一、選擇題：
1、網(wǎng)上寫(xiě)作實(shí)驗(yàn)室是因特網(wǎng)上一類(lèi)重要的寫(xiě)作資源，下面的_____________不是它的寫(xiě)作輔導(dǎo)方式。
A．實(shí)時(shí)性的聊天
B．電子郵件
C．BBS
D．在線練習(xí)
正確答案：D
2、教師可以讓學(xué)生使用傳感器覺(jué)察和比較各種聲音，來(lái)講授____________。
A．熱現(xiàn)象
B．光的傳播
C．聲音的產(chǎn)生與傳播
D．簡(jiǎn)單電路
正確答案：C
3、下面______________是綜合應(yīng)用與信息技術(shù)的鏈接中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
A．經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程
B．用折紙等方法確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形
C．能根據(jù)給出的在正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的方格紙上畫(huà)圖，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值
D．獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法
正確答案：D
4、_____________旨在使學(xué)習(xí)者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識(shí)基礎(chǔ)；發(fā)展有效的問(wèn)題解決技能；發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
A．基于問(wèn)題學(xué)習(xí)
B．有意義的學(xué)習(xí)
C．資源型學(xué)習(xí)
D．網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)
正確答案：A
5、____________是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過(guò)核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。
A．自我調(diào)控
B．自我監(jiān)察
C．自我管理
D．自我評(píng)價(jià)
正確答案：A
6、關(guān)于操練與練習(xí)型軟件的教學(xué)反饋，說(shuō)法正確的是_____________。
A．反饋時(shí)直接指出正誤
B．采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好。
C．要提供即時(shí)的反饋
D．整個(gè)操練和練習(xí)的教學(xué)活動(dòng)完成以后，不必對(duì)學(xué)生的進(jìn)步情況做出反饋與分析
正確答案：C
7、教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著____________的興建而提出來(lái)的。
A．“信息高速公路”
B．“2016戰(zhàn)略”
C．“全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng)”
D．“國(guó)家高速信息網(wǎng)”
正確答案：A
8、行為主義學(xué)習(xí)理論提出的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則不包括______________。
A．接近性原則
B．定向與回憶
C．反饋原則
D．強(qiáng)化原則
正確答案：B
9、下面的______________是地理課程知識(shí)的特點(diǎn)。
A．過(guò)去性
B．具體性
C．多樣性
D．時(shí)空跨度大
正確答案：D
10、Powerpoint所提供的____________功能，可對(duì)幻燈片進(jìn)行超文本鏈接，從而可使對(duì)幻燈片由順序放映的線性結(jié)構(gòu)，變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋窘Y(jié)構(gòu)。
A．自定義動(dòng)畫(huà)
B．動(dòng)作設(shè)置
C．預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)
D．自定義放映
正確答案：B
11、與“知識(shí)點(diǎn)之間逐層遞進(jìn)深入”的教學(xué)信息組織結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的軟件導(dǎo)航是____________。
A．有線性的橫向?qū)Ш?BR> B．線性的縱向?qū)Ш?BR> C．非線性的樹(shù)狀導(dǎo)航
D．非線性的網(wǎng)狀導(dǎo)航
正確答案：B
12、新內(nèi)容與學(xué)生的原有觀念之間存在三種實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，其中，新內(nèi)容屬于原有觀念屬于_____________。
A．上位關(guān)系
B．下位關(guān)系
C．組合關(guān)系
D．并列關(guān)系
正確答案：B
13、在教學(xué)目標(biāo)表述中，“發(fā)展態(tài)度和觀念”的要求屬于情感領(lǐng)域的_____________層次。
A．形成價(jià)值觀念
B．組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
C．反應(yīng)
D．價(jià)值體系個(gè)性化
正確答案：A
14、在小學(xué)高年級(jí)段的數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)麥?zhǔn)招畔⒓夹g(shù)整合點(diǎn)中，在統(tǒng)計(jì)與概率部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以______________。
