l．同步審視法
審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。文章的立意就是在審題的過程中確定的。審題的具體任務(wù)，就是通過對(duì)作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁?？焖僮魑囊笤谝粌煞昼娭畠?nèi)完成審題任務(wù)，確定文章立意，不但要求對(duì)作文題目把握得準(zhǔn)，而且要求速度快捷，不能磨磨 蹭蹭、慢條斯理地去分析和揣摩。下面介紹幾種快速審題雄基本方法。
非快速作文審題時(shí)，對(duì)作文題目的命題意圖、寫作對(duì)象、選材范圍、中心表達(dá)等方面的問題可以分步進(jìn)行分析、推敲，快速作文的審題不能這樣按部就班地進(jìn)行。同步審 視法要求對(duì)題旨、題材、中心、重點(diǎn)、體裁等做同步審視，也就是說，一覽無余，同步完成，不再按部就班，逐條揣摩。這好比蓋圖章，一般人簽名是一筆一畫地寫， 而蓋圖章則只要往紙上按一下就行了，很顯然，蓋圖章比一筆一畫地寫要快得多。一個(gè)神槍手在向目標(biāo)開火時(shí)，不象一般射手那樣，第一步托槍，第二步瞄準(zhǔn)，第三步開火。他的瞄準(zhǔn)和扣扳機(jī) 動(dòng)作也幾乎是同步完成的。運(yùn)用同步審視法審題，也是這樣。
同步審視法要求簡(jiǎn)化審題程序，采用掃描的辦法，對(duì)題 目瞥一眼，立即就能決定寫什么，表達(dá)什么主題。比如寫《發(fā)生在我身邊的一件趣事》這個(gè)題目，按常規(guī)審題的程序是：
①這道題寫作的對(duì)象是：事。
②這道題寫作的范圍是：一件事。來源：www.examda.com
③這道題取材的范圍是：身邊的事。來源：www.examda.com
④這道題題旨的中心是：有趣的事。來源：www.examda.com
⑤這道題的文章體裁是：記敘文。來源：www.examda.com
通過以上程序的思考和分析，然后再歸納總結(jié)，得出結(jié)論：用記敘文的形式，寫一件發(fā)生在自己身邊的有趣的事情。
但審題還沒有完結(jié)，還必須繼續(xù)思考第七個(gè)更重要的問題：什么是有趣的事？所謂“有趣的事”，就是指能給人以新鮮感的事，也就是人們喜聞樂見的事。這 樣的事，一般說來有點(diǎn)出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點(diǎn)富于戲劇性。但是光有有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。分析到這里，審題的過程才算完成，最后的結(jié)論是：用記敘文 的形式，寫一件發(fā)生在自己身邊的人們喜聞樂見的而又有意義的事。這樣的審題方法，雖然對(duì)題目把握得比較準(zhǔn)，但是程序太繁瑣，費(fèi)時(shí)太多，不符合“快速”的要求。
同步審視法只要瞥一眼《發(fā)生在我身邊的一件有趣的》這個(gè)題目，瞬間就能做出判斷：寫一件新鮮的人們喜聞樂見的有意義的事。為什么同步審視法能迅速對(duì)題旨做出判斷呢？關(guān)鍵的問題是使用掃描法，簡(jiǎn)化了思維程序，省去了繁雜的分析過程 .因?yàn)椤吧磉叺摹薄?“有趣的”、“一件”、“事”等因素，在題目中都有明顯的標(biāo)志，可以一覽無余，不必再按部就班去思考和分析。既然是寫“一件事”，體裁當(dāng)然是記敘文，這個(gè)問題也無須考慮，寫任何文章都要注意社會(huì)效益，因此所寫的事情不但要求有趣，還必須有意義。這樣，把七個(gè)思維程序簡(jiǎn)化為一個(gè)，只要抓住一個(gè)“趣”字稍加分析，就完成了審題任務(wù)。
