第二課時(shí)
【記敘文審題訓(xùn)練】
根據(jù)不同的題目類型可以采取不同的構(gòu)思方法。
一、大中取小法：如《追求》，從字面上看，題目很虛很大，審題立意時(shí)不知如何下手，這類題目就要從小處來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)一個(gè)老教師的追求，一個(gè)普通工人的追求，一個(gè)邊防戰(zhàn)士的追求，一個(gè)中學(xué)生的追求，也可以寫(xiě)自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫(xiě)。
二、揭示本體法：題目是喻體或象征體，就應(yīng)該揭示它的本體。如《春風(fēng)》、《暖流》，本體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長(zhǎng)的教導(dǎo)可以是同學(xué)的幫助等等?！都t葉》，不是寫(xiě)經(jīng)霜的楓葉，而是要贊頌老干部、老工人、老教師。老革命家等老同志保持晚節(jié)、爭(zhēng)獻(xiàn)余熱的高尚糧神。也就是說(shuō)，《紅葉》就是寫(xiě)樹(shù)老葉紅，人老心紅。
另外既可作本體來(lái)理解，也可作喻體來(lái)理解的題目，如《不尋常的考試》，則可以寫(xiě)文化科學(xué)知識(shí)方
面的實(shí)實(shí)在在的考試，也可以寫(xiě)思想、道德、行為方面的考驗(yàn)。《珍貴的禮物》。可以寫(xiě)人情往來(lái)方面的贈(zèng)送的珍貴物品，也可以寫(xiě)在某方面的突出成績(jī)、成就或成果，還可以指父母、師長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教育自己的金玉良言。
三、添加因素法：如《心事》，可以在原題前面加上“我的”、“老師的”、“奶奶的”、“班主任的”等。
四、改造文字法：如（啊，新世紀(jì)》，這個(gè)題目抒情色彩很濃， 審題的關(guān)鍵在于對(duì)“啊’”字的感情色彩的理解，“啊”字很顯然含有驚喜、贊美之意，于是可將題目改造為《我贊美新世紀(jì)》、《新世紀(jì)暢想曲》
五、擴(kuò)大范圍法：題目含意內(nèi)容很窄，無(wú)法取材，可以擴(kuò)大范圍來(lái)寫(xiě)。如《在今天的課堂上》，可以將發(fā)生在“今e的課堂上的所見(jiàn)所聞”作為文章的線索，穿插回憶昔日課堂內(nèi)外的事；也可以把“今天”作為廣義的今天來(lái)理解，寫(xiě)近一個(gè)時(shí)期的課堂上的事。
六、 瞬間升華法：如《得與失》、《機(jī)會(huì)》、《勇氣》、《考場(chǎng)》、位置》等，均可敘寫(xiě)發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過(guò)，結(jié)尾道目從中悟出的哲理。
【遷移訓(xùn)練】
作文題：《燈光》、《＿的憾事》、《心靈深處》、《不能沒(méi)有你》、《掌聲》、《新生》《考驗(yàn)》、《橋》、《理想》、《心愿》。
要求：1．選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋o以上題目擬出簡(jiǎn)明的提綱。
2．任選一題寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字。
第三課時(shí)
【議論文的總分式、遞進(jìn)式】
議論文的基本套路實(shí)際上就是議論文的基本結(jié)構(gòu)方式。
總分式結(jié)構(gòu)是先總說(shuō)后分說(shuō)，總說(shuō)提出中心論點(diǎn)，分說(shuō)部分則橫向開(kāi)拓，分解論點(diǎn)，論證中心。
遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)是縱向開(kāi)拓，步步推進(jìn)，深化議論。
縱向開(kāi)拓的思路，就是“是什么——為什么——怎么樣”的思路，也就是“提出問(wèn)題分析問(wèn)題一一解決問(wèn)題”的論證模式。
“是什么”可理解為提出問(wèn)題：或指明問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，或申述論述的范圍，或直接提出中心論點(diǎn)等；也可以是對(duì)論述對(duì)象作必要的解釋、說(shuō)明等。解釋，不一定是下定義，可以舉例說(shuō)明，也可以對(duì)比說(shuō)明。