A．運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)使用ICT交流運(yùn)算結(jié)果
B．使用軟件來(lái)考察經(jīng)過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)后圖形性質(zhì)的轉(zhuǎn)化和它們的效果
C．使用電子表格或者數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)記錄、處理和交流他們的發(fā)現(xiàn)
D．使用WORD寫(xiě)作綜合課研究報(bào)告
正確答案：C
15、[美]國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)為小學(xué)三—五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該能夠____________。
A．評(píng)價(jià)電子信息資源的準(zhǔn)確性、適當(dāng)性、全面性、傾向性、個(gè)別性
B．評(píng)價(jià)電子信息資源的準(zhǔn)確性、相關(guān)性、全面性、傾向性、差異性
C．評(píng)價(jià)電子信息資源的準(zhǔn)確性、相關(guān)性、適當(dāng)性、傾向性、整合性
D．評(píng)價(jià)電子信息資源的準(zhǔn)確性、相關(guān)性、適當(dāng)性、全面性、傾向性
正確答案：D
16、在我國(guó)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》小學(xué)階段的內(nèi)容安排中，在網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用方面建議學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)_____________。
A．各種網(wǎng)絡(luò)搜索技巧、使用電子郵件
B．用瀏覽器收集材料、使用電子郵件
C．各種網(wǎng)絡(luò)搜索技巧、電子論壇使用方法
D．用瀏覽器收集材料、網(wǎng)頁(yè)制作
正確答案：B
17、在教師的隱喻中，由蠟燭變?yōu)榛鸺碾[喻是_______________變化的表現(xiàn)。
A．中心邊緣
B．成批生產(chǎn)個(gè)性凸現(xiàn)
C．奉獻(xiàn)雙贏
D．傳遞者促進(jìn)者
正確答案：C
18、完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括_______________三個(gè)層面。
A．知識(shí)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)技能
B．文化素養(yǎng)、文化意識(shí)、信息技能
C．文化素養(yǎng)、信息意識(shí)、計(jì)算機(jī)技能
D．文化素養(yǎng)、信息意識(shí)、信息技能
正確答案：D
19、我國(guó)“校校通”工程的目標(biāo)之一是：_____爭(zhēng)取使全國(guó)90%以上獨(dú)立建制的中小學(xué)校都能上網(wǎng)。不具備上網(wǎng)條件的少數(shù)中小學(xué)校也可配備多媒體教學(xué)設(shè)備和教育教學(xué)資源。
A．2010
B．2015
C．2008
D．2005
正確答案：A
20、國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）提出，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)____________的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教育方式和師生互動(dòng)式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。
A．教學(xué)內(nèi)容
B．教學(xué)方法
C．教學(xué)模式
D．教學(xué)過(guò)程
正確答案：A
21、在信息技術(shù)與課程整合中，英國(guó)建立了_____________，是主要通往信息高速公路的教育通道。
A．校校通
B．全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng)
C．教育科研網(wǎng)
D．國(guó)家高速信息網(wǎng)
正確答案：B
22、甄德山關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的看法是_____________。
A．本體性知識(shí)；實(shí)踐性知識(shí)；條件性知識(shí)
B．教育理論知識(shí)；所教專(zhuān)業(yè)科學(xué)知識(shí)，普通文化知識(shí)
C．學(xué)科內(nèi)容知識(shí)；學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識(shí)；一般教學(xué)法知識(shí)；課程知識(shí)；情景知識(shí)；自我的知識(shí)
D．廣泛普通教育；所要任教的學(xué)科內(nèi)容；教育文獻(xiàn)；反省的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
正確答案：B
23、Powerpoint用于制作幻燈片的是____________。
A．備注頁(yè)區(qū)
B．工作區(qū)
C．大綱視圖區(qū)
D．幻燈片視圖
正確答案：B
24、北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所何克抗教授發(fā)起的語(yǔ)言“四結(jié)合”教學(xué)改革試驗(yàn)研究是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的一項(xiàng)大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)研究，其主要內(nèi)容不包括_____________。
