安徽省2006年課改實(shí)驗(yàn)區(qū)中考語(yǔ)文作文題目
閱讀下面的文字，按要求作文。 (55分)
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來(lái)了，原來(lái)女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個(gè)意外的收獲：“媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè)；穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨。怎見(jiàn)彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智!……
晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否讓你獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
【提示與要求】
(1)請(qǐng)大膽選擇你能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫(xiě)作。
(2)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。
(3)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章；否則會(huì)影響你的成績(jī)。
(4)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。
安徽省2006年課改實(shí)驗(yàn)區(qū)中考語(yǔ)文滿(mǎn)分作文
等待風(fēng)雨后……
安徽一考生
哲人有言：“成功的路上盡是失敗者?！惫沤裰型猓删鸵环聵I(yè)的，無(wú)不飽經(jīng)挫折。歷史的長(zhǎng)河中，我們窺見(jiàn)：瓦特研制蒸汽機(jī)，失敗了二十次；貝爾發(fā)明電話(huà)機(jī)，飽經(jīng)他人譏諷。投機(jī)取巧也許會(huì)成功，但勝利的光環(huán)只會(huì)閃耀一刻；歪打正著可能勝利，可成功的大廈只會(huì)聳立瞬間。時(shí)間的洗刷將會(huì)抹去偽劣的光環(huán)，摧毀空虛的大廈；歷史的洗禮將挖掘出那一段段難忘的經(jīng)歷，那次飽含淚水和血汗的成功……
“扼住命運(yùn)的咽喉”
他困惑，他苦惱，他幾近絕望！上帝，你將天才的靈魂遣于他的身軀，卻為何又?jǐn)S出狂風(fēng)暴雨去打擊他？！你可知，人世間，一個(gè)音樂(lè)家高貴的部分，即聽(tīng)力，大大地消退意味著什么？這意味著，他將放下那指揮千軍萬(wàn)馬的指揮棒？這意味著，他將永遠(yuǎn)塵封那驚天地、泣鬼神的樂(lè)譜？不！他，貝多芬，他像一個(gè)音樂(lè)的巨人，屹立在天地之間，爆發(fā)出驚人的吶喊：“我要扼住命運(yùn)的咽喉！”他重新握起了筆，無(wú)論失戀的痛苦多么令人斷腸，無(wú)論失聰?shù)目鄲灦嗝幢从^，無(wú)論孤立的孤獨(dú)多么令人絕望。他只會(huì)將命運(yùn)的不公平擲于九宵，他只會(huì)用音樂(lè)向挫折宣戰(zhàn)！他勝利了，《命運(yùn)》的旋律證明！他勝利了，《歡樂(lè)頌》節(jié)拍證明！他告訴我們：不公的命運(yùn)由你自己反抗，人生的挫折要你自己踏平！
來(lái)自大學(xué)的感動(dòng)
今年，人們一直在流淚，如果說(shuō)眼淚是一種財(cái)富，洪戰(zhàn)輝就是一個(gè)富有的人。他是一名來(lái)自貧困山區(qū)的大學(xué)生，從上學(xué)那天起，他就一直在做一個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)想邁入那神圣的大學(xué)校園。然而，殘酷的現(xiàn)實(shí)幾乎將他的夢(mèng)想揉碎：他要面對(duì)一切，父親的疾病，家庭的貧困，還有弟妹的學(xué)費(fèi)，這一切的一切，都?jí)涸谒赡鄣募缟?。然而，“那些其?shí)沒(méi)什么?！焙閼?zhàn)輝說(shuō)了這句話(huà)。人們看到，為了養(yǎng)家，他四處奔波，上工地，入林場(chǎng)，為父買(mǎi)藥；為了照顧弟妹，他省吃?xún)€用，自己出題，教育幼小；為了學(xué)業(yè)，他挑燈夜戰(zhàn)，刻苦鉆研，全不顧眼鏡壓著鼻梁。他勝利了：他奇跡般地照顧了體弱的老父，關(guān)懷了幼小的弟妹，更圓了自己的夙夢(mèng)。他告訴我們：不公的命運(yùn)由你自己反抗，人生的挫折要你自己踏平！
穿過(guò)崎嶇的山路，終會(huì)到達(dá)曠野；登上險(xiǎn)峻的山巖，終會(huì)迎來(lái)曙光。人們啊，請(qǐng)記?。阂却L(fēng)雨。因?yàn)?，風(fēng)雨后面，是明亮的彩虹！
點(diǎn)評(píng):這篇作文,開(kāi)篇既點(diǎn)題,從大處落筆,突出任何輝煌的成功的背后都有著無(wú)數(shù)次的挫折和艱難困苦,所舉的兩個(gè)例子一外一中,很有代表性,結(jié)尾的議論,更突現(xiàn)主題.
