中學(xué)生寫(xiě)作文，通順是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該把文章寫(xiě)得具體些，只有寫(xiě)具體了文章才會(huì)顯得形象、逼真，充實(shí)、豐富。怎樣才能把文章寫(xiě)具體呢？
一、 要仔細(xì)觀(guān)察生活，寫(xiě)出事物的特征。 人的知識(shí)百分之九十是通過(guò)觀(guān)察獲得的。只有仔細(xì)認(rèn)真的觀(guān)察，才能在貌似相同的眾多事物中發(fā)現(xiàn)這個(gè)事物有別于它事物的不同之處，即把握住此事物的典型特征，這樣我們的作文才會(huì)顯出自己的特色。俗話(huà)說(shuō)“十里不同風(fēng)，百里不同俗?！钡赜虻牟町悤?huì)使人物形象迥然不同。如同樣是寫(xiě)小孩：閏土（少年閏土）“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈?！眱叭皇且粋€(gè)典型解放前紹興地區(qū)的農(nóng)村孩子；而《我的心事》里的小姐弟倆：“一個(gè)是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂；一個(gè)是弟弟，腦門(mén)上留著頭發(fā)，就像頭上扣了個(gè)茶壺蓋”，則是典型的北方農(nóng)村孩子的形象。他們之所以能給人留下不同的深刻的印象，是由于作者通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，抓住了人物外貌特征，因而人物顯得形象、生動(dòng)。來(lái)源：www.examda.com
二、 要有豐富的聯(lián)想。 聯(lián)想與見(jiàn)聞緊密地結(jié)合起來(lái)，可以使文章的內(nèi)容顯得生動(dòng)感人。如蘇軾《記承天寺夜游》描寫(xiě)寺院中月光下的竹子：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！弊髡呖吹剿略褐谐纬旱脑鹿?，想象著澈的月光，想象著寺院中自上而下的像充滿(mǎn)著水，接著進(jìn)一步展開(kāi)聯(lián)想，把月光中參差斑駁的竹影想象為水中飄浮的水草。使文章充溢著靈動(dòng)之氣。又如《月光曲》一文，寫(xiě)皮鞋匠聽(tīng)到貝多芬彈樂(lè)曲時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想，“他好象面對(duì)著大海，月亮從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間酒滿(mǎn)了銀光。月光越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)”。貝多芬美妙的琴聲使皮鞋匠產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，也把讀者帶到了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的美妙境界。來(lái)源：www.examda.com
三、 用生動(dòng)的描繪取代干巴巴的概括。 冰心在《再寄小讀者》一文中說(shuō)她帶著兩個(gè)小朋友去逛動(dòng)物園，兩個(gè)小朋友回來(lái)都寫(xiě)了日記。一個(gè)小朋友的日記像記流水賬，干巴巴的，只列舉了一些運(yùn)動(dòng)的名字。另一個(gè)小朋友的日記使沒(méi)有去過(guò)運(yùn)動(dòng)園的人讀了也會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。因?yàn)椤八麖哪翘斓奶鞖夂蛣?dòng)物園里的游人寫(xiě)起，把那些動(dòng)物如白熊、大象、斑馬、孔雀等的動(dòng)作、形態(tài)和皮毛、羽毛的顏色都寫(xiě)得十分生動(dòng)鮮明”還把作者與他的談話(huà)以及給他們講的許多外國(guó)動(dòng)物園的情景，也都有條有理地記下來(lái)了，即把“好看極了、好玩極了、有意思極了”等簡(jiǎn)單概括的語(yǔ)言具體化了。又如巴金《海上日出》描寫(xiě)了日出前、日出時(shí)、日出后的壯麗情景，如日出的光色變化：“果然，過(guò)了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒地，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)，一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。有時(shí)候太陽(yáng)躲進(jìn)云里。陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光?！边@種描寫(xiě)使文章顯得生動(dòng)感人。
四、 學(xué)會(huì)寫(xiě)細(xì)節(jié) 所謂“細(xì)節(jié)”就是某些細(xì)小的、生動(dòng)的、能較好地表現(xiàn)人物思想、性格的情節(jié)。恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)，能使讀者射臨其境，如杜甫《賣(mài)炭翁》一詩(shī)，用“滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”的細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)賣(mài)炭翁的辛苦，用“可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒”來(lái)突出賣(mài)炭翁矛盾的心理。朱自清的《背影》之所以感人，是因?yàn)樗鼭B透了作者濃厚的情感，也得力于作者的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如作者寫(xiě)父親送他到車(chē)站，，給他到月臺(tái)上買(mǎi)桔子的情景，就運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”讀了這細(xì)節(jié)描寫(xiě)。父親的愛(ài)子之情，不能不催人淚人。