A．以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，運(yùn)用先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，探討深化基礎(chǔ)教育改革的途徑，把語(yǔ)文教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融為一體
B．在小學(xué)階段要求做到“識(shí)字教學(xué)、閱讀理解、作文訓(xùn)練、電腦運(yùn)用”四結(jié)合
C．在中學(xué)階段要求做到“詞語(yǔ)教學(xué)、閱讀理解、作文訓(xùn)練、電腦運(yùn)用”四結(jié)合
D．在大學(xué)階段要求做到“詞語(yǔ)教學(xué)、閱讀理解、作文訓(xùn)練、電腦運(yùn)用”四結(jié)合
正確答案：D
25、教學(xué)環(huán)境中的物理環(huán)境包括_____________。
A．教室物理空間和教學(xué)硬件、軟件資源的安排和放置
B．硬件擺放和座位安排
C．課堂氛圍和課堂管理
D．硬件安排和教室空間
正確答案：A
26、在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學(xué)生之間利用網(wǎng)絡(luò)形成有效的學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)成了____________三維互動(dòng)方式。
A．教師—計(jì)算機(jī)—學(xué)生
B．學(xué)生—計(jì)算機(jī)—學(xué)生
C．教師—計(jì)算機(jī)—教師
D．計(jì)算機(jī)—學(xué)生—計(jì)算機(jī)
正確答案：A
27、英國(guó)的ICT總體戰(zhàn)略不包括____________方面。
A．基建設(shè)施
B．內(nèi)容
C．實(shí)踐
D．教學(xué)
正確答案：D
28、提倡自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)、情感教育、真實(shí)性評(píng)定、合作學(xué)習(xí)等主張的是_____________。
A．人本廣義理論
B．建構(gòu)廣義理論
C．行為主義理論
D．認(rèn)知主義理論
正確答案：A
29、工業(yè)教育中微米的操作之類(lèi)的內(nèi)容包括在_____________模擬之中。
A．實(shí)物
B．物理
C．情境
D．程序
正確答案：B
30、在信息技術(shù)整合的課堂中，學(xué)生每人擁有一臺(tái)電腦并與教師的電腦相連形成局域網(wǎng)，同時(shí)配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)，_____________的課堂組織形式。
A．小組活動(dòng)
B．全班活動(dòng)
C．個(gè)別活動(dòng)
D．集體活動(dòng)
正確答案：B
二、判斷題
1、整合了信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)思維”沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)。（錯(cuò)）
2、默里關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的看法是內(nèi)容知識(shí)，教學(xué)法的知識(shí)，實(shí)踐的知識(shí)。（錯(cuò)）
3、在信息技術(shù)與課程結(jié)合中，學(xué)生需要掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技能，如利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工處理、呈現(xiàn)交流的技能，學(xué)會(huì)利用資源學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行協(xié)調(diào)交流，合作討論式的學(xué)習(xí)。（對(duì)）
4、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)信息的意義。（錯(cuò)）
5、用自己頭腦親自獲得知識(shí)的一切形式不能稱(chēng)之謂發(fā)現(xiàn)。（錯(cuò)）
6、信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合將會(huì)成為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的先鋒或突破口。（對(duì)）
7、[美國(guó)]國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)為小學(xué)3-5年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該能夠使用電信技術(shù)和在線資源（電子郵件、在線討論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）參與合作解決問(wèn)題活動(dòng)，為課堂內(nèi)外的受眾提出解決方案、創(chuàng)造知識(shí)產(chǎn)品。（對(duì)）
8、基于因特網(wǎng)的教學(xué)改革，技術(shù)是第一位，思想觀念在其后。（錯(cuò)）
9、在地理課上，對(duì)于河口三角洲的形成過(guò)程，使用傳統(tǒng)教學(xué)比使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)嫩更好的完成教學(xué)任務(wù)。（錯(cuò)）