同步審視法的另一個(gè)要領(lǐng)是高屋建瓴。只有居高臨下，才能一覽無余。有些作文題，表意層次比較復(fù)雜，如果逐條推敲，必定費(fèi)時(shí)間。這時(shí)只要抓住關(guān)鍵的一步進(jìn)行思考，其它各步也就完成了。比如寫《改革之風(fēng)吹進(jìn)了校園》這個(gè)題目，運(yùn)用同步審視法審題，看到題目，立即就能明確題旨：寫學(xué)校的改革新事．把眼光集中到“改革之風(fēng)”的“風(fēng)”字上，稍加思考，就知道“風(fēng)”即事，明確了“改革之風(fēng)”就是“改革之事”，那么題目的題旨、題材、中心 、體裁等問題都在瞬間解決了，所有審題應(yīng)該完成的任務(wù)，都已在思考“風(fēng)”的同時(shí)一覽無余，同步完成。這樣審題所需的時(shí)間短，而對(duì)題目也把握得準(zhǔn)，從而達(dá)到了“快速”的要求。
2.化簡(jiǎn)因素法
對(duì)于多因素的作文題，可以使用化簡(jiǎn)因素法審題，化復(fù)雜因素為簡(jiǎn)單因素，化多因素為單一因素。這樣，用極短的時(shí)間就能明確題旨，解決寫什么的問題，從而達(dá)到快速審碉 的目的。
所謂作文題目的因素，就是指文題提供的已知條件，也就是審題的出發(fā)點(diǎn)。比如《理想和夢(mèng)想》這個(gè)題目就包括了“理想”和“夢(mèng)想”兩個(gè)因素。而《樹木·森林·氣候》這個(gè) 題目就包括了“樹木”、“森林”和“氣候”三個(gè)因素?！渡畹目酀c甜美》（臺(tái)灣省1981年大學(xué)聯(lián)考作文題），這個(gè)題目包括了“生活”、“苦澀”和“甜美”三個(gè)因素。審題必須從題目的因素出發(fā)進(jìn)行思考和分析，文題的因素多，思考的頭緒 也就多，審題的時(shí)間也必然花得多，要快速審題，對(duì)多因素的題目必須先行化簡(jiǎn)，使之成為最簡(jiǎn)因素文題。
化簡(jiǎn)因素法有兩個(gè)要領(lǐng)，一是合并同類因素，二是去掉無效因素?，F(xiàn)以1990年的高考作文題為例，說明在審題過程 中怎樣具體運(yùn)用化簡(jiǎn)因素法。
1990年高考作文題
一對(duì)孿生小姑娘走進(jìn)玫瑰園，不多久，其中一個(gè)小 姑娘跑來對(duì)母親說：
“媽媽，這里是個(gè)壞地方！”
“為什么呢，我的孩子？”
“因?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺?！?BR> 不一會(huì)兒，另一個(gè)小姑娘跑來對(duì)母親說：
“媽媽，這里是個(gè)好地方！”
“為什么，我的孩子？”
“因?yàn)檫@里的每叢刺上面都有花?！?BR> 聽了兩個(gè)孩子的話，望著那個(gè)被刺破指頭的孩子，母親陷入了沉思。
根據(jù)所提拱的材料，請(qǐng)你就第一個(gè)小姑娘的說法，聯(lián)系生活實(shí)際，自選角度，自擬題目，展開議論。不少于600宇。
這是一道給材料的作文題，包含了六個(gè)因素：①母親，②第一個(gè)小姑娘，③第二個(gè)小姑娘，④玫瑰園，⑤玫瑰花，⑥玫瑰刺。運(yùn)用化簡(jiǎn)因素法來審視這道題目，第一步去掉無效因素①③，因?yàn)轭}目只要求就第一個(gè)小姑娘的說法展開議論，“母親”和“第二個(gè)小姑娘”可以去掉，不 加考慮。第二步合并同類因素④⑤⑥，玫瑰刺長(zhǎng)在玫瑰花下，玫瑰花長(zhǎng)在玫瑰園，所以因素⑤和⑥都可以合并到④里。這樣六個(gè)因素最后只剩下了兩個(gè)因素，即第一個(gè)小姑娘和玫瑰園。于是審題的目光只需注意一個(gè)問題：第一個(gè)小姑娘對(duì)玫瑰園的看法是否正確？小姑娘因?yàn)榭吹矫倒寤ㄏ旅嬗写蹋驼J(rèn)為玫瑰園不是個(gè)好地方，顯而易見，這種觀點(diǎn)是片面的。這道材料作文題的題旨就在于此：告訴人們必須用全面的觀點(diǎn)和辯證的觀點(diǎn)看問題。這就是文章的立意。找到了文章的立意，擬題和選材的問題也都迎刃而解了。這樣，很快就完成了審 題任務(wù)。很多考生的作文之所有失誤，就在于沒有找到文章的立意，也就是說，沒有過好審題關(guān)。
