勸學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)《勸學(xué)》的主要觀點(diǎn)，領(lǐng)會學(xué)習(xí)的重要性。
2.學(xué)習(xí)本文比喻論證的方法。
3.歸納“絕、強(qiáng)、假、望、聞”五個(gè)多義詞的義項(xiàng)。
4.熟讀并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
文言實(shí)詞的識記、理解；比喻的含義和內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
文中比喻的含義和內(nèi)在聯(lián)系
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、投影儀、投影膠片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
★第一課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]作者簡介，熟讀課文，指導(dǎo)學(xué)生理清思路并背誦課文。
[教學(xué)步驟]一、#高考# #高一語文新教案之勸學(xué)1#
同學(xué)們，也許我們有的同學(xué)不能真正理解學(xué)習(xí)的重要性；也許我們有的同學(xué)整天或冥思苦想，或埋頭看書，但效果不佳，因而苦愁沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。今天我們學(xué)習(xí)荀子的《勸學(xué)》，它將告訴我們學(xué)習(xí)的意義和作用，告訴我們學(xué)習(xí)的方法和應(yīng)有的態(tài)度。希望大家能有所借鑒。
二、作者簡介
結(jié)合注釋（1）教師補(bǔ)充
投影：
荀子屬儒家學(xué)派，是儒家思想的集大成者，同早于他的孟子成為儒家中對立的兩派，對儒家的復(fù)古保守傾向有所揚(yáng)棄，強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性，注意發(fā)揮人的主觀能動性，這些都比前人的想法要合理。
三、熟讀課文
1.聽錄音或教師范讀。（兩遍）
2.檢查學(xué)生讀音掌握情況
投影：
給下列加點(diǎn)字注音，并注明通假字。
（1）故不積跬步，無以至千里（）
（2）吾嘗跂而望矣（）
（3）鍥而不舍，金石可鏤（）
（4）其曲中規(guī)（）
（5）雖有槁暴（）
（6）則知明而行無過矣（）
（7）君子生異也（）
答案：（1）kuǐ（2）qì（3）loù （4）zhòng （5）yòu通“又” pù （6）zhì通“智” （7）xìng通“性”。
3.教師作朗讀提示：
為了突出強(qiáng)調(diào)，有時(shí)需重讀，有時(shí)還需讀后稍作停頓。例：第一段：“學(xué)不可以已”，應(yīng)重讀“學(xué)”“不”“已”，并且“學(xué)”后稍作停頓，即：“學(xué)/不可以已”以下同學(xué)要根據(jù)文章自己確定重讀，停頓情況。第四段，應(yīng)注意一組一組的對比句，要把兩種截然不同的方法和態(tài)度讀出來——嚴(yán)格按標(biāo)點(diǎn)符號的停頓來讀。
4.2～3名學(xué)生讀，師生發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
5.全體學(xué)生齊讀一遍。
6.學(xué)生結(jié)合注釋朗讀課文，疏通文意，并完成練習(xí)一。
學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位活動，如有疑難問題，組內(nèi)可自行解決。學(xué)習(xí)小組組長作好記錄，把確實(shí)解決不了的問題記下來。
教師巡視或參與小組討論，或解決小組提出的疑難問題。
7.檢查學(xué)生活動的情況。
以學(xué)習(xí)小組為單位回答問題。小組每位成員都要發(fā)言，或讀課文，或翻譯，或找出比喻句。
按逐段進(jìn)行的方法，抽出某一小組，以讀課文、翻譯、讀出比喻句為序，把活動的成果展示給全體同學(xué)。后，由組長把解決不了的疑難問題提出來，全體同學(xué)幫助其確定答案。其間，其他同學(xué)若有不同意見可隨時(shí)提出來。
四、幫助學(xué)生理清思路并背誦課文
學(xué)生既已做了練習(xí)一，說明學(xué)生對比喻的含義和內(nèi)在聯(lián)系掌握了一些，教師可不必再仔細(xì)分析。但比喻的含義和內(nèi)在聯(lián)系是本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此，教師還需作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生以此為線索來背誦課文。
1.教師可按下列內(nèi)容逐一提問學(xué)生，要求學(xué)生盡量合書回答。
第一段：中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已
提高自己（兩喻）
第二段：學(xué)習(xí)的意義：（五喻） 改變自己（三喻）
第三段：學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足（五喻）
積累（四喻）
第四段：學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度（十喻） 堅(jiān)持（四喻） 正反對比
專心（兩喻）
以此明確運(yùn)用比喻，把道理說得明白、具體、生動、深入淺出的特點(diǎn)。
五、布置作業(yè)
熟背課文，做練習(xí)二