10、信息技術(shù)與課程的整合直接落實(shí)在與教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)的整合之上。教師只有在充分考慮教學(xué)模式、活動(dòng)本身的目標(biāo)和信息技術(shù)特性的條件下，才有可能將信息技術(shù)有效地整合在教學(xué)模式和活動(dòng)之中。（對(duì)）
11、信息技術(shù)與課程整合的第四個(gè)階段是信息技術(shù)與課程整合階段。（錯(cuò)）
12、研究性學(xué)習(xí)是指在學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從生活、自然和社會(huì)中選取主題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)形式。它重在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的態(tài)度以及通過(guò)這種研究程序獲取知識(shí)的過(guò)程。（對(duì)）
13、美國(guó)“進(jìn)入下個(gè)千年”案例學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要目標(biāo)是回顧世界歷史，利用各種可視資源并結(jié)合文本的歷史資料，給讀者一個(gè)發(fā)生在世界各地的事件的總體概念。（對(duì)）
14、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的范圍較大，包括信息技術(shù)與課程整合，其目的是改善學(xué)習(xí)。（錯(cuò)）
15、學(xué)習(xí)理論主要存在三大理論流派：行為主義、認(rèn)知派、建構(gòu)主義。（錯(cuò)）
16、信息素養(yǎng)是由安德魯。摩爾納提出來(lái)的。（錯(cuò)）
17、整合課程實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)整合、社會(huì)整合和知識(shí)整合。（對(duì)）
18、自我調(diào)節(jié)是自主學(xué)習(xí)的乁個(gè)十分重要的特征，涉及學(xué)習(xí)策略和控制過(guò)程。（對(duì)）
19、科學(xué)課程是一門(mén)基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)是科學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的重要組成部分。信息技術(shù)的引入，仍然難以實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題既省時(shí)又有好效果的目標(biāo)。（錯(cuò)）
20、在信息技術(shù)與課程整合中，教師可以根據(jù)信息所提供的潛力，重新組織教學(xué)內(nèi)容。這種重組可以針對(duì)一學(xué)期、一個(gè)單元或者一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。（對(duì)）
21、專(zhuān)題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括結(jié)構(gòu)化知識(shí)展示、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)四個(gè)基本組成部分。（對(duì)）
22、我國(guó)科學(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)在教學(xué)中使用信息技術(shù)的明確要求是：“充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)”，“在一切有條件的地方，科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)盡可能地運(yùn)用以下方面的現(xiàn)代教育技術(shù)”：種音像資源；計(jì)算機(jī)軟件；網(wǎng)絡(luò)。（對(duì)）
23、聽(tīng)講不一定就是被動(dòng)的，積極有效的聽(tīng)講者可從準(zhǔn)備、聽(tīng)講、總結(jié)三個(gè)部分入手。（對(duì)）
24、地理、歷史、思想與品德都屬于自然科學(xué)。（錯(cuò)）
25、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是用英語(yǔ)進(jìn)行交際，有效的學(xué)習(xí)方法是堅(jiān)持實(shí)踐性原則，信息技術(shù)環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐沒(méi)有幫助。（錯(cuò)）
26、小學(xué)語(yǔ)文“四結(jié)合”試題仍以傳統(tǒng)的教育理念為指導(dǎo)，可謂“舊瓶裝新酒”，并沒(méi)有改變以前的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式。（錯(cuò)）
27、先行組織者包括兩種：一種是陳述性組織者，另一種是比較性組織者。（對(duì)）
28、多媒體計(jì)算機(jī)以生動(dòng)活潑、聲畫(huà)并茂的方式呈現(xiàn)閱讀材料，利用多媒體的這些優(yōu)勢(shì)進(jìn)行閱讀教學(xué)，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠創(chuàng)造出優(yōu)美的閱讀情鏡，讓學(xué)生享受到閱讀的樂(lè)趣。（對(duì)）
29、結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題在結(jié)構(gòu)上具有不明確性，在解法規(guī)則和正確答案上具有模糊性和開(kāi)放性，它往往與某些概念原理密切地聯(lián)系在一起。（錯(cuò)）
教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程分為客觀評(píng)價(jià)、檔案評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。（錯(cuò)）