從“為什么”與“怎么樣”的角度論述，是文章的主體部分，這兩部分可以并重，也可以有所側(cè)重，不一定平均用力。側(cè)重點(diǎn)的選擇，要考慮需要我們著重講清的是觀點(diǎn)成立的理由，還是根據(jù)某個(gè)道理應(yīng)該怎么做。一般說(shuō)來(lái)，如果道理簡(jiǎn)單，顯而易見(jiàn)，無(wú)須詳加論證，則可在“怎么樣”上多做文章；如“怎么樣”的問(wèn)題眾所周知，不言而喻，則可在“為什么”上多做文章，“怎么樣”可一筆帶過(guò)或干脆不談。
一般亮明觀點(diǎn)之后展開(kāi)的思路有兩種走向：如果觀點(diǎn)是肯定判斷，那么就要從重要性、必要性角度論述，如觀點(diǎn)是“我們要培養(yǎng)節(jié)儉的美德”，那么就談“節(jié)儉”的重要性、必要性?！绻^點(diǎn)是否定判斷，就談不能這么做的原因，或繼續(xù)這么做的危害性。如觀點(diǎn)是“這種趕時(shí)髦的做法并不好”，那就要講“不好”的理由，或“趕時(shí)髦”的危害性。
由上可見(jiàn)，“是什么——為什么——怎么樣”的思路是有助于拓開(kāi)思路的論證結(jié)構(gòu)模式。至于怎么用好這種模式，則關(guān)鍵在于靈活變通，根據(jù)實(shí)際情況確定“是什么”、“為什么”、“怎么樣”的各自的論述側(cè)重點(diǎn)。
遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)可以和總分式結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用。比如，可以從“是什么”，或“為什么”，或“怎么樣”的角度分別設(shè)立分論點(diǎn)，進(jìn)行闡述。
【具體指導(dǎo)】
1．運(yùn)用總分式，或遞進(jìn)式寫(xiě)一篇議論文，不少于600字。
題目：《只有勤寫(xiě)，才能善寫(xiě)》
寫(xiě)作要求：
2．字跡工整，卷面整潔；一節(jié)課完卷。不滿600字者在下節(jié)課里重寫(xiě)一篇；字不工整、卷面不整潔者重抄一遍。
本次作文重點(diǎn)檢查字跡、卷面與結(jié)構(gòu)。
3．用三至五分鐘時(shí)間在草稿紙上列出提綱（以后每次寫(xiě)作都如此）。
4．寫(xiě)前心理調(diào)適：高度集中注意力。心里暗示自己；考場(chǎng)即戰(zhàn)場(chǎng)，現(xiàn)在戰(zhàn)斗開(kāi)始。（以后每次寫(xiě)作都如此。）
只有勤寫(xiě)，才能善寫(xiě)
勤寫(xiě)者，何也？勤寫(xiě)，顧名思義，就是堅(jiān)持不懈地練習(xí)寫(xiě)作?？粗袊?guó)乃至世界文學(xué)史，那些大文豪無(wú)不是靠勤寫(xiě)蜚聲文壇，流傳千古的。
勤寫(xiě)到底有哪些益處呢？
首先，勤寫(xiě)才能勤讀。作文一寫(xiě)得多了，久而久之，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不少不如人意的地方也有不少精彩的語(yǔ)句寫(xiě)不出來(lái)，這樣，就會(huì)不自覺(jué)地驅(qū)使自己去翻開(kāi)一部部“大部頭”，去鉆研、揣摩乃至模仿前人的語(yǔ)言，古人“讀 書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”講的就是這個(gè)道理。
其二，勤寫(xiě)才能勤看。作文里寫(xiě)的無(wú)不是一些源生活而又高于生活的事情事物。需以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的仔細(xì) 觀察為前提，文章作多了，終會(huì)有文思斷絕的時(shí)候，這時(shí) 就不得不擱下筆來(lái)，到生活中去走一走，看一看。尋找 新的發(fā)現(xiàn)來(lái)填補(bǔ)腦子里的空白。其三，勤寫(xiě)才能勤思。勤寫(xiě)當(dāng)然不是機(jī)械地重復(fù) “爬格子”，也不是將有用的無(wú)用的材料一古腦兒堆砌起來(lái)，這就要求作者開(kāi)動(dòng)腦筋，將其結(jié)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體 這樣才算作成了一篇可讀的文章。 