一、 要仔細(xì)觀(guān)察生活，寫(xiě)出事物的特征。 人的知識(shí)百分之九十是通過(guò)觀(guān)察獲得的。只有仔細(xì)認(rèn)真的觀(guān)察，才能在貌似相同的眾多事物中發(fā)現(xiàn)這個(gè)事物有別于它事物的不同之處，即把握住此事物的典型特征，這樣我們的作文才會(huì)顯出自己的特色。俗話(huà)說(shuō)“十里不同風(fēng)，百里不同俗?！钡赜虻牟町悤?huì)使人物形象迥然不同。如同樣是寫(xiě)小孩：閏土（少年閏土）“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈?！眱叭皇且粋€(gè)典型解放前紹興地區(qū)的農(nóng)村孩子；而《我的心事》里的小姐弟倆：“一個(gè)是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂；一個(gè)是弟弟，腦門(mén)上留著頭發(fā)，就像頭上扣了個(gè)茶壺蓋”，則是典型的北方農(nóng)村孩子的形象。他們之所以能給人留下不同的深刻的印象，是由于作者通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，抓住了人物外貌特征，因而人物顯得形象、生動(dòng)。來(lái)源：www.examda.com
二、 要有豐富的聯(lián)想。 聯(lián)想與見(jiàn)聞緊密地結(jié)合起來(lái)，可以使文章的內(nèi)容顯得生動(dòng)感人。如蘇軾《記承天寺夜游》描寫(xiě)寺院中月光下的竹子：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！弊髡呖吹剿略褐谐纬旱脑鹿?，想象著澈的月光，想象著寺院中自上而下的像充滿(mǎn)著水，接著進(jìn)一步展開(kāi)聯(lián)想，把月光中參差斑駁的竹影想象為水中飄浮的水草。使文章充溢著靈動(dòng)之氣。又如《月光曲》一文，寫(xiě)皮鞋匠聽(tīng)到貝多芬彈樂(lè)曲時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想，“他好象面對(duì)著大海，月亮從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間酒滿(mǎn)了銀光。月光越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)”。貝多芬美妙的琴聲使皮鞋匠產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，也把讀者帶到了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的美妙境界。來(lái)源：www.examda.com
三、 用生動(dòng)的描繪取代干巴巴的概括。 冰心在《再寄小讀者》一文中說(shuō)她帶著兩個(gè)小朋友去逛動(dòng)物園，兩個(gè)小朋友回來(lái)都寫(xiě)了日記。一個(gè)小朋友的日記像記流水賬，干巴巴的，只列舉了一些運(yùn)動(dòng)的名字。另一個(gè)小朋友的日記使沒(méi)有去過(guò)運(yùn)動(dòng)園的人讀了也會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。因?yàn)椤八麖哪翘斓奶鞖夂蛣?dòng)物園里的游人寫(xiě)起，把那些動(dòng)物如白熊、大象、斑馬、孔雀等的動(dòng)作、形態(tài)和皮毛、羽毛的顏色都寫(xiě)得十分生動(dòng)鮮明”還把作者與他的談話(huà)以及給他們講的許多外國(guó)動(dòng)物園的情景，也都有條有理地記下來(lái)了，即把“好看極了、好玩極了、有意思極了”等簡(jiǎn)單概括的語(yǔ)言具體化了。又如巴金《海上日出》描寫(xiě)了日出前、日出時(shí)、日出后的壯麗情景，如日出的光色變化：“果然，過(guò)了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒地，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)，一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。有時(shí)候太陽(yáng)躲進(jìn)云里。陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光?！边@種描寫(xiě)使文章顯得生動(dòng)感人。
四、 學(xué)會(huì)寫(xiě)細(xì)節(jié) 所謂“細(xì)節(jié)”就是某些細(xì)小的、生動(dòng)的、能較好地表現(xiàn)人物思想、性格的情節(jié)。恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)，能使讀者射臨其境，如杜甫《賣(mài)炭翁》一詩(shī)，用“滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”的細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)賣(mài)炭翁的辛苦，用“可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒”來(lái)突出賣(mài)炭翁矛盾的心理。朱自清的《背影》之所以感人，是因?yàn)樗鼭B透了作者濃厚的情感，也得力于作者的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如作者寫(xiě)父親送他到車(chē)站，，給他到月臺(tái)上買(mǎi)桔子的情景，就運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”讀了這細(xì)節(jié)描寫(xiě)。父親的愛(ài)子之情，不能不催人淚人。