運(yùn)用化簡(jiǎn)因素法審題，有時(shí)要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素。一些用聯(lián)合結(jié)構(gòu)的形式表達(dá)的作文題，往往是這樣。比如《成功與失敗》、《四化與文化》、《父與子》、《師生之間》等等都是這樣。這些題目中都有兩個(gè) 因素，但已有的兩個(gè)因素都不是寫作的重點(diǎn)，寫作的重點(diǎn)在溝通兩個(gè)因素的新因素上。懂得了這個(gè)道理，審題時(shí)就不會(huì)對(duì)已知因素逐一揣摩，只需找到兩個(gè)因素的內(nèi)在聯(lián)系點(diǎn)（新 因素），審題的任務(wù)就完成了。比如寫《師生之間》這個(gè)題目審題時(shí)就不會(huì)分別在“老師”和“學(xué)生”這兩個(gè)因素上動(dòng)腦筋了，只要寫出一種新型關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互相關(guān)心，互相幫 助，互相學(xué)習(xí)，民主平等，教學(xué)相長(zhǎng)等等，隨便寫哪—個(gè)方面都可以。找到文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因秉，審題任務(wù)即算完成，不必再在其他方面浪費(fèi)腦細(xì)胞和時(shí)間。這樣，審題的速度也就快捷了
審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。文章的立意就是在審題的過程中確定的。審題的具體任務(wù)，就是通過對(duì)作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁?？焖僮魑囊笤谝粌煞昼娭畠?nèi)完成審題任務(wù)，確定文章立意，不但要求對(duì)作文題目把握得準(zhǔn)，而且要求速度快捷，不能磨磨 蹭蹭、慢條斯理地去分析和揣摩。下面介紹幾種快速審題雄基本方法。
非快速作文審題時(shí)，對(duì)作文題目的命題意圖、寫作對(duì)象、選材范圍、中心表達(dá)等方面的問題可以分步進(jìn)行分析、推敲，快速作文的審題不能這樣按部就班地進(jìn)行。同步審 視法要求對(duì)題旨、題材、中心、重點(diǎn)、體裁等做同步審視，也就是說，一覽無余，同步完成，不再按部就班，逐條揣摩。這好比蓋圖章，一般人簽名是一筆一畫地寫， 而蓋圖章則只要往紙上按一下就行了，很顯然，蓋圖章比一筆一畫地寫要快得多。一個(gè)神槍手在向目標(biāo)開火時(shí)，不象一般射手那樣，第一步托槍，第二步瞄準(zhǔn)，第三步開火。他的瞄準(zhǔn)和扣扳機(jī) 動(dòng)作也幾乎是同步完成的。運(yùn)用同步審視法審題，也是這樣。
同步審視法要求簡(jiǎn)化審題程序，采用掃描的辦法，對(duì)題 目瞥一眼，立即就能決定寫什么，表達(dá)什么主題。比如寫《發(fā)生在我身邊的一件趣事》這個(gè)題目，按常規(guī)審題的程序是：
①這道題寫作的對(duì)象是：事。
②這道題寫作的范圍是：一件事。來源：www.examda.com
③這道題取材的范圍是：身邊的事。來源：www.examda.com
④這道題題旨的中心是：有趣的事。來源：www.examda.com