綜上所言，由勤寫(xiě)可帶來(lái)勤讀、勤看、勤思，而這些 又無(wú)一不是“善寫(xiě)”的前提與基礎(chǔ)。（以上進(jìn)行橫向開(kāi)拓，分解“勤寫(xiě)”的作用，后緊扣“善寫(xiě)”作結(jié)。）那么，怎 樣做到勤寫(xiě)呢？（下面進(jìn)行縱向開(kāi)拓。）依盡之見(jiàn)，其法 有二。 法一：勤練隨筆。好隨身自帶一本筆記本，當(dāng)有某種寫(xiě)作沖動(dòng)或“靈感”時(shí)，就可以「即時(shí)」記下來(lái)。字?jǐn)?shù)多可上千，少則不到一二十來(lái)字，均可作為隨筆。法二：勤作摘抄。有人誤認(rèn)為摘抄只是單純的“抄”，這是錯(cuò)的。抄不是目的，抄好之后，隨時(shí)拿出來(lái)“玩賞”、誦記，便可成為自己的東西。摘抄對(duì)象，也不僅限于名言警句，名章名篇，只要你認(rèn)為是精彩的，皆可記下。法國(guó)大文豪雨果，就經(jīng)常上街記載路人言語(yǔ)，使得自己的文章通俗易懂。
勤寫(xiě)的好處，不能—一盡述?？傊?，只有勤寫(xiě)，才能善寫(xiě)。
總評(píng)：本文先從“為什么”角度進(jìn)行橫向開(kāi)拓，闡述勤寫(xiě)與善寫(xiě)的關(guān)系，即勤讀、勤看、勤思是善寫(xiě)的前提與基礎(chǔ)，然后從“怎么樣”的角度介紹勤寫(xiě)的方法，縱橫結(jié)合，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。語(yǔ)言較準(zhǔn)確。
作者之所以能將勤寫(xiě)分解為勤讀、勤看、勤思，他在下筆之前首先明確了善寫(xiě)的前提，即要解決作文材料、生動(dòng)的語(yǔ)言與思維能力問(wèn)題，所以先闡述勤寫(xiě)與讀看思的關(guān)系，再說(shuō)明勤寫(xiě)與善寫(xiě)的關(guān)系。因此，本文思維顯得較嚴(yán)密。
【課后練習(xí)】 作文題：《請(qǐng)表現(xiàn)你的才能》
【記敘文審題訓(xùn)練】
根據(jù)不同的題目類型可以采取不同的構(gòu)思方法。
一、大中取小法：如《追求》，從字面上看，題目很虛很大，審題立意時(shí)不知如何下手，這類題目就要從小處來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)一個(gè)老教師的追求，一個(gè)普通工人的追求，一個(gè)邊防戰(zhàn)士的追求，一個(gè)中學(xué)生的追求，也可以寫(xiě)自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫(xiě)。
二、揭示本體法：題目是喻體或象征體，就應(yīng)該揭示它的本體。如《春風(fēng)》、《暖流》，本體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長(zhǎng)的教導(dǎo)可以是同學(xué)的幫助等等?！都t葉》，不是寫(xiě)經(jīng)霜的楓葉，而是要贊頌老干部、老工人、老教師。老革命家等老同志保持晚節(jié)、爭(zhēng)獻(xiàn)余熱的高尚糧神。也就是說(shuō)，《紅葉》就是寫(xiě)樹(shù)老葉紅，人老心紅。
另外既可作本體來(lái)理解，也可作喻體來(lái)理解的題目，如《不尋常的考試》，則可以寫(xiě)文化科學(xué)知識(shí)方
面的實(shí)實(shí)在在的考試，也可以寫(xiě)思想、道德、行為方面的考驗(yàn)。《珍貴的禮物》。可以寫(xiě)人情往來(lái)方面的贈(zèng)送的珍貴物品，也可以寫(xiě)在某方面的突出成績(jī)、成就或成果，還可以指父母、師長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教育自己的金玉良言。
三、添加因素法：如《心事》，可以在原題前面加上“我的”、“老師的”、“奶奶的”、“班主任的”等。
四、改造文字法：如（啊，新世紀(jì)》，這個(gè)題目抒情色彩很濃， 審題的關(guān)鍵在于對(duì)“啊’”字的感情色彩的理解，“啊”字很顯然含有驚喜、贊美之意，于是可將題目改造為《我贊美新世紀(jì)》、《新世紀(jì)暢想曲》
