認(rèn)清手法，明確作用。手法包括修辭手法方面（8種常見(jiàn)的修辭作用）和寫(xiě)作手法（主要考察其技巧方面的作用）出題對(duì)考生進(jìn)行考查。因此，掌握常用的表現(xiàn)手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對(duì)理解和鑒賞文章很有幫助。下面分述之：
修辭手法：
1.比喻 比喻的作用：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。還要注意其分類：明喻，暗喻和借喻。
最?？嫉?。
06天津高考題：19.請(qǐng)賞析“心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵”這句話
參考答案：用夸張和比喻的手法說(shuō)理，以光輝、闊大的意境來(lái)感染讀者
06上海高考題：12．首尾兩段在文中的作用和寫(xiě)作特點(diǎn)是什么?請(qǐng)加以評(píng)析
06高考福建卷：13．文中“是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡”，使用了什么修辭手法？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！?BR> 參考答案：使用了暗喻（或比喻）的修辭手法。
現(xiàn)實(shí)生活中的種種因素把我們弄得無(wú)可奈何，只好痛苦地承認(rèn)自己的失敗。
2. 比擬
包括擬人和擬物：作用：色彩鮮明，描繪形象，啟人想象
06河北等地卷 16．為什么農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花的香“是一種陰香，沒(méi)有壯懷”？請(qǐng)聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇，分析這句話的含意。（6分）
3.反襯
《報(bào)秋》第28題：“作者在第三自然段中寫(xiě)自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)有什么作用？”作者將“太陽(yáng)花”和“玉簪花”對(duì)照比較，“太陽(yáng)花”又名“死不了”，但“種了幾次，都不成功”，連“死不了”都種死了。而“玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)”。二者對(duì)比，反襯出玉簪花生命力之強(qiáng)。
4. 對(duì)比
總的說(shuō)來(lái)，能使語(yǔ)言色彩鮮明。
具體地說(shuō)：兩物對(duì)比——揭示好同壞，善同惡，美同丑的對(duì)立，使人們?cè)诒容^中得到鑒別。一物對(duì)比——揭示事物的對(duì)立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫?wèn)題
06高考河北（等地）卷 16．為什么農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花的香“是一種陰香，沒(méi)有壯懷”？請(qǐng)聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇，分析這句話的含意。（6分） ①夜來(lái)香、曇花夜間開(kāi)花，其香味與陽(yáng)光無(wú)關(guān)，所以稱陰香；②“沒(méi)有壯懷”是擬人的說(shuō)法，與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的行動(dòng)形成對(duì)比；③體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽(yáng)剛之美的觀點(diǎn)。
06高考江西卷16.作者寫(xiě)秋天的落葉，為什么要聯(lián)系孩子和老人來(lái)寫(xiě)？（4分）
參考答案：與對(duì)待落葉冷漠而又高傲的人進(jìn)行對(duì)比。表明人類要愛(ài)護(hù)自然，珍惜自然豪華慷慨的贈(zèng)予，或突出天真的孩子和睿智的老人能與自然和諧相處。
5．夸張：
作用：態(tài)度鮮明，引起共鳴；揭示本質(zhì)，給人啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。故意為之的，分為擴(kuò)大和縮小，從空間上說(shuō)；還有就是從時(shí)間說(shuō)得超前夸張。
06天津高考題：19.請(qǐng)賞析“心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵”這句話。（4分）
參考答案：用夸張和比喻的手法說(shuō)理，以光輝、闊大的意境來(lái)感染讀者
6.反復(fù)
