現(xiàn)代文考查的內(nèi)涵比較豐富
現(xiàn)代文閱讀能力對學生的語言學習很重要，可它在學生看來可說是“想說愛你不容易”，原因在于學生們在現(xiàn)代文閱讀中普遍失分比較多。對此，上海市黃浦區(qū)初三語文教研員陳兆施分析認為，寫作文時學生可以揚長避短，選取自己擅長的手法寫，文言文考查的范圍相對窄一些。而現(xiàn)代文閱讀考查的內(nèi)容比較豐富，這要求學生有相應(yīng)的知識和能力。所以在做現(xiàn)代文閱讀時更容易暴露出學生的弱點。來源：www.examda.com
“現(xiàn)代文閱讀中有考查概括和分析能力的題目，也有考查學生體驗、感受的題?！标愓资┱f，“比如今年中考的現(xiàn)代文閱讀題《孩子和書》中：問道‘小女孩真誠善良的表現(xiàn)是什么？’這是讓你分析概括的?！贻p人的看法是什么？’是讓你去感受然后回答。這要求學生有訓練有素的閱讀能力和規(guī)范的語言。如果‘功力’不夠，自然‘底氣不足’了。”因此，學生要提高綜合能力的培養(yǎng)并進行適當?shù)募寄苡柧?，當然也需要適當?shù)谋磉_能力。
語文課堂教學有待改進來源：www.examda.com
調(diào)查顯示，有64%的中學生表示，近期閱讀過的印象深的文章是自己發(fā)現(xiàn)的，20%的中學生表示是由老師、同學或家長等推薦的，來自語文課本的僅5.1%。與此同時，認為入選語文課本的現(xiàn)代文“非常好”的是8.7%，認為“不好”的有7.6%，有46%的中學生感到“一般”。
陳兆施認為，除了主觀上的問題，語文教材以及教師授課也有一定的原因。教材的網(wǎng)絡(luò)體系還不夠完整，因此在知識和技能的構(gòu)建上顯得還不完善。“語文學習應(yīng)該是螺旋上伸的過程。閱讀也是如此，因此過程很重要。”
陳兆施表示，學生要在加深理解的基礎(chǔ)上日積月累，而教師上課時則要教授全面的閱讀技能。同時，隨著“二期課改”的進行，教和學都有比較大的自主空間?！斑@樣就有了個‘取舍’的問題，教師在自己擅長的領(lǐng)域會多講一點，不擅長的部分就簡單帶過，學生是會受到老師的影響的?！彼?，語文教材和教師的教學也需要一定的改進。
課外閱讀與考試有差別
根據(jù)大賽組委會公布的問卷調(diào)查，有27.5%的學生表示，他們更喜歡讀的是經(jīng)典名著，更喜歡讀暢銷書的有41%，暢銷書占優(yōu)，但經(jīng)典名著也占有相當?shù)谋壤?，遠高于時政新聞等其他類別。而在閱讀時間上，有59%的中學生每天進行1小時以內(nèi)的課外閱讀，表示沒有時間進行課外閱讀的占8.5%，有5.5%的人每天課外閱讀的時間超過兩小時。總體來看，絕大部分中學生能夠安排課余時間用于課外閱讀。
“雖說‘開卷有意’，大量的課外閱讀從長遠來看是有幫助的，但可能對現(xiàn)代文閱讀考試的直接作用不很明顯?！睂Υ?，陳兆施表示，因為現(xiàn)代文考試更重于技能，需要有一定的規(guī)范，而學生們感興趣的可能與文本上的考試有些距離，因此這可能也解釋了學生們讀得多但不一定考得好的原因。不過他也表示，文本試卷的閱讀更偏向其教育的意義。所以為了樹立積極健康的生活態(tài)度，學生還是應(yīng)該以經(jīng)典文章的閱讀為主，當然不否定廣泛閱讀。
天道酬勤，做個會思考的有心人
從調(diào)查中還能看出，在受訪者中，僅有10%的人認為語文課對他們運用母語能力影響大，有30%的人選擇的是課外閱讀，而有46%的學生認為易受到來自父母、家人、老師、同學間的日常交流。來源：www.examda.com
