生人數(shù)會(huì)為本地學(xué)生提供更國(guó)際化的校園環(huán)境，令他們的視野更為廣闊”。
廣州中學(xué)校長(zhǎng)：
學(xué)校既不支持也不反對(duì)
港校向內(nèi)地開放招高中生，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是利好，但是否會(huì)搶走本地優(yōu)質(zhì)生源呢？對(duì)此，多所中學(xué)校長(zhǎng)表示不會(huì)，對(duì)于學(xué)生赴港的態(tài)度則是“既不支持，也不反對(duì)?！?BR> 廣東省基礎(chǔ)教育長(zhǎng)、原執(zhí)信中學(xué)校長(zhǎng)劉仕森說(shuō)，“學(xué)校認(rèn)為是否合適并不重要，學(xué)生要去也不能阻止，關(guān)鍵取決于家長(zhǎng)?！?他認(rèn)為，這一政策的實(shí)行不會(huì)影響廣州學(xué)校的生源，也不會(huì)觸發(fā)廣東基礎(chǔ)教育制度改革?！皬V東接受基礎(chǔ)教育學(xué)生總量一直都很大，(記者注：根據(jù)官方數(shù)據(jù)約有180萬(wàn))，一年幾千學(xué)生到香港，不會(huì)有很大影響”；另一方面，本地的高中教育水平一直保持上升狀態(tài)，他相信大部分學(xué)生還是愿意留在本地升學(xué)。
劉仕森對(duì)于香港教育的普遍狀況也有一定了解。他認(rèn)為，香港的教育是多元的，公校、私校、津貼學(xué)校、國(guó)際學(xué)校都有。香港辦學(xué)自主權(quán)更大、課程也更加靈活。但是香港地小人多學(xué)生運(yùn)動(dòng)量較少，師生關(guān)系、校長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系也沒(méi)有內(nèi)地學(xué)校緊密。由于各種辦學(xué)團(tuán)體較多，香港教育多元化的同時(shí)也存在良莠不齊的狀況。
他建議，家長(zhǎng)選擇時(shí)更需考慮到學(xué)生課程銜接等問(wèn)題?！叭绻谙愀圩x完高中回內(nèi)地考大學(xué)，絕對(duì)跟不上?！?他說(shuō)，“以數(shù)學(xué)為例，內(nèi)地的中學(xué)課程比香港難；以英語(yǔ)為例，香港英語(yǔ)比內(nèi)地的強(qiáng)，但難以擔(dān)保學(xué)生考回本地的試卷就能過(guò)關(guān)。”
教育專家：
香港私校辦學(xué)水平不高
港府接納內(nèi)地生返港出于怎樣的考慮？到港讀高中升學(xué)優(yōu)勢(shì)是否更明顯？記者采訪了從事多年跨境學(xué)童研究、曾參與“港深兩地教育研討會(huì)”的香港教育學(xué)院袁月梅博士。
袁月梅認(rèn)為，事實(shí)上，港府更關(guān)注的是內(nèi)地的港人子女回港教育銜接的問(wèn)題，包括此前提出在深圳建立三所港人子弟學(xué)校，為深圳工作的港人子女提供“一條龍”的銜接服務(wù)。至于接納內(nèi)地學(xué)生就讀高中或許仍停留在“紙上”，加上出于非公營(yíng)學(xué)校的營(yíng)運(yùn)和發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)的考慮，政府在這一方面的干涉空間并不大。
袁月梅直言，香港非公營(yíng)學(xué)校的辦學(xué)水平并沒(méi)有內(nèi)地人想象的高。非公營(yíng)學(xué)校包括直資、私立和國(guó)際學(xué)校。直資學(xué)校有100多間，由政府性撥款建設(shè)，營(yíng)運(yùn)有較獨(dú)立的空間，當(dāng)中也不乏有名的學(xué)校，升學(xué)則多以香港高校為主。私立學(xué)校的資源與基礎(chǔ)都不是很強(qiáng)，辦學(xué)水平不高，一直并非港人首選。國(guó)際學(xué)校，則是專門招收在港工作的世界各地的人，一般是從小學(xué)到高中的一貫制學(xué)校，升學(xué)以海外高校為主，但是這些學(xué)校純英語(yǔ)教育，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)要求較高。