1、網(wǎng)上寫(xiě)作實(shí)驗(yàn)室是因特網(wǎng)上一類(lèi)重要的寫(xiě)作資源，下面的_____________不是它的寫(xiě)作輔導(dǎo)方式。
A．實(shí)時(shí)性的聊天
B．電子郵件
C．BBS
D．在線練習(xí)
正確答案：D
2、教師可以讓學(xué)生使用傳感器覺(jué)察和比較各種聲音，來(lái)講授____________。
A．熱現(xiàn)象
B．光的傳播
C．聲音的產(chǎn)生與傳播
D．簡(jiǎn)單電路
正確答案：C
3、下面______________是綜合應(yīng)用與信息技術(shù)的鏈接中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
A．經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程
B．用折紙等方法確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形
C．能根據(jù)給出的在正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的方格紙上畫(huà)圖，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值
D．獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法
正確答案：D
4、_____________旨在使學(xué)習(xí)者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識(shí)基礎(chǔ)；發(fā)展有效的問(wèn)題解決技能；發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
A．基于問(wèn)題學(xué)習(xí)
B．有意義的學(xué)習(xí)
C．資源型學(xué)習(xí)
D．網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)
正確答案：A
5、____________是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過(guò)核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。
A．自我調(diào)控
B．自我監(jiān)察
C．自我管理
D．自我評(píng)價(jià)
正確答案：A
6、關(guān)于操練與練習(xí)型軟件的教學(xué)反饋，說(shuō)法正確的是_____________。
A．反饋時(shí)直接指出正誤
B．采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好。
C．要提供即時(shí)的反饋
D．整個(gè)操練和練習(xí)的教學(xué)活動(dòng)完成以后，不必對(duì)學(xué)生的進(jìn)步情況做出反饋與分析
正確答案：C
7、教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著____________的興建而提出來(lái)的。
A．“信息高速公路”
B．“2016戰(zhàn)略”
C．“全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng)”
D．“國(guó)家高速信息網(wǎng)”
正確答案：A
8、行為主義學(xué)習(xí)理論提出的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則不包括______________。
A．接近性原則
B．定向與回憶
C．反饋原則
D．強(qiáng)化原則
正確答案：B
9、下面的______________是地理課程知識(shí)的特點(diǎn)。
A．過(guò)去性
B．具體性
C．多樣性
D．時(shí)空跨度大
正確答案：D
10、Powerpoint所提供的____________功能，可對(duì)幻燈片進(jìn)行超文本鏈接，從而可使對(duì)幻燈片由順序放映的線性結(jié)構(gòu)，變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋窘Y(jié)構(gòu)。
A．自定義動(dòng)畫(huà)
B．動(dòng)作設(shè)置
C．預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)
D．自定義放映
正確答案：B
11、與“知識(shí)點(diǎn)之間逐層遞進(jìn)深入”的教學(xué)信息組織結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的軟件導(dǎo)航是____________。
A．有線性的橫向?qū)Ш?BR> B．線性的縱向?qū)Ш?BR> C．非線性的樹(shù)狀導(dǎo)航
D．非線性的網(wǎng)狀導(dǎo)航
正確答案：B
12、新內(nèi)容與學(xué)生的原有觀念之間存在三種實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，其中，新內(nèi)容屬于原有觀念屬于_____________。
A．上位關(guān)系
B．下位關(guān)系
C．組合關(guān)系
D．并列關(guān)系
正確答案：B
13、在教學(xué)目標(biāo)表述中，“發(fā)展態(tài)度和觀念”的要求屬于情感領(lǐng)域的_____________層次。
A．形成價(jià)值觀念
B．組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
C．反應(yīng)
D．價(jià)值體系個(gè)性化
正確答案：A
14、在小學(xué)高年級(jí)段的數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)麥?zhǔn)招畔⒓夹g(shù)整合點(diǎn)中，在統(tǒng)計(jì)與概率部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以______________。