98年《報(bào)秋》第29題：“作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了6個(gè)‘便’字和5個(gè)‘領(lǐng)取’，這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？(1)反復(fù)使用‘便’字的好處是。(2)反復(fù)使用‘領(lǐng)取’的好處是?！边@兩句都用了反復(fù)的修辭手法。做這類題，首先要從“語(yǔ)言形式的表達(dá)”上分析，那么第(1)問(wèn)的內(nèi)容便是“將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來(lái)?！钡?2)問(wèn)便是“層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大”；其次就要分析“表達(dá)效果”，第(1)問(wèn)暗含的意思是“強(qiáng)調(diào)時(shí)間的飛逝”，或“強(qiáng)調(diào)時(shí)間過(guò)得太快”。第(2)問(wèn)則是“強(qiáng)化主旨”或“強(qiáng)化中心”、“深化主題”。學(xué)生做此類題往往重視“表達(dá)效果”，而忽視“語(yǔ)言形式的表達(dá)”，這是失分的原因。在這里，“反復(fù)”的作用就是強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)，升華主題。
7.排比
排比有句子排比和短語(yǔ)排比。注意區(qū)分。
排比的作用：前后聯(lián)結(jié)，結(jié)構(gòu)緊湊；文意通，語(yǔ)氣強(qiáng)勁；說(shuō)理透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，抒情淋漓盡致。一句話：用排比的手法來(lái)增強(qiáng)文章的氣勢(shì)、說(shuō)理效果和感染力。” 00年高考題：《長(zhǎng)城》第21題對(duì)歷史長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)，在第3、5、7段里也使用了三個(gè)排比句。排比的主要作用在于：能表達(dá)強(qiáng)烈奔放的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，突出意思的重心。用排比說(shuō)理，可以把論點(diǎn)闡明得嚴(yán)密、透徹，用排比抒情可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致，用排比敘事可以把事情敘述得井然有序，用排比寫(xiě)人可以把人物刻畫(huà)得細(xì)致深刻。
寫(xiě)作手法：來(lái)源：www.examda.com
1.象征
象征是一種藝術(shù)手法，它和比喻有相似之處。比喻要求喻體和被比喻事物之間有某種相似的特點(diǎn)。而象征要求象征之物和被象征之物之間也有某種相似的特點(diǎn)，從而引起由此及彼的聯(lián)想。所區(qū)別的是比喻屬于修辭范圍，象征則是藝術(shù)手法。其次比喻的事物可以是抽象的，也可以是具體的，但是象征只是通過(guò)某一具體的形象表現(xiàn)出一種更為深遠(yuǎn)的含義，其言外之意讓讀者自己體會(huì)。
如魯迅的《藥》之結(jié)尾的“花圈”，這個(gè)古詩(shī)詞的鑒賞多有出現(xiàn)，不再詳述。
06遼寧高考題：19．“最能象征春的神意的，只有垂楊?！闭?qǐng)根據(jù)文意對(duì)這句話加以闡釋
修辭手法：
1.比喻 比喻的作用：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。還要注意其分類：明喻，暗喻和借喻。
最?？嫉?。
06天津高考題：19.請(qǐng)賞析“心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵”這句話
參考答案：用夸張和比喻的手法說(shuō)理，以光輝、闊大的意境來(lái)感染讀者
06上海高考題：12．首尾兩段在文中的作用和寫(xiě)作特點(diǎn)是什么?請(qǐng)加以評(píng)析
06高考福建卷：13．文中“是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡”，使用了什么修辭手法？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！?BR> 參考答案：使用了暗喻（或比喻）的修辭手法。
現(xiàn)實(shí)生活中的種種因素把我們弄得無(wú)可奈何，只好痛苦地承認(rèn)自己的失敗。
2. 比擬
包括擬人和擬物：作用：色彩鮮明，描繪形象，啟人想象
06河北等地卷 16．為什么農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花的香“是一種陰香，沒(méi)有壯懷”？請(qǐng)聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇，分析這句話的含意。（6分）
3.反襯
《報(bào)秋》第28題：“作者在第三自然段中寫(xiě)自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)有什么作用？”作者將“太陽(yáng)花”和“玉簪花”對(duì)照比較，“太陽(yáng)花”又名“死不了”，但“種了幾次，都不成功”，連“死不了”都種死了。而“玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)”。二者對(duì)比，反襯出玉簪花生命力之強(qiáng)。
4. 對(duì)比
總的說(shuō)來(lái)，能使語(yǔ)言色彩鮮明。
具體地說(shuō)：兩物對(duì)比——揭示好同壞，善同惡，美同丑的對(duì)立，使人們?cè)诒容^中得到鑒別。一物對(duì)比——揭示事物的對(duì)立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫?wèn)題