赴港讀高中不會(huì)成規(guī)模
中山大學(xué)教育科學(xué)研究所，對(duì)香港教育素有研究的馮增俊教授認(rèn)為香港這一政策有一定可行性，但是內(nèi)地政府會(huì)持觀望態(tài)度。他預(yù)計(jì)內(nèi)地政府可能在政策上暫不會(huì)批準(zhǔn)內(nèi)地學(xué)生大規(guī)模赴港讀高中，政策主要停留在民間層面，“如果是個(gè)人行為，就會(huì)容易獲批一點(diǎn)?！彼J(rèn)為內(nèi)地有關(guān)部門會(huì)視乎香港政府的具體政策、措施及施行情況作出應(yīng)對(duì)。
他認(rèn)為，有意向赴港讀高中的學(xué)生主要出于父母向往港校、以香港為踏板跳向海外、成績(jī)不理想要換環(huán)境這三種原因。但無(wú)論是何種情況，做出決定必須符合自身?xiàng)l件和意向，“一旦赴港才發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)就前功盡廢了”。另一方面，香港提供給內(nèi)地初中生的學(xué)位畢竟不多，盲目申請(qǐng)反而會(huì)造成劇烈競(jìng)爭(zhēng)?！?BR> 專家分析
哪些學(xué)生適合赴港讀書
個(gè)人靈活聰明獨(dú)立適應(yīng)性強(qiáng)
從施政報(bào)告中可以看出，內(nèi)地包括廣州學(xué)生都可以在未來(lái)申請(qǐng)到香港的高校修讀短期課程，又或是非公營(yíng)學(xué)校的高中課程。昨日的信息時(shí)報(bào)報(bào)導(dǎo)中提到了根據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)，首批符合資格又有興趣到香港就讀高中的內(nèi)地學(xué)生約有1000人。但縱觀施政報(bào)告，并未提及哪些人才有“資格”赴港。
非公營(yíng)學(xué)校學(xué)費(fèi)高
據(jù)了解，香港居民的義務(wù)教育及至高中，可以享受12年的免費(fèi)教育并獲得教育券。但對(duì)于非本地居民的教育，政府一定不會(huì)“埋單”，所以這次向內(nèi)地開放的都是非公營(yíng)性質(zhì)的學(xué)校。這些學(xué)校沒(méi)有或者獲得政府的資助較少，招納學(xué)生也勢(shì)必從教育產(chǎn)業(yè)考慮，要收取高昂學(xué)費(fèi)。
學(xué)生須非常熟悉香港
中山大學(xué)教育科學(xué)研究院教授馮增俊認(rèn)為，有父母或親戚在香港、熟悉香港教育制度、個(gè)人比較靈活聰明是學(xué)生赴港就讀的重要條件。在馮教授看來(lái)，要申請(qǐng)香港高中的學(xué)生要“非常熟悉香港、非常聰明”和有較強(qiáng)適應(yīng)能力，“因?yàn)閮傻亟逃绞接泻芏嗖煌瑑?nèi)地比較注重題海戰(zhàn)術(shù)，而香港主要教如何解題，另外還需要學(xué)生參加其他的工作、服務(wù)和社團(tuán)活動(dòng)”。
他認(rèn)為，廣州學(xué)生在適應(yīng)香港學(xué)習(xí)和生活方面有優(yōu)勢(shì)。若有心赴港讀高中的學(xué)生要做好要適應(yīng)新環(huán)境的心理準(zhǔn)備，可以通過(guò)詳細(xì)了解香港教育體制和親身到港校體驗(yàn)來(lái)提前做好適應(yīng)準(zhǔn)備，有意識(shí)地培養(yǎng)獨(dú)立自主能力和加強(qiáng)英語(yǔ)水平。
自主適應(yīng)能力不可少
獨(dú)立能力也是重要一項(xiàng)。啟德教育集團(tuán)香港留學(xué)顧問(wèn)洪麗娟指出，到港讀高中要看清利弊，“香港的英語(yǔ)使用程度是比內(nèi)地高，但也因?yàn)槎嘣Z(yǔ)言而使得英語(yǔ)環(huán)境不純正”。而且“并非成績(jī)好就能適應(yīng)”，她列出了除經(jīng)濟(jì)能力外，赴港讀高中學(xué)生需具備的幾個(gè)條件，排在第一位的就是自主適應(yīng)能力。她指出，赴港讀高中的形勢(shì)仍未明朗，以往也有優(yōu)秀內(nèi)地學(xué)生赴港讀大學(xué)后心理不過(guò)關(guān)、出現(xiàn)成績(jī)跟不上、退學(xué)甚至失蹤等情況。雖然這只是少數(shù)個(gè)案，但并不代表內(nèi)地初中生也能適應(yīng)，“因?yàn)榍罢咭呀?jīng)成年并且有獨(dú)立思維能力，而后者只有十多歲”。
