浙江省2003年4月高等教育自學考試
學校心理學試題
課程代碼：06058
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1.5分，共21分)
1.總加量表法是由美國心理學家( )提出的。
A.戈特曼
B.卡特爾
C.韋克斯勒
D.克利特
2.在較長的時間內(nèi)，對兒童的心理發(fā)展進行有系統(tǒng)的定期研究，稱為( )。
A.縱向研究
B.橫斷研究
C.個案研究
D.聚合交叉研究
3.在有關(guān)學習障礙的眾多定義中，影響較大的定義主要有( )種。
A.2種
B.3種
C.4種
D.5種
4.為了改善學習障礙兒童的學習效果和解決問題的過程，以色列心理學家符爾斯坦提出一種認知訓練策略，即( )。
A.強化訓練
B.反應(yīng)合同
C.代幣制
D.工具強化訓練
5.美國心理學會學校心理學分會(第16分會)成立于：( )。
A.1920年
B.1945年
C.1955年
D.1965年
6.提出智力“多重智力理論”的心理學家是( )。
A.吉爾福特
B.斯騰伯格
C.加德納
D.斯皮爾曼
7.原則上到學校心理咨詢室求詢的來訪者必須( )。
A.由教師介紹
B.完全自愿
C.家長要求
D.學校領(lǐng)導批準
8.自我控制操作缺陷是一種( )。
A.無情緒喚醒反應(yīng)的獲得性缺陷
B.無情緒喚醒反應(yīng)的操作性缺陷
C.有情緒喚醒反應(yīng)的獲得性缺陷
D.有情緒喚醒反應(yīng)的操作性缺陷
9.當代西方心理學界流行的一種青少年觀是( )的觀點。
A.“危機期”
B.“逆反期”
C.“第二次誕生”
D.“動蕩期”
10.兒童心理學研究對象的年齡一般界定在( )。
A.5—18歲
B.0—18歲
C.6—12歲
D.6—15歲
11.行為矯正的理論基礎(chǔ)是( )。
A.操作性條件反射說
B.經(jīng)典性條件反射說
C.社會學習理論
D.行為主義的學習理論
12.介于前實驗和真實驗設(shè)計之間的實驗研究設(shè)計，稱為( )。
A.時間序列設(shè)計
B.多因子設(shè)計
C.準實驗設(shè)計
D.聚合交叉設(shè)計
13.對適應(yīng)性行為的測評是由( )決定的。
A.概念的理解
B.測量的目的
C.目標群體
D.上述3者共同
14.一般說來，學習障礙兒童的( )。
A.言語智商低于操作智商
B.操作智商低于言語智商
C.言語智商和操作智商都正常
D.言語智商和操作智商都非常低下
學校心理學試題
課程代碼：06058
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1.5分，共21分)
1.總加量表法是由美國心理學家( )提出的。
A.戈特曼
B.卡特爾
C.韋克斯勒
D.克利特
2.在較長的時間內(nèi)，對兒童的心理發(fā)展進行有系統(tǒng)的定期研究，稱為( )。
A.縱向研究
B.橫斷研究
C.個案研究
D.聚合交叉研究
3.在有關(guān)學習障礙的眾多定義中，影響較大的定義主要有( )種。
A.2種
B.3種
C.4種
D.5種
4.為了改善學習障礙兒童的學習效果和解決問題的過程，以色列心理學家符爾斯坦提出一種認知訓練策略，即( )。
A.強化訓練
B.反應(yīng)合同
C.代幣制
D.工具強化訓練
5.美國心理學會學校心理學分會(第16分會)成立于：( )。
A.1920年
B.1945年
C.1955年
D.1965年
6.提出智力“多重智力理論”的心理學家是( )。
A.吉爾福特
B.斯騰伯格
C.加德納
D.斯皮爾曼
7.原則上到學校心理咨詢室求詢的來訪者必須( )。
A.由教師介紹
B.完全自愿
C.家長要求
D.學校領(lǐng)導批準
8.自我控制操作缺陷是一種( )。
A.無情緒喚醒反應(yīng)的獲得性缺陷
B.無情緒喚醒反應(yīng)的操作性缺陷
C.有情緒喚醒反應(yīng)的獲得性缺陷
D.有情緒喚醒反應(yīng)的操作性缺陷
9.當代西方心理學界流行的一種青少年觀是( )的觀點。
A.“危機期”
B.“逆反期”
C.“第二次誕生”
D.“動蕩期”
10.兒童心理學研究對象的年齡一般界定在( )。
A.5—18歲
B.0—18歲
C.6—12歲
D.6—15歲
11.行為矯正的理論基礎(chǔ)是( )。
A.操作性條件反射說
B.經(jīng)典性條件反射說
C.社會學習理論
D.行為主義的學習理論
12.介于前實驗和真實驗設(shè)計之間的實驗研究設(shè)計，稱為( )。
A.時間序列設(shè)計
B.多因子設(shè)計
C.準實驗設(shè)計
D.聚合交叉設(shè)計
13.對適應(yīng)性行為的測評是由( )決定的。
A.概念的理解
B.測量的目的
C.目標群體
D.上述3者共同
14.一般說來，學習障礙兒童的( )。
A.言語智商低于操作智商
B.操作智商低于言語智商
C.言語智商和操作智商都正常
D.言語智商和操作智商都非常低下