這與陳老師建議的“多看”、“多想”相互吻合?！拔覀兊膶W習不能脫離社會和生活，語言的大環(huán)境決定了我們受到更多的是課本以外的影響?！标愓资┙ㄗh學生們廣泛看書，包括非主流讀物、網(wǎng)絡(luò)小說，甚至是好的廣告用語?！罢Z言原本就來源于生活并用于生活的。”但他也表示，僅靠留意還不夠，學生們還要進行合理的深思，要深入理解語言的含義。因此，從“多看”到“多想”是由表及里的過程，只有深入理解，才能體會語言文化的精髓，在閱讀水平上更上一層樓。
中學生閱讀習慣與家庭環(huán)境
有關(guān)中學生家庭藏書量的數(shù)據(jù)顯示，有32.5%的中學生家庭藏書不到100冊，有41%的受訪者家庭藏書在100冊—300冊之間，家庭藏書量超過1000冊的占4.8%。有62%的中學生表示，家庭藏書主要是文學類的圖書，遠高于社科、科普、實用等類別的藏書量。48.3%的受訪者家庭訂閱1-2種報刊，其中10.5%的家庭訂閱四種以上的報刊，也有8.5%的家庭一種報刊都不訂閱。這與被訪者父母文化程度有一定的關(guān)聯(lián)，所有被訪者中，父母高學歷在大學及以上者有49%。
從總體上看，家庭環(huán)境給中學生課外閱讀創(chuàng)造了一定的基本條件，但閱讀氛圍的營造仍有待進一步加強。
現(xiàn)代文閱讀與考試
課堂上老師講解現(xiàn)代文的時候，57%的受訪者是認真聽也聽得懂的，15.5%的人認真聽但聽不太懂，有24.3%的人表示，自己懂了，講得不精彩就不聽。有44%的受訪者認為，語文考試中難的部分是文言文，認為作文難的是33%，認為現(xiàn)代文難的是23%。40%的受訪者認為，在語文考試中回答現(xiàn)代文閱讀題目難點是不知答題要求，感到無從下手，38%的受訪者認為，選文難懂是大的難點。44%的受訪者感到，提高現(xiàn)代文閱讀得分率有效的辦法是上課認真聽講，32%的人覺得課后多做習題是有效的
現(xiàn)代文閱讀能力對學生的語言學習很重要，可它在學生看來可說是“想說愛你不容易”，原因在于學生們在現(xiàn)代文閱讀中普遍失分比較多。對此，上海市黃浦區(qū)初三語文教研員陳兆施分析認為，寫作文時學生可以揚長避短，選取自己擅長的手法寫，文言文考查的范圍相對窄一些。而現(xiàn)代文閱讀考查的內(nèi)容比較豐富，這要求學生有相應(yīng)的知識和能力。所以在做現(xiàn)代文閱讀時更容易暴露出學生的弱點。來源：www.examda.com
“現(xiàn)代文閱讀中有考查概括和分析能力的題目，也有考查學生體驗、感受的題?！标愓资┱f，“比如今年中考的現(xiàn)代文閱讀題《孩子和書》中：問道‘小女孩真誠善良的表現(xiàn)是什么？’這是讓你分析概括的?！贻p人的看法是什么？’是讓你去感受然后回答。這要求學生有訓練有素的閱讀能力和規(guī)范的語言。如果‘功力’不夠，自然‘底氣不足’了。”因此，學生要提高綜合能力的培養(yǎng)并進行適當?shù)募寄苡柧?，當然也需要適當?shù)谋磉_能力。
語文課堂教學有待改進來源：www.examda.com
調(diào)查顯示，有64%的中學生表示，近期閱讀過的印象深的文章是自己發(fā)現(xiàn)的，20%的中學生表示是由老師、同學或家長等推薦的，來自語文課本的僅5.1%。與此同時，認為入選語文課本的現(xiàn)代文“非常好”的是8.7%，認為“不好”的有7.6%，有46%的中學生感到“一般”。
陳兆施認為，除了主觀上的問題，語文教材以及教師授課也有一定的原因。教材的網(wǎng)絡(luò)體系還不夠完整，因此在知識和技能的構(gòu)建上顯得還不完善。“語文學習應(yīng)該是螺旋上伸的過程。閱讀也是如此，因此過程很重要。”