五、擴(kuò)大范圍法：題目含意內(nèi)容很窄，無(wú)法取材，可以擴(kuò)大范圍來(lái)寫(xiě)。如《在今天的課堂上》，可以將發(fā)生在“今e的課堂上的所見(jiàn)所聞”作為文章的線索，穿插回憶昔日課堂內(nèi)外的事；也可以把“今天”作為廣義的今天來(lái)理解，寫(xiě)近一個(gè)時(shí)期的課堂上的事。
六、 瞬間升華法：如《得與失》、《機(jī)會(huì)》、《勇氣》、《考場(chǎng)》、位置》等，均可敘寫(xiě)發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過(guò)，結(jié)尾道目從中悟出的哲理。
【遷移訓(xùn)練】
作文題：《燈光》、《＿的憾事》、《心靈深處》、《不能沒(méi)有你》、《掌聲》、《新生》《考驗(yàn)》、《橋》、《理想》、《心愿》。
要求：1．選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋o以上題目擬出簡(jiǎn)明的提綱。
2．任選一題寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字。
第三課時(shí)
【議論文的總分式、遞進(jìn)式】
議論文的基本套路實(shí)際上就是議論文的基本結(jié)構(gòu)方式。
總分式結(jié)構(gòu)是先總說(shuō)后分說(shuō)，總說(shuō)提出中心論點(diǎn)，分說(shuō)部分則橫向開(kāi)拓，分解論點(diǎn)，論證中心。
遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)是縱向開(kāi)拓，步步推進(jìn)，深化議論。
縱向開(kāi)拓的思路，就是“是什么——為什么——怎么樣”的思路，也就是“提出問(wèn)題分析問(wèn)題一一解決問(wèn)題”的論證模式。
“是什么”可理解為提出問(wèn)題：或指明問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，或申述論述的范圍，或直接提出中心論點(diǎn)等；也可以是對(duì)論述對(duì)象作必要的解釋、說(shuō)明等。解釋，不一定是下定義，可以舉例說(shuō)明，也可以對(duì)比說(shuō)明。
從“為什么”與“怎么樣”的角度論述，是文章的主體部分，這兩部分可以并重，也可以有所側(cè)重，不一定平均用力。側(cè)重點(diǎn)的選擇，要考慮需要我們著重講清的是觀點(diǎn)成立的理由，還是根據(jù)某個(gè)道理應(yīng)該怎么做。一般說(shuō)來(lái)，如果道理簡(jiǎn)單，顯而易見(jiàn)，無(wú)須詳加論證，則可在“怎么樣”上多做文章；如“怎么樣”的問(wèn)題眾所周知，不言而喻，則可在“為什么”上多做文章，“怎么樣”可一筆帶過(guò)或干脆不談。
一般亮明觀點(diǎn)之后展開(kāi)的思路有兩種走向：如果觀點(diǎn)是肯定判斷，那么就要從重要性、必要性角度論述，如觀點(diǎn)是“我們要培養(yǎng)節(jié)儉的美德”，那么就談“節(jié)儉”的重要性、必要性?！绻^點(diǎn)是否定判斷，就談不能這么做的原因，或繼續(xù)這么做的危害性。如觀點(diǎn)是“這種趕時(shí)髦的做法并不好”，那就要講“不好”的理由，或“趕時(shí)髦”的危害性。
由上可見(jiàn)，“是什么——為什么——怎么樣”的思路是有助于拓開(kāi)思路的論證結(jié)構(gòu)模式。至于怎么用好這種模式，則關(guān)鍵在于靈活變通，根據(jù)實(shí)際情況確定“是什么”、“為什么”、“怎么樣”的各自的論述側(cè)重點(diǎn)。
遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)可以和總分式結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用。比如，可以從“是什么”，或“為什么”，或“怎么樣”的角度分別設(shè)立分論點(diǎn)，進(jìn)行闡述。
【具體指導(dǎo)】
1．運(yùn)用總分式，或遞進(jìn)式寫(xiě)一篇議論文，不少于600字。
題目：《只有勤寫(xiě)，才能善寫(xiě)》
寫(xiě)作要求：