曾蔭權(quán)談內(nèi)地生到港讀高中問(wèn)題
第26條：展望未來(lái)，我們會(huì)探討可否容許內(nèi)地高中學(xué)生來(lái)港修讀課程，例如由可頒授學(xué)位的香港高等院校開辦的短期課程，以及香港非公營(yíng)學(xué)校的高中課程。
第27條：我們會(huì)研究進(jìn)一步放寬有關(guān)規(guī)定，例如逐步容許內(nèi)地學(xué)生來(lái)港修讀學(xué)位或以上程度的非本地課程。除了內(nèi)地學(xué)生外，我們亦會(huì)鼓勵(lì)本地高等院校在亞洲各地多作交流及推廣。
廣東省基礎(chǔ)教育長(zhǎng)、原執(zhí)信中學(xué)校長(zhǎng)劉仕森：
家長(zhǎng)選擇時(shí)更需考慮到學(xué)生課程銜接等問(wèn)題。如果在香港讀完高中回內(nèi)地考大學(xué)，絕對(duì)跟不上。以數(shù)學(xué)為例，內(nèi)地的中學(xué)課程比香港難；以英語(yǔ)為例，香港英語(yǔ)比內(nèi)地的強(qiáng)，但難以擔(dān)保學(xué)生考回本地的試卷就能過(guò)關(guān)。
中山大學(xué)教育科學(xué)研究院教授馮增?。?BR> 廣州學(xué)生在適應(yīng)香港學(xué)習(xí)和生活方面有優(yōu)勢(shì)。若有心赴港讀高中的學(xué)生要做好要適應(yīng)新環(huán)境的心理準(zhǔn)備，可以通過(guò)詳細(xì)了解香港教育體制和親身到港校體驗(yàn)來(lái)提前做好適應(yīng)準(zhǔn)備，有意識(shí)地培養(yǎng)獨(dú)立自主能力和加強(qiáng)英語(yǔ)水平。
香港教育學(xué)院袁月梅博士：
港府更關(guān)注的是內(nèi)地的港人子女回港教育銜接的問(wèn)題。至于接納內(nèi)地學(xué)生就讀高中或許仍停留在“紙上”，出于非公營(yíng)學(xué)校的營(yíng)運(yùn)和發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)的考慮，政府在這方面的干涉空間并不大。
香港非公營(yíng)學(xué)校的辦學(xué)水平并沒(méi)有內(nèi)地人想象的高。
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香港非公營(yíng)學(xué)校類別
直資學(xué)校：有100多間，由香港政府性撥款建設(shè)，營(yíng)運(yùn)有較獨(dú)立的空間，當(dāng)中不乏，升學(xué)以香港高校為主。
私立學(xué)校：資源與教育基礎(chǔ)都不是很強(qiáng)，辦學(xué)水平不高，非港人首選。
國(guó)際學(xué)校：專門招收在港工作的世界各地的人，一般是從小學(xué)到高中的一貫制學(xué)校，升學(xué)以海外高校為主，這些學(xué)校純英語(yǔ)教育，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)要求較高。
赴港讀書需過(guò)四關(guān)
經(jīng)濟(jì)關(guān)：家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，能支付30萬(wàn)元港幣的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)用。
認(rèn)知關(guān)：學(xué)生要非常熟悉香港，了解香港教育體制，熟悉香港的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
素質(zhì)關(guān)：學(xué)生個(gè)人要非常靈活聰明。
心理關(guān)：學(xué)生要做好要適應(yīng)新環(huán)境的心理準(zhǔn)備，有獨(dú)立自主能力和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。