A．運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)使用ICT交流運(yùn)算結(jié)果
B．使用軟件來(lái)考察經(jīng)過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)后圖形性質(zhì)的轉(zhuǎn)化和它們的效果
C．使用電子表格或者數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)記錄、處理和交流他們的發(fā)現(xiàn)
D．使用WORD寫(xiě)作綜合課研究報(bào)告
正確答案：C
15、[美]國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)為小學(xué)三—五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該能夠____________。
A．評(píng)價(jià)電子信息資源的準(zhǔn)確性、適當(dāng)性、全面性、傾向性、個(gè)別性
B．評(píng)價(jià)電子信息資源的準(zhǔn)確性、相關(guān)性、全面性、傾向性、差異性
C．評(píng)價(jià)電子信息資源的準(zhǔn)確性、相關(guān)性、適當(dāng)性、傾向性、整合性
D．評(píng)價(jià)電子信息資源的準(zhǔn)確性、相關(guān)性、適當(dāng)性、全面性、傾向性
正確答案：D
16、在我國(guó)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》小學(xué)階段的內(nèi)容安排中，在網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用方面建議學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)_____________。
A．各種網(wǎng)絡(luò)搜索技巧、使用電子郵件
B．用瀏覽器收集材料、使用電子郵件
C．各種網(wǎng)絡(luò)搜索技巧、電子論壇使用方法
D．用瀏覽器收集材料、網(wǎng)頁(yè)制作
正確答案：B
17、在教師的隱喻中，由蠟燭變?yōu)榛鸺碾[喻是_______________變化的表現(xiàn)。
A．中心邊緣
B．成批生產(chǎn)個(gè)性凸現(xiàn)
C．奉獻(xiàn)雙贏
D．傳遞者促進(jìn)者
正確答案：C
18、完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括_______________三個(gè)層面。
A．知識(shí)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)技能
B．文化素養(yǎng)、文化意識(shí)、信息技能
C．文化素養(yǎng)、信息意識(shí)、計(jì)算機(jī)技能
D．文化素養(yǎng)、信息意識(shí)、信息技能
正確答案：D
19、我國(guó)“校校通”工程的目標(biāo)之一是：_____爭(zhēng)取使全國(guó)90%以上獨(dú)立建制的中小學(xué)校都能上網(wǎng)。不具備上網(wǎng)條件的少數(shù)中小學(xué)校也可配備多媒體教學(xué)設(shè)備和教育教學(xué)資源。
A．2010
B．2015
C．2008
D．2005
正確答案：A
20、國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）提出，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)____________的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教育方式和師生互動(dòng)式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。
A．教學(xué)內(nèi)容
B．教學(xué)方法
C．教學(xué)模式
D．教學(xué)過(guò)程
正確答案：A
21、在信息技術(shù)與課程整合中，英國(guó)建立了_____________，是主要通往信息高速公路的教育通道。
A．校校通
B．全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng)
C．教育科研網(wǎng)
D．國(guó)家高速信息網(wǎng)
正確答案：B
22、甄德山關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的看法是_____________。
A．本體性知識(shí)；實(shí)踐性知識(shí)；條件性知識(shí)
B．教育理論知識(shí)；所教專(zhuān)業(yè)科學(xué)知識(shí)，普通文化知識(shí)
C．學(xué)科內(nèi)容知識(shí)；學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識(shí)；一般教學(xué)法知識(shí)；課程知識(shí)；情景知識(shí)；自我的知識(shí)
D．廣泛普通教育；所要任教的學(xué)科內(nèi)容；教育文獻(xiàn)；反省的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
正確答案：B
23、Powerpoint用于制作幻燈片的是____________。
A．備注頁(yè)區(qū)
B．工作區(qū)
C．大綱視圖區(qū)
D．幻燈片視圖
正確答案：B
24、北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所何克抗教授發(fā)起的語(yǔ)言“四結(jié)合”教學(xué)改革試驗(yàn)研究是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的一項(xiàng)大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)研究，其主要內(nèi)容不包括_____________。