2．字跡工整，卷面整潔；一節(jié)課完卷。不滿600字者在下節(jié)課里重寫(xiě)一篇；字不工整、卷面不整潔者重抄一遍。
本次作文重點(diǎn)檢查字跡、卷面與結(jié)構(gòu)。
3．用三至五分鐘時(shí)間在草稿紙上列出提綱（以后每次寫(xiě)作都如此）。
4．寫(xiě)前心理調(diào)適：高度集中注意力。心里暗示自己；考場(chǎng)即戰(zhàn)場(chǎng)，現(xiàn)在戰(zhàn)斗開(kāi)始。（以后每次寫(xiě)作都如此。）
只有勤寫(xiě)，才能善寫(xiě)
勤寫(xiě)者，何也？勤寫(xiě)，顧名思義，就是堅(jiān)持不懈地練習(xí)寫(xiě)作?？粗袊?guó)乃至世界文學(xué)史，那些大文豪無(wú)不是靠勤寫(xiě)蜚聲文壇，流傳千古的。
勤寫(xiě)到底有哪些益處呢？
首先，勤寫(xiě)才能勤讀。作文一寫(xiě)得多了，久而久之，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不少不如人意的地方也有不少精彩的語(yǔ)句寫(xiě)不出來(lái)，這樣，就會(huì)不自覺(jué)地驅(qū)使自己去翻開(kāi)一部部“大部頭”，去鉆研、揣摩乃至模仿前人的語(yǔ)言，古人“讀 書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”講的就是這個(gè)道理。
其二，勤寫(xiě)才能勤看。作文里寫(xiě)的無(wú)不是一些源生活而又高于生活的事情事物。需以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的仔細(xì) 觀察為前提，文章作多了，終會(huì)有文思斷絕的時(shí)候，這時(shí) 就不得不擱下筆來(lái)，到生活中去走一走，看一看。尋找 新的發(fā)現(xiàn)來(lái)填補(bǔ)腦子里的空白。其三，勤寫(xiě)才能勤思。勤寫(xiě)當(dāng)然不是機(jī)械地重復(fù) “爬格子”，也不是將有用的無(wú)用的材料一古腦兒堆砌起來(lái)，這就要求作者開(kāi)動(dòng)腦筋，將其結(jié)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體 這樣才算作成了一篇可讀的文章。 綜上所言，由勤寫(xiě)可帶來(lái)勤讀、勤看、勤思，而這些 又無(wú)一不是“善寫(xiě)”的前提與基礎(chǔ)。（以上進(jìn)行橫向開(kāi)拓，分解“勤寫(xiě)”的作用，后緊扣“善寫(xiě)”作結(jié)。）那么，怎 樣做到勤寫(xiě)呢？（下面進(jìn)行縱向開(kāi)拓。）依盡之見(jiàn)，其法 有二。 法一：勤練隨筆。好隨身自帶一本筆記本，當(dāng)有某種寫(xiě)作沖動(dòng)或“靈感”時(shí)，就可以「即時(shí)」記下來(lái)。字?jǐn)?shù)多可上千，少則不到一二十來(lái)字，均可作為隨筆。法二：勤作摘抄。有人誤認(rèn)為摘抄只是單純的“抄”，這是錯(cuò)的。抄不是目的，抄好之后，隨時(shí)拿出來(lái)“玩賞”、誦記，便可成為自己的東西。摘抄對(duì)象，也不僅限于名言警句，名章名篇，只要你認(rèn)為是精彩的，皆可記下。法國(guó)大文豪雨果，就經(jīng)常上街記載路人言語(yǔ)，使得自己的文章通俗易懂。
勤寫(xiě)的好處，不能—一盡述?？傊?，只有勤寫(xiě)，才能善寫(xiě)。
總評(píng)：本文先從“為什么”角度進(jìn)行橫向開(kāi)拓，闡述勤寫(xiě)與善寫(xiě)的關(guān)系，即勤讀、勤看、勤思是善寫(xiě)的前提與基礎(chǔ)，然后從“怎么樣”的角度介紹勤寫(xiě)的方法，縱橫結(jié)合，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。語(yǔ)言較準(zhǔn)確。
作者之所以能將勤寫(xiě)分解為勤讀、勤看、勤思，他在下筆之前首先明確了善寫(xiě)的前提，即要解決作文材料、生動(dòng)的語(yǔ)言與思維能力問(wèn)題，所以先闡述勤寫(xiě)與讀看思的關(guān)系，再說(shuō)明勤寫(xiě)與善寫(xiě)的關(guān)系。因此，本文思維顯得較嚴(yán)密。
【課后練習(xí)】 作文題：《請(qǐng)表現(xiàn)你的才能》