陳兆施表示，學生要在加深理解的基礎(chǔ)上日積月累，而教師上課時則要教授全面的閱讀技能。同時，隨著“二期課改”的進行，教和學都有比較大的自主空間?！斑@樣就有了個‘取舍’的問題，教師在自己擅長的領(lǐng)域會多講一點，不擅長的部分就簡單帶過，學生是會受到老師的影響的?！彼?，語文教材和教師的教學也需要一定的改進。
課外閱讀與考試有差別
根據(jù)大賽組委會公布的問卷調(diào)查，有27.5%的學生表示，他們更喜歡讀的是經(jīng)典名著，更喜歡讀暢銷書的有41%，暢銷書占優(yōu)，但經(jīng)典名著也占有相當?shù)谋壤?，遠高于時政新聞等其他類別。而在閱讀時間上，有59%的中學生每天進行1小時以內(nèi)的課外閱讀，表示沒有時間進行課外閱讀的占8.5%，有5.5%的人每天課外閱讀的時間超過兩小時。總體來看，絕大部分中學生能夠安排課余時間用于課外閱讀。
“雖說‘開卷有意’，大量的課外閱讀從長遠來看是有幫助的，但可能對現(xiàn)代文閱讀考試的直接作用不很明顯?！睂Υ?，陳兆施表示，因為現(xiàn)代文考試更重于技能，需要有一定的規(guī)范，而學生們感興趣的可能與文本上的考試有些距離，因此這可能也解釋了學生們讀得多但不一定考得好的原因。不過他也表示，文本試卷的閱讀更偏向其教育的意義。所以為了樹立積極健康的生活態(tài)度，學生還是應(yīng)該以經(jīng)典文章的閱讀為主，當然不否定廣泛閱讀。
天道酬勤，做個會思考的有心人
從調(diào)查中還能看出，在受訪者中，僅有10%的人認為語文課對他們運用母語能力影響大，有30%的人選擇的是課外閱讀，而有46%的學生認為易受到來自父母、家人、老師、同學間的日常交流。來源：www.examda.com
這與陳老師建議的“多看”、“多想”相互吻合?！拔覀兊膶W習不能脫離社會和生活，語言的大環(huán)境決定了我們受到更多的是課本以外的影響?！标愓资┙ㄗh學生們廣泛看書，包括非主流讀物、網(wǎng)絡(luò)小說，甚至是好的廣告用語?！罢Z言原本就來源于生活并用于生活的。”但他也表示，僅靠留意還不夠，學生們還要進行合理的深思，要深入理解語言的含義。因此，從“多看”到“多想”是由表及里的過程，只有深入理解，才能體會語言文化的精髓，在閱讀水平上更上一層樓。
中學生閱讀習慣與家庭環(huán)境
有關(guān)中學生家庭藏書量的數(shù)據(jù)顯示，有32.5%的中學生家庭藏書不到100冊，有41%的受訪者家庭藏書在100冊—300冊之間，家庭藏書量超過1000冊的占4.8%。有62%的中學生表示，家庭藏書主要是文學類的圖書，遠高于社科、科普、實用等類別的藏書量。48.3%的受訪者家庭訂閱1-2種報刊，其中10.5%的家庭訂閱四種以上的報刊，也有8.5%的家庭一種報刊都不訂閱。這與被訪者父母文化程度有一定的關(guān)聯(lián)，所有被訪者中，父母高學歷在大學及以上者有49%。
從總體上看，家庭環(huán)境給中學生課外閱讀創(chuàng)造了一定的基本條件，但閱讀氛圍的營造仍有待進一步加強。
現(xiàn)代文閱讀與考試
課堂上老師講解現(xiàn)代文的時候，57%的受訪者是認真聽也聽得懂的，15.5%的人認真聽但聽不太懂，有24.3%的人表示，自己懂了，講得不精彩就不聽。有44%的受訪者認為，語文考試中難的部分是文言文，認為作文難的是33%，認為現(xiàn)代文難的是23%。40%的受訪者認為，在語文考試中回答現(xiàn)代文閱讀題目難點是不知答題要求，感到無從下手，38%的受訪者認為，選文難懂是大的難點。44%的受訪者感到，提高現(xiàn)代文閱讀得分率有效的辦法是上課認真聽講，32%的人覺得課后多做習題是有效的