A．以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，運(yùn)用先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，探討深化基礎(chǔ)教育改革的途徑，把語(yǔ)文教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融為一體
B．在小學(xué)階段要求做到“識(shí)字教學(xué)、閱讀理解、作文訓(xùn)練、電腦運(yùn)用”四結(jié)合
C．在中學(xué)階段要求做到“詞語(yǔ)教學(xué)、閱讀理解、作文訓(xùn)練、電腦運(yùn)用”四結(jié)合
D．在大學(xué)階段要求做到“詞語(yǔ)教學(xué)、閱讀理解、作文訓(xùn)練、電腦運(yùn)用”四結(jié)合
正確答案：D
25、教學(xué)環(huán)境中的物理環(huán)境包括_____________。
A．教室物理空間和教學(xué)硬件、軟件資源的安排和放置
B．硬件擺放和座位安排
C．課堂氛圍和課堂管理
D．硬件安排和教室空間
正確答案：A
26、在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學(xué)生之間利用網(wǎng)絡(luò)形成有效的學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)成了____________三維互動(dòng)方式。
A．教師—計(jì)算機(jī)—學(xué)生
B．學(xué)生—計(jì)算機(jī)—學(xué)生
C．教師—計(jì)算機(jī)—教師
D．計(jì)算機(jī)—學(xué)生—計(jì)算機(jī)
正確答案：A
27、英國(guó)的ICT總體戰(zhàn)略不包括____________方面。
A．基建設(shè)施
B．內(nèi)容
C．實(shí)踐
D．教學(xué)
正確答案：D
28、提倡自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)、情感教育、真實(shí)性評(píng)定、合作學(xué)習(xí)等主張的是_____________。
A．人本廣義理論
B．建構(gòu)廣義理論
C．行為主義理論
D．認(rèn)知主義理論
正確答案：A
29、工業(yè)教育中微米的操作之類(lèi)的內(nèi)容包括在_____________模擬之中。
A．實(shí)物
B．物理
C．情境
D．程序
正確答案：B
30、在信息技術(shù)整合的課堂中，學(xué)生每人擁有一臺(tái)電腦并與教師的電腦相連形成局域網(wǎng)，同時(shí)配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)，_____________的課堂組織形式。
A．小組活動(dòng)
B．全班活動(dòng)
C．個(gè)別活動(dòng)
D．集體活動(dòng)
正確答案：B
二、判斷題
1、整合了信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)思維”沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)。（錯(cuò)）
2、默里關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的看法是內(nèi)容知識(shí)，教學(xué)法的知識(shí)，實(shí)踐的知識(shí)。（錯(cuò)）
3、在信息技術(shù)與課程結(jié)合中，學(xué)生需要掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技能，如利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工處理、呈現(xiàn)交流的技能，學(xué)會(huì)利用資源學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行協(xié)調(diào)交流，合作討論式的學(xué)習(xí)。（對(duì)）
4、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)信息的意義。（錯(cuò)）
5、用自己頭腦親自獲得知識(shí)的一切形式不能稱(chēng)之謂發(fā)現(xiàn)。（錯(cuò)）
6、信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合將會(huì)成為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的先鋒或突破口。（對(duì)）
7、[美國(guó)]國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)為小學(xué)3-5年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該能夠使用電信技術(shù)和在線資源（電子郵件、在線討論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）參與合作解決問(wèn)題活動(dòng)，為課堂內(nèi)外的受眾提出解決方案、創(chuàng)造知識(shí)產(chǎn)品。（對(duì)）
8、基于因特網(wǎng)的教學(xué)改革，技術(shù)是第一位，思想觀念在其后。（錯(cuò)）
9、在地理課上，對(duì)于河口三角洲的形成過(guò)程，使用傳統(tǒng)教學(xué)比使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)嫩更好的完成教學(xué)任務(wù)。（錯(cuò)）