06高考河北（等地）卷 16．為什么農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花的香“是一種陰香，沒(méi)有壯懷”？請(qǐng)聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇，分析這句話的含意。（6分） ①夜來(lái)香、曇花夜間開(kāi)花，其香味與陽(yáng)光無(wú)關(guān)，所以稱陰香；②“沒(méi)有壯懷”是擬人的說(shuō)法，與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的行動(dòng)形成對(duì)比；③體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽(yáng)剛之美的觀點(diǎn)。
06高考江西卷16.作者寫(xiě)秋天的落葉，為什么要聯(lián)系孩子和老人來(lái)寫(xiě)？（4分）
參考答案：與對(duì)待落葉冷漠而又高傲的人進(jìn)行對(duì)比。表明人類要愛(ài)護(hù)自然，珍惜自然豪華慷慨的贈(zèng)予，或突出天真的孩子和睿智的老人能與自然和諧相處。
5．夸張：
作用：態(tài)度鮮明，引起共鳴；揭示本質(zhì)，給人啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。故意為之的，分為擴(kuò)大和縮小，從空間上說(shuō)；還有就是從時(shí)間說(shuō)得超前夸張。
06天津高考題：19.請(qǐng)賞析“心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵”這句話。（4分）
參考答案：用夸張和比喻的手法說(shuō)理，以光輝、闊大的意境來(lái)感染讀者
6.反復(fù)
98年《報(bào)秋》第29題：“作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了6個(gè)‘便’字和5個(gè)‘領(lǐng)取’，這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？(1)反復(fù)使用‘便’字的好處是。(2)反復(fù)使用‘領(lǐng)取’的好處是?！边@兩句都用了反復(fù)的修辭手法。做這類題，首先要從“語(yǔ)言形式的表達(dá)”上分析，那么第(1)問(wèn)的內(nèi)容便是“將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來(lái)?！钡?2)問(wèn)便是“層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大”；其次就要分析“表達(dá)效果”，第(1)問(wèn)暗含的意思是“強(qiáng)調(diào)時(shí)間的飛逝”，或“強(qiáng)調(diào)時(shí)間過(guò)得太快”。第(2)問(wèn)則是“強(qiáng)化主旨”或“強(qiáng)化中心”、“深化主題”。學(xué)生做此類題往往重視“表達(dá)效果”，而忽視“語(yǔ)言形式的表達(dá)”，這是失分的原因。在這里，“反復(fù)”的作用就是強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)，升華主題。
7.排比
排比有句子排比和短語(yǔ)排比。注意區(qū)分。
排比的作用：前后聯(lián)結(jié)，結(jié)構(gòu)緊湊；文意通，語(yǔ)氣強(qiáng)勁；說(shuō)理透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，抒情淋漓盡致。一句話：用排比的手法來(lái)增強(qiáng)文章的氣勢(shì)、說(shuō)理效果和感染力。” 00年高考題：《長(zhǎng)城》第21題對(duì)歷史長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)，在第3、5、7段里也使用了三個(gè)排比句。排比的主要作用在于：能表達(dá)強(qiáng)烈奔放的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，突出意思的重心。用排比說(shuō)理，可以把論點(diǎn)闡明得嚴(yán)密、透徹，用排比抒情可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致，用排比敘事可以把事情敘述得井然有序，用排比寫(xiě)人可以把人物刻畫(huà)得細(xì)致深刻。
寫(xiě)作手法：來(lái)源：www.examda.com
1.象征
象征是一種藝術(shù)手法，它和比喻有相似之處。比喻要求喻體和被比喻事物之間有某種相似的特點(diǎn)。而象征要求象征之物和被象征之物之間也有某種相似的特點(diǎn)，從而引起由此及彼的聯(lián)想。所區(qū)別的是比喻屬于修辭范圍，象征則是藝術(shù)手法。其次比喻的事物可以是抽象的，也可以是具體的，但是象征只是通過(guò)某一具體的形象表現(xiàn)出一種更為深遠(yuǎn)的含義，其言外之意讓讀者自己體會(huì)。
如魯迅的《藥》之結(jié)尾的“花圈”，這個(gè)古詩(shī)詞的鑒賞多有出現(xiàn)，不再詳述。
06遼寧高考題：19．“最能象征春的神意的，只有垂楊?！闭?qǐng)根據(jù)文意對(duì)這句話加以闡釋