三、請示的分類
請示的分類主要是根據(jù)行文的目的和內容的不同來進行的，通?？煞譃閮煞N。
1。事項性請示
這種請示是下級機關請求上級機關審核批準某項或者開展某項工作的請示，屬于請求批準性的請示。這種請示多用于機構設置、審定編制、人事任免、重要決定、重大決策、大型項目安排等事項。這些事項按規(guī)定本級機關無權決定，必須請示上級機關批準。 下級機關在工作中遇到人力、物力、財力等方面難以解決的事項，用請示請求上級機關給予幫助、支持的請示，也是事項性請示。
例如： 關于增設秘書專業(yè)的請示
××省高等教育廳：
為適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，我校擬增設秘書專業(yè)(本科)，20××年秋季開始招生。
秘書是各級領導的參謀和助手。隨著建設事業(yè)的發(fā)展，社會對秘書的要求越來越多。據(jù)了解，僅本省縣以上黨政機關和企業(yè)事業(yè)單位現(xiàn)在所需秘書人員，就在××人以上。目前各級機關的秘書，基本上是用師傅帶徒弟的傳統(tǒng)方式帶出來的，沒有受過系統(tǒng)的、嚴格的專業(yè)教育和訓練，專業(yè)素質不能適應新形勢的要求。開設秘書專業(yè)，培養(yǎng)高層次的秘書人才，已是刻不容緩，具有重要的現(xiàn)實意義。
我們設想，以培養(yǎng)縣以上黨政機關和企業(yè)事業(yè)單位秘書工作人員為目標，將秘書專業(yè)納入本科教育，學制四年。每年招生50人，到××年，使在校學生達到150～200人。
為設立文秘專業(yè)，我校已成立了籌備小組，成員18人，其中教授3人、副教授6人、講師9人。近兩年，籌備小組自編了一部分教材，并分別與××、××等機構合辦過多期秘書人員培訓班，積累了一定的經(jīng)驗。依靠現(xiàn)有的師資力量，有把握辦好秘書專業(yè)。
以上請示，當否，請批復。
附件：
1?！镀胀ǜ叩葘W校增設本科專業(yè)申請表》一份
2?！丁痢链髮W秘書專業(yè)(本科)教學計劃》一份
3?！丁痢链髮W秘書專業(yè)現(xiàn)有教師情況表》一份
××大學(印)
二0××年×月×日
2。解決問題性請示
下級機關在工作中往往會碰到某一方針、政策等不明確、不理解的問題，或者碰到新問題和情況。要弄清楚和解決這些問題，可用請示行文，并提出解決的意見，請求上級機關給予明確的解釋和指示。
例如：關于《會計人員職權條例》中“總會計師”是行政職務或是技術職稱的請示
財政部：
國務院1987年國發(fā)〔1987〕××號通知頒發(fā)的《會計人員職權條例》規(guī)定，會計人員技術職稱分為總會計師、會計師、助理會計師、會計員四種。其中“總會計師”既是行政職務，又是技術職稱。在執(zhí)行中，工廠總會計師按《條例》規(guī)定，負責全廠的財務會計事宜?？墒敲總€工廠，尤其大工廠，授予總會計職稱的有四五人，究竟由哪一位負責全廠的財務會計事宜，執(zhí)行總會計師的職責與權限呢?權責不明確，給廠務工作帶來很大的不便。鑒于此，我們認為是否可將行政職務與技術職稱分開，即總會計師為行政職務，而不再作為技術職稱。同時比照國務院近頒發(fā)的《工程技術干部技術職稱暫行規(guī)定》，將《條例》第五章規(guī)定的會計人員職稱中的“總會計師”改為“高級會計師”。
以上認識是否妥當，請予指示。
××省政廳(印)
一九八七年×月×日
請示的分類主要是根據(jù)行文的目的和內容的不同來進行的，通?？煞譃閮煞N。
1。事項性請示
這種請示是下級機關請求上級機關審核批準某項或者開展某項工作的請示，屬于請求批準性的請示。這種請示多用于機構設置、審定編制、人事任免、重要決定、重大決策、大型項目安排等事項。這些事項按規(guī)定本級機關無權決定，必須請示上級機關批準。 下級機關在工作中遇到人力、物力、財力等方面難以解決的事項，用請示請求上級機關給予幫助、支持的請示，也是事項性請示。
例如： 關于增設秘書專業(yè)的請示
××省高等教育廳：
為適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，我校擬增設秘書專業(yè)(本科)，20××年秋季開始招生。
秘書是各級領導的參謀和助手。隨著建設事業(yè)的發(fā)展，社會對秘書的要求越來越多。據(jù)了解，僅本省縣以上黨政機關和企業(yè)事業(yè)單位現(xiàn)在所需秘書人員，就在××人以上。目前各級機關的秘書，基本上是用師傅帶徒弟的傳統(tǒng)方式帶出來的，沒有受過系統(tǒng)的、嚴格的專業(yè)教育和訓練，專業(yè)素質不能適應新形勢的要求。開設秘書專業(yè)，培養(yǎng)高層次的秘書人才，已是刻不容緩，具有重要的現(xiàn)實意義。
我們設想，以培養(yǎng)縣以上黨政機關和企業(yè)事業(yè)單位秘書工作人員為目標，將秘書專業(yè)納入本科教育，學制四年。每年招生50人，到××年，使在校學生達到150～200人。
為設立文秘專業(yè)，我校已成立了籌備小組，成員18人，其中教授3人、副教授6人、講師9人。近兩年，籌備小組自編了一部分教材，并分別與××、××等機構合辦過多期秘書人員培訓班，積累了一定的經(jīng)驗。依靠現(xiàn)有的師資力量，有把握辦好秘書專業(yè)。
以上請示，當否，請批復。
附件：
1?！镀胀ǜ叩葘W校增設本科專業(yè)申請表》一份
2?！丁痢链髮W秘書專業(yè)(本科)教學計劃》一份
3?！丁痢链髮W秘書專業(yè)現(xiàn)有教師情況表》一份
××大學(印)
二0××年×月×日
2。解決問題性請示
下級機關在工作中往往會碰到某一方針、政策等不明確、不理解的問題，或者碰到新問題和情況。要弄清楚和解決這些問題，可用請示行文，并提出解決的意見，請求上級機關給予明確的解釋和指示。
例如：關于《會計人員職權條例》中“總會計師”是行政職務或是技術職稱的請示
財政部：
國務院1987年國發(fā)〔1987〕××號通知頒發(fā)的《會計人員職權條例》規(guī)定，會計人員技術職稱分為總會計師、會計師、助理會計師、會計員四種。其中“總會計師”既是行政職務，又是技術職稱。在執(zhí)行中，工廠總會計師按《條例》規(guī)定，負責全廠的財務會計事宜?？墒敲總€工廠，尤其大工廠，授予總會計職稱的有四五人，究竟由哪一位負責全廠的財務會計事宜，執(zhí)行總會計師的職責與權限呢?權責不明確，給廠務工作帶來很大的不便。鑒于此，我們認為是否可將行政職務與技術職稱分開，即總會計師為行政職務，而不再作為技術職稱。同時比照國務院近頒發(fā)的《工程技術干部技術職稱暫行規(guī)定》，將《條例》第五章規(guī)定的會計人員職稱中的“總會計師”改為“高級會計師”。
以上認識是否妥當，請予指示。
××省政廳(印)
一九八七年×月×日