10、信息技術(shù)與課程的整合直接落實(shí)在與教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)的整合之上。教師只有在充分考慮教學(xué)模式、活動(dòng)本身的目標(biāo)和信息技術(shù)特性的條件下，才有可能將信息技術(shù)有效地整合在教學(xué)模式和活動(dòng)之中。（對(duì)）
11、信息技術(shù)與課程整合的第四個(gè)階段是信息技術(shù)與課程整合階段。（錯(cuò)）
12、研究性學(xué)習(xí)是指在學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從生活、自然和社會(huì)中選取主題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)形式。它重在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的態(tài)度以及通過(guò)這種研究程序獲取知識(shí)的過(guò)程。（對(duì)）
13、美國(guó)“進(jìn)入下個(gè)千年”案例學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要目標(biāo)是回顧世界歷史，利用各種可視資源并結(jié)合文本的歷史資料，給讀者一個(gè)發(fā)生在世界各地的事件的總體概念。（對(duì)）
14、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的范圍較大，包括信息技術(shù)與課程整合，其目的是改善學(xué)習(xí)。（錯(cuò)）
15、學(xué)習(xí)理論主要存在三大理論流派：行為主義、認(rèn)知派、建構(gòu)主義。（錯(cuò)）
16、信息素養(yǎng)是由安德魯。摩爾納提出來(lái)的。（錯(cuò)）
17、整合課程實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)整合、社會(huì)整合和知識(shí)整合。（對(duì)）
18、自我調(diào)節(jié)是自主學(xué)習(xí)的乁個(gè)十分重要的特征，涉及學(xué)習(xí)策略和控制過(guò)程。（對(duì)）
19、科學(xué)課程是一門(mén)基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)是科學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的重要組成部分。信息技術(shù)的引入，仍然難以實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題既省時(shí)又有好效果的目標(biāo)。（錯(cuò)）
20、在信息技術(shù)與課程整合中，教師可以根據(jù)信息所提供的潛力，重新組織教學(xué)內(nèi)容。這種重組可以針對(duì)一學(xué)期、一個(gè)單元或者一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。（對(duì)）
21、專(zhuān)題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括結(jié)構(gòu)化知識(shí)展示、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)四個(gè)基本組成部分。（對(duì)）
22、我國(guó)科學(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)在教學(xué)中使用信息技術(shù)的明確要求是：“充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)”，“在一切有條件的地方，科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)盡可能地運(yùn)用以下方面的現(xiàn)代教育技術(shù)”：種音像資源；計(jì)算機(jī)軟件；網(wǎng)絡(luò)。（對(duì)）
23、聽(tīng)講不一定就是被動(dòng)的，積極有效的聽(tīng)講者可從準(zhǔn)備、聽(tīng)講、總結(jié)三個(gè)部分入手。（對(duì)）
24、地理、歷史、思想與品德都屬于自然科學(xué)。（錯(cuò)）
25、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是用英語(yǔ)進(jìn)行交際，有效的學(xué)習(xí)方法是堅(jiān)持實(shí)踐性原則，信息技術(shù)環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐沒(méi)有幫助。（錯(cuò)）
26、小學(xué)語(yǔ)文“四結(jié)合”試題仍以傳統(tǒng)的教育理念為指導(dǎo)，可謂“舊瓶裝新酒”，并沒(méi)有改變以前的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式。（錯(cuò)）
27、先行組織者包括兩種：一種是陳述性組織者，另一種是比較性組織者。（對(duì)）
28、多媒體計(jì)算機(jī)以生動(dòng)活潑、聲畫(huà)并茂的方式呈現(xiàn)閱讀材料，利用多媒體的這些優(yōu)勢(shì)進(jìn)行閱讀教學(xué)，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠創(chuàng)造出優(yōu)美的閱讀情鏡，讓學(xué)生享受到閱讀的樂(lè)趣。（對(duì)）
29、結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題在結(jié)構(gòu)上具有不明確性，在解法規(guī)則和正確答案上具有模糊性和開(kāi)放性，它往往與某些概念原理密切地聯(lián)系在一起。（錯(cuò)）
教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程分為客觀評(píng)價(jià)、檔案評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。（錯(cuò)）