作文的語(yǔ)言很大氣,縱橫捭闔,很有力量!不拘泥于細(xì)節(jié),不糾纏于枝葉,給人以蕩氣回腸的感覺(jué)。整齊的句式，充滿(mǎn)激情的表達(dá)不能不讓閱卷老師拍案叫絕！
月光·小巷
安徽考生
失敗也是我所需要的，因?yàn)樗鼘?duì)于我和成功一樣有價(jià)值。只有當(dāng)我知道了做不好一件事的一切方法之后，我才會(huì)知道做好一件事的一種方法。
——愛(ài)迪生
街景空蕩，身旁匆匆而過(guò)發(fā)蕓蕓眾生共同涌成陌生且模糊的人流，是眼前的真實(shí)還是記憶的重合？已記不請(qǐng)有多少次，獨(dú)自走在這傍晚的大街。十字街頭，人潮簇?fù)碇衣淠墓聠危@是人潮的高峰期，于我卻如午夜般凄冷。城市的喧鬧，在我的眼中，如熱帶雨林的悶躁，草原的廣袤，沙漠的灼燒。
我拂去發(fā)上的雨絲，回看背后的街景，雨飛，燈閃，車(chē)流，竟發(fā)現(xiàn)自己以木然走了很久。
天快黑了，雨卻漸停了。
我低下頭，嘆氣，原以為，麻木的走，無(wú)邊的想，會(huì)減少近日的痛苦、無(wú)助，會(huì)累醒自己的斗志，驚醒自己正常的快樂(lè)與悲傷，可我做不到。我捂住了臉，所有的挫折與失意，我記得清清楚楚，怎么辦？
不知何時(shí)，已月上中天，淡月如眉，月下人已然憔悴。此時(shí)，街上只剩下我和路燈、影子，我闖入一處黑暗，似乎關(guān)上了那片刺眼的燈光。小巷口，玉蘭花影疏淡，月的清揮靜靜的籠罩著我，我突然想起朋友的一句話(huà)，人為什么不能像月光一樣，周身越黑暗，自身越明亮？
月皎潔，我蹲下身，將臉埋入雙臂，我看見(jiàn)什么閃亮的東西灼灼的墜入我的臂彎，是淚。
寧?kù)o，這月夜，我漸漸從啜泣中平靜下來(lái)，月下，痛，煩惱，還有那過(guò)去的一切，此時(shí)，一齊涌上心頭，我詫異，它們發(fā)生時(shí)，我的多么驚恐、痛楚、無(wú)助、慌亂，而此時(shí)，我卻幾乎是冷冷的旁觀(guān)這一切，疲倦的我甚至開(kāi)始思考，如果當(dāng)初我不那么做，事情會(huì)不會(huì)好一些？那么，我應(yīng)該怎樣做，正確的做法是什么？還有現(xiàn)在……
我抬起頭，在小巷里，沉默著。
風(fēng)吹干了我的淚，也許，是我自己無(wú)意間把它們拭去了，我只覺(jué)得，渾身上下沐浴著月光，如經(jīng)歷了洗禮一般，無(wú)比輕松，歡暢，那是一種如釋重負(fù)的快感。
我一步步踱出小巷，微光下，是回家的路，月光依然如水，如回憶中某人的目光，我覺(jué)得月的純潔卻在小巷，在我心上靜靜流淌。
我再回頭看我走過(guò)的路，嘈雜與喧鬧。我莞爾，我不該走那么多的路的，我該去做些什么，可若不是這樣，我又怎能置身于后來(lái)的月光下，那如水的素月下？
我轉(zhuǎn)身，走上了大路，向著前方未知的黑暗，與閃爍的燈光。
評(píng)語(yǔ)：這是一篇滿(mǎn)分作文。它突出的特點(diǎn)是構(gòu)思巧妙。一份失落的心情，如果直白的道出，那樣難免會(huì)有些淺白、生硬。本文的作者深知“文以曲為美”的道理，巧妙的借助那幽美的月光來(lái)烘托抒情主人公的心情?！拔摇甭淠?，月光便凄冷；“我”平靜，月夜便“寧?kù)o”；“我”振奮，月光變“皎潔”。情與景水乳交融，情與景也相得益彰。
另外，文章的語(yǔ)言?xún)?yōu)美且富有意蘊(yùn)。如：“雨飛，燈閃，車(chē)流”“月下，痛，煩惱”等，這樣的文句，其實(shí)就是詩(shī)的語(yǔ)言。