⑤這道題的文章體裁是：記敘文。來源：www.examda.com
通過以上程序的思考和分析，然后再歸納總結(jié)，得出結(jié)論：用記敘文的形式，寫一件發(fā)生在自己身邊的有趣的事情。
但審題還沒有完結(jié)，還必須繼續(xù)思考第七個(gè)更重要的問題：什么是有趣的事？所謂“有趣的事”，就是指能給人以新鮮感的事，也就是人們喜聞樂見的事。這 樣的事，一般說來有點(diǎn)出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點(diǎn)富于戲劇性。但是光有有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。分析到這里，審題的過程才算完成，最后的結(jié)論是：用記敘文 的形式，寫一件發(fā)生在自己身邊的人們喜聞樂見的而又有意義的事。這樣的審題方法，雖然對(duì)題目把握得比較準(zhǔn)，但是程序太繁瑣，費(fèi)時(shí)太多，不符合“快速”的要求。
同步審視法只要瞥一眼《發(fā)生在我身邊的一件有趣的》這個(gè)題目，瞬間就能做出判斷：寫一件新鮮的人們喜聞樂見的有意義的事。為什么同步審視法能迅速對(duì)題旨做出判斷呢？關(guān)鍵的問題是使用掃描法，簡(jiǎn)化了思維程序，省去了繁雜的分析過程 .因?yàn)椤吧磉叺摹薄?“有趣的”、“一件”、“事”等因素，在題目中都有明顯的標(biāo)志，可以一覽無余，不必再按部就班去思考和分析。既然是寫“一件事”，體裁當(dāng)然是記敘文，這個(gè)問題也無須考慮，寫任何文章都要注意社會(huì)效益，因此所寫的事情不但要求有趣，還必須有意義。這樣，把七個(gè)思維程序簡(jiǎn)化為一個(gè)，只要抓住一個(gè)“趣”字稍加分析，就完成了審題任務(wù)。
同步審視法的另一個(gè)要領(lǐng)是高屋建瓴。只有居高臨下，才能一覽無余。有些作文題，表意層次比較復(fù)雜，如果逐條推敲，必定費(fèi)時(shí)間。這時(shí)只要抓住關(guān)鍵的一步進(jìn)行思考，其它各步也就完成了。比如寫《改革之風(fēng)吹進(jìn)了校園》這個(gè)題目，運(yùn)用同步審視法審題，看到題目，立即就能明確題旨：寫學(xué)校的改革新事．把眼光集中到“改革之風(fēng)”的“風(fēng)”字上，稍加思考，就知道“風(fēng)”即事，明確了“改革之風(fēng)”就是“改革之事”，那么題目的題旨、題材、中心 、體裁等問題都在瞬間解決了，所有審題應(yīng)該完成的任務(wù)，都已在思考“風(fēng)”的同時(shí)一覽無余，同步完成。這樣審題所需的時(shí)間短，而對(duì)題目也把握得準(zhǔn)，從而達(dá)到了“快速”的要求。
2.化簡(jiǎn)因素法
對(duì)于多因素的作文題，可以使用化簡(jiǎn)因素法審題，化復(fù)雜因素為簡(jiǎn)單因素，化多因素為單一因素。這樣，用極短的時(shí)間就能明確題旨，解決寫什么的問題，從而達(dá)到快速審碉 的目的。
所謂作文題目的因素，就是指文題提供的已知條件，也就是審題的出發(fā)點(diǎn)。比如《理想和夢(mèng)想》這個(gè)題目就包括了“理想”和“夢(mèng)想”兩個(gè)因素。而《樹木·森林·氣候》這個(gè) 題目就包括了“樹木”、“森林”和“氣候”三個(gè)因素?！渡畹目酀c甜美》（臺(tái)灣省1981年大學(xué)聯(lián)考作文題），這個(gè)題目包括了“生活”、“苦澀”和“甜美”三個(gè)因素。審題必須從題目的因素出發(fā)進(jìn)行思考和分析，文題的因素多，思考的頭緒 也就多，審題的時(shí)間也必然花得多，要快速審題，對(duì)多因素的題目必須先行化簡(jiǎn)，使之成為最簡(jiǎn)因素文題。