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)《勸學(xué)》的主要觀點(diǎn)，領(lǐng)會學(xué)習(xí)的重要性。
2.學(xué)習(xí)本文比喻論證的方法。
3.歸納“絕、強(qiáng)、假、望、聞”五個(gè)多義詞的義項(xiàng)。
4.熟讀并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
文言實(shí)詞的識記、理解；比喻的含義和內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
文中比喻的含義和內(nèi)在聯(lián)系
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、投影儀、投影膠片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
★第一課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]作者簡介，熟讀課文，指導(dǎo)學(xué)生理清思路并背誦課文。
[教學(xué)步驟]一、#高考# #高一語文新教案之勸學(xué)1#
同學(xué)們，也許我們有的同學(xué)不能真正理解學(xué)習(xí)的重要性；也許我們有的同學(xué)整天或冥思苦想，或埋頭看書，但效果不佳，因而苦愁沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。今天我們學(xué)習(xí)荀子的《勸學(xué)》，它將告訴我們學(xué)習(xí)的意義和作用，告訴我們學(xué)習(xí)的方法和應(yīng)有的態(tài)度。希望大家能有所借鑒。
二、作者簡介
結(jié)合注釋（1）教師補(bǔ)充
投影：
荀子屬儒家學(xué)派，是儒家思想的集大成者，同早于他的孟子成為儒家中對立的兩派，對儒家的復(fù)古保守傾向有所揚(yáng)棄，強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性，注意發(fā)揮人的主觀能動性，這些都比前人的想法要合理。
三、熟讀課文
1.聽錄音或教師范讀。（兩遍）
2.檢查學(xué)生讀音掌握情況
投影：
給下列加點(diǎn)字注音，并注明通假字。
（1）故不積跬步，無以至千里（）
（2）吾嘗跂而望矣（）
（3）鍥而不舍，金石可鏤（）
（4）其曲中規(guī)（）
（5）雖有槁暴（）
（6）則知明而行無過矣（）
（7）君子生異也（）
答案：（1）kuǐ（2）qì（3）loù （4）zhòng （5）yòu通“又” pù （6）zhì通“智” （7）xìng通“性”。
3.教師作朗讀提示：
為了突出強(qiáng)調(diào)，有時(shí)需重讀，有時(shí)還需讀后稍作停頓。例：第一段：“學(xué)不可以已”，應(yīng)重讀“學(xué)”“不”“已”，并且“學(xué)”后稍作停頓，即：“學(xué)/不可以已”以下同學(xué)要根據(jù)文章自己確定重讀，停頓情況。第四段，應(yīng)注意一組一組的對比句，要把兩種截然不同的方法和態(tài)度讀出來——嚴(yán)格按標(biāo)點(diǎn)符號的停頓來讀。
4.2～3名學(xué)生讀，師生發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
5.全體學(xué)生齊讀一遍。
6.學(xué)生結(jié)合注釋朗讀課文，疏通文意，并完成練習(xí)一。
學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位活動，如有疑難問題，組內(nèi)可自行解決。學(xué)習(xí)小組組長作好記錄，把確實(shí)解決不了的問題記下來。
教師巡視或參與小組討論，或解決小組提出的疑難問題。
7.檢查學(xué)生活動的情況。
以學(xué)習(xí)小組為單位回答問題。小組每位成員都要發(fā)言，或讀課文，或翻譯，或找出比喻句。
按逐段進(jìn)行的方法，抽出某一小組，以讀課文、翻譯、讀出比喻句為序，把活動的成果展示給全體同學(xué)。后，由組長把解決不了的疑難問題提出來，全體同學(xué)幫助其確定答案。其間，其他同學(xué)若有不同意見可隨時(shí)提出來。
四、幫助學(xué)生理清思路并背誦課文
學(xué)生既已做了練習(xí)一，說明學(xué)生對比喻的含義和內(nèi)在聯(lián)系掌握了一些，教師可不必再仔細(xì)分析。但比喻的含義和內(nèi)在聯(lián)系是本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此，教師還需作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生以此為線索來背誦課文。
1.教師可按下列內(nèi)容逐一提問學(xué)生，要求學(xué)生盡量合書回答。
第一段：中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已
提高自己（兩喻）
第二段：學(xué)習(xí)的意義：（五喻） 改變自己（三喻）
第三段：學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足（五喻）
積累（四喻）
第四段：學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度（十喻） 堅(jiān)持（四喻） 正反對比
專心（兩喻）
以此明確運(yùn)用比喻，把道理說得明白、具體、生動、深入淺出的特點(diǎn)。
五、布置作業(yè)
熟背課文，做練習(xí)二