激發(fā)青春的生命體驗(yàn)
生活之源，生生不息，讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)、思、觀……都是生活。
輕松時(shí)我們漫步校園，輕哼小曲，煩惱時(shí)我們欲泣欲訴，仰天長(zhǎng)嘆。生活形式固然兩點(diǎn)一線，但重復(fù)中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特，就能發(fā)現(xiàn)每天的太陽(yáng)都是新的；時(shí)間是不可逆的，但流動(dòng)中捕捉一瞬，“永恒便在剎那間收藏”。只要我們留意，每天我們的生活都在上演一幕幕話?。恢灰覀兯伎?，周圍的尋常小事都藏著生活的真諦?？焖偾斑M(jìn)的社會(huì)每天都有新的“發(fā)現(xiàn)”，為寫作提供新鮮的時(shí)代活水。報(bào)刊用文采飛揚(yáng)的語(yǔ)言傳達(dá)著生活的平平仄仄，影視用其獨(dú)特的語(yǔ)言展示著社會(huì)的赤橙黃綠，報(bào)刊影視里的語(yǔ)言是我們能接觸到的新鮮、有信息的語(yǔ)言。音樂(lè)、繪畫、建筑……甚而飲食、服裝都向我們傳遞著文化信息。這里，語(yǔ)言承載著社會(huì)的浪花在潮漲潮落。
為什么老要抱怨沒(méi)有內(nèi)容可寫？為什么不去關(guān)注和思考發(fā)生在我們身邊的“精彩紛呈”的“事件”？觀賞日月星辰，凝思山川河流，觸及社會(huì)焦點(diǎn)，追蹤時(shí)事話題，關(guān)注家長(zhǎng)里短，放眼環(huán)球世界。企業(yè)改制、下崗分流、環(huán)境保護(hù)、西部開發(fā)、素質(zhì)教育、農(nóng)民負(fù)擔(dān)、腐敗現(xiàn)象、升學(xué)就業(yè)、青少年犯罪、庸俗文化的泛濫、社會(huì)風(fēng)氣的惡化、貧富懸殊的加劇、精神家園的喪失，黨風(fēng)、行風(fēng)、民風(fēng)、貧困、失業(yè)、失學(xué)、民生、民心乃至天下風(fēng)云變幻，只要你用青春的眼睛觀察這個(gè)世界，用青春的思想思考這個(gè)世界，用青春的心智觀照這個(gè)世界，你已經(jīng)在提高觀察、思考和表達(dá)能力了。文章本是有情物，當(dāng)這些我們天天看到、聽(tīng)到和感受到的活生生的現(xiàn)實(shí)進(jìn)入寫作的視野，當(dāng)我們用青春的生命去擁抱這變幻的廣闊的世界，寫出的文章，必有鮮活的生命在其中跳蕩，噴灑的是熱血，燃燒的是真情。
作文就是生活的一部分。課內(nèi)和課外是語(yǔ)文教學(xué)的雙翼，只張開一翼，自然飛翔無(wú)力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔，如大鵬那樣“扶搖而上九萬(wàn)里”。
塑造寶貴的創(chuàng)造品格
作文的本質(zhì)是想象。想象，是對(duì)生活的審美，就是用自己能夠運(yùn)用的才智，去創(chuàng)造自己想要的生活。
把社會(huì)和自然融為一體：想象不是“匪夷所思”，而是反映作者對(duì)社會(huì)、人生的總體思考。
把現(xiàn)實(shí)和理想巧妙結(jié)合：想象不是胡編亂造，而是立足于現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，在更高的層次上展示一種生活的真實(shí)。
把抽象化為形象：想象不是隨意拼湊，而是用嶄新的形象來(lái)表現(xiàn)你對(duì)多彩生活獨(dú)特的理解和詩(shī)意的憧憬。
把平凡化為神奇：想象不是追逐離奇，而是對(duì)凡人小事點(diǎn)滴積累的巧妙的重新組合。
將甲體移入乙體：想象不是節(jié)外生枝，而是用簡(jiǎn)單的構(gòu)想把不同的片段剪接在一起。
將古人變?yōu)榻袢耍合胂蟛皇菓{空幻想，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確把握轉(zhuǎn)為對(duì)歷史的再度創(chuàng)造。
將天涯縮為咫尺：想象不是主觀臆想，而是在心靈的疆域里自由地馳騁。
將未有視為存在：想象不是生活的虛假，而是根據(jù)已有的特征來(lái)推知未有的新特性，在一定的情境中邏輯的合理發(fā)展。
將存在化為虛幻：想象不是違反真實(shí)，而是借虛幻荒誕來(lái)反映現(xiàn)實(shí)。
將直覺(jué)升騰為理性：想象不是高不可攀，而是以理性認(rèn)識(shí)為底蘊(yùn)的形象化思維。
總之，“推”他人所未推之理，“想”他人所未想之形象。試試看，你的作文還貧乏嗎