化簡(jiǎn)因素法有兩個(gè)要領(lǐng)，一是合并同類因素，二是去掉無效因素?，F(xiàn)以1990年的高考作文題為例，說明在審題過程 中怎樣具體運(yùn)用化簡(jiǎn)因素法。
1990年高考作文題
一對(duì)孿生小姑娘走進(jìn)玫瑰園，不多久，其中一個(gè)小 姑娘跑來對(duì)母親說：
“媽媽，這里是個(gè)壞地方！”
“為什么呢，我的孩子？”
“因?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺?！?BR> 不一會(huì)兒，另一個(gè)小姑娘跑來對(duì)母親說：
“媽媽，這里是個(gè)好地方！”
“為什么，我的孩子？”
“因?yàn)檫@里的每叢刺上面都有花?！?BR> 聽了兩個(gè)孩子的話，望著那個(gè)被刺破指頭的孩子，母親陷入了沉思。
根據(jù)所提拱的材料，請(qǐng)你就第一個(gè)小姑娘的說法，聯(lián)系生活實(shí)際，自選角度，自擬題目，展開議論。不少于600宇。
這是一道給材料的作文題，包含了六個(gè)因素：①母親，②第一個(gè)小姑娘，③第二個(gè)小姑娘，④玫瑰園，⑤玫瑰花，⑥玫瑰刺。運(yùn)用化簡(jiǎn)因素法來審視這道題目，第一步去掉無效因素①③，因?yàn)轭}目只要求就第一個(gè)小姑娘的說法展開議論，“母親”和“第二個(gè)小姑娘”可以去掉，不 加考慮。第二步合并同類因素④⑤⑥，玫瑰刺長(zhǎng)在玫瑰花下，玫瑰花長(zhǎng)在玫瑰園，所以因素⑤和⑥都可以合并到④里。這樣六個(gè)因素最后只剩下了兩個(gè)因素，即第一個(gè)小姑娘和玫瑰園。于是審題的目光只需注意一個(gè)問題：第一個(gè)小姑娘對(duì)玫瑰園的看法是否正確？小姑娘因?yàn)榭吹矫倒寤ㄏ旅嬗写蹋驼J(rèn)為玫瑰園不是個(gè)好地方，顯而易見，這種觀點(diǎn)是片面的。這道材料作文題的題旨就在于此：告訴人們必須用全面的觀點(diǎn)和辯證的觀點(diǎn)看問題。這就是文章的立意。找到了文章的立意，擬題和選材的問題也都迎刃而解了。這樣，很快就完成了審 題任務(wù)。很多考生的作文之所有失誤，就在于沒有找到文章的立意，也就是說，沒有過好審題關(guān)。
運(yùn)用化簡(jiǎn)因素法審題，有時(shí)要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素。一些用聯(lián)合結(jié)構(gòu)的形式表達(dá)的作文題，往往是這樣。比如《成功與失敗》、《四化與文化》、《父與子》、《師生之間》等等都是這樣。這些題目中都有兩個(gè) 因素，但已有的兩個(gè)因素都不是寫作的重點(diǎn)，寫作的重點(diǎn)在溝通兩個(gè)因素的新因素上。懂得了這個(gè)道理，審題時(shí)就不會(huì)對(duì)已知因素逐一揣摩，只需找到兩個(gè)因素的內(nèi)在聯(lián)系點(diǎn)（新 因素），審題的任務(wù)就完成了。比如寫《師生之間》這個(gè)題目審題時(shí)就不會(huì)分別在“老師”和“學(xué)生”這兩個(gè)因素上動(dòng)腦筋了，只要寫出一種新型關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互相關(guān)心，互相幫 助，互相學(xué)習(xí)，民主平等，教學(xué)相長(zhǎng)等等，隨便寫哪—個(gè)方面都可以。找到文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因秉，審題任務(wù)即算完成，不必再在其他方面浪費(fèi)腦細(xì)胞和時(shí)間。這樣，審題的速度也就快捷了