生活之源，生生不息，讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)、思、觀……都是生活。
輕松時(shí)我們漫步校園，輕哼小曲，煩惱時(shí)我們欲泣欲訴，仰天長(zhǎng)嘆。生活形式固然兩點(diǎn)一線，但重復(fù)中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特，就能發(fā)現(xiàn)每天的太陽(yáng)都是新的；時(shí)間是不可逆的，但流動(dòng)中捕捉一瞬，“永恒便在剎那間收藏”。只要我們留意，每天我們的生活都在上演一幕幕話?。恢灰覀兯伎?，周圍的尋常小事都藏著生活的真諦?？焖偾斑M(jìn)的社會(huì)每天都有新的“發(fā)現(xiàn)”，為寫作提供新鮮的時(shí)代活水。報(bào)刊用文采飛揚(yáng)的語(yǔ)言傳達(dá)著生活的平平仄仄，影視用其獨(dú)特的語(yǔ)言展示著社會(huì)的赤橙黃綠，報(bào)刊影視里的語(yǔ)言是我們能接觸到的新鮮、有信息的語(yǔ)言。音樂(lè)、繪畫、建筑……甚而飲食、服裝都向我們傳遞著文化信息。這里，語(yǔ)言承載著社會(huì)的浪花在潮漲潮落。
為什么老要抱怨沒(méi)有內(nèi)容可寫？為什么不去關(guān)注和思考發(fā)生在我們身邊的“精彩紛呈”的“事件”？觀賞日月星辰，凝思山川河流，觸及社會(huì)焦點(diǎn)，追蹤時(shí)事話題，關(guān)注家長(zhǎng)里短，放眼環(huán)球世界。企業(yè)改制、下崗分流、環(huán)境保護(hù)、西部開發(fā)、素質(zhì)教育、農(nóng)民負(fù)擔(dān)、腐敗現(xiàn)象、升學(xué)就業(yè)、青少年犯罪、庸俗文化的泛濫、社會(huì)風(fēng)氣的惡化、貧富懸殊的加劇、精神家園的喪失，黨風(fēng)、行風(fēng)、民風(fēng)、貧困、失業(yè)、失學(xué)、民生、民心乃至天下風(fēng)云變幻，只要你用青春的眼睛觀察這個(gè)世界，用青春的思想思考這個(gè)世界，用青春的心智觀照這個(gè)世界，你已經(jīng)在提高觀察、思考和表達(dá)能力了。文章本是有情物，當(dāng)這些我們天天看到、聽(tīng)到和感受到的活生生的現(xiàn)實(shí)進(jìn)入寫作的視野，當(dāng)我們用青春的生命去擁抱這變幻的廣闊的世界，寫出的文章，必有鮮活的生命在其中跳蕩，噴灑的是熱血，燃燒的是真情。
作文就是生活的一部分。課內(nèi)和課外是語(yǔ)文教學(xué)的雙翼，只張開一翼，自然飛翔無(wú)力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔，如大鵬那樣“扶搖而上九萬(wàn)里”。
塑造寶貴的創(chuàng)造品格
作文的本質(zhì)是想象。想象，是對(duì)生活的審美，就是用自己能夠運(yùn)用的才智，去創(chuàng)造自己想要的生活。
把社會(huì)和自然融為一體：想象不是“匪夷所思”，而是反映作者對(duì)社會(huì)、人生的總體思考。
把現(xiàn)實(shí)和理想巧妙結(jié)合：想象不是胡編亂造，而是立足于現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，在更高的層次上展示一種生活的真實(shí)。
把抽象化為形象：想象不是隨意拼湊，而是用嶄新的形象來(lái)表現(xiàn)你對(duì)多彩生活獨(dú)特的理解和詩(shī)意的憧憬。
把平凡化為神奇：想象不是追逐離奇，而是對(duì)凡人小事點(diǎn)滴積累的巧妙的重新組合。
將甲體移入乙體：想象不是節(jié)外生枝，而是用簡(jiǎn)單的構(gòu)想把不同的片段剪接在一起。
將古人變?yōu)榻袢耍合胂蟛皇菓{空幻想，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確把握轉(zhuǎn)為對(duì)歷史的再度創(chuàng)造。
將天涯縮為咫尺：想象不是主觀臆想，而是在心靈的疆域里自由地馳騁。
將未有視為存在：想象不是生活的虛假，而是根據(jù)已有的特征來(lái)推知未有的新特性，在一定的情境中邏輯的合理發(fā)展。
將存在化為虛幻：想象不是違反真實(shí)，而是借虛幻荒誕來(lái)反映現(xiàn)實(shí)。
將直覺(jué)升騰為理性：想象不是高不可攀，而是以理性認(rèn)識(shí)為底蘊(yùn)的形象化思維。
總之，“推”他人所未推之理，“想”他人所未想之形象。試試看，你的作文還貧乏嗎