參考答案
因為不少問題具有較大的開放性，學生在解答過程中將會出現更多充滿智慧的思考，所以以下答案并非標準，不可固守，僅作為參考示例。
1. 廣博公司劉董秘書來電，確認明晚花園大酒店(現代廣場東)晚餐時間6：30，回電15771588。
2. 喂!您好!我找李老師。/我想向您請教一個問題。/我這幾天上課總是走神，無法集中注意力聽課，我盡力克制，還是沒能改變，心里很著急。
3. 滄海橫流，方顯英雄本色，為了一個陌生人，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前他根本不需要選擇，因為這瞬間的動作，源于內心的品質，他從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他是“俠之大者”。(央視頒獎詞)
4. A. 那是一段痛苦的經歷，那是一段悲慘的往事，那是血腥的戰(zhàn)爭。是鮮血換來了世界的和平!在通往和平的天路歷程中，竟流淌著血的河流!1945年9月2日9點18分，和平的大門自此開啟，全人類攜起手來，共赴和平的征途!
B. 有再大的過錯如果承認且懺悔，那是可敬的；有再小的過錯如果掩蓋且拒絕悔改，那是可恥的。在和平的后面有著無數個大大小小的錯誤。是真誠的懺悔鑄就了和平，是頑固的掩蓋毀棄了和平。讓我們勇敢地對自己的錯誤進行懺悔吧!和平的鴿子終將飛翔于藍天。
5. 易中天品說三國，把“三國”變成了大眾盛宴；既做到老少咸宜，也做到妙趣橫生，更做到將學術作品大眾化。
6. (1)嘆 (2)“嘆”字與口香糖構成嘆號(!)的畫面呼應統一；嘆號(!)給人們視覺以強烈沖擊的藝術效果，給人以警示，“嘆”字如聞沉重的嘆息，發(fā)人深思，拷問人們的心靈!這樣使畫面與標題相得益彰。
7. (1)2004年大學生個人消費過高，人均年消費竟大大超過當年全國城鎮(zhèn)居民人均純收入。引導大學生合理消費應作為大學生教育工作的重要課題。
(2)高科技數碼產品已成為不少大學生的消費對象。人員流動較快的大學校園將是潛藏巨大商機的數碼產品消費市場。
8. 學生：(1)你每天能抽出多少時間進行課外閱讀?
(2)你主要閱讀哪幾類書籍?是文學類、科技類、文化類、娛樂類，還是其他種類?
(3)你喜歡網上閱讀方式，還是喜歡傳統書本閱讀方式?
(4)你認為影響你課外閱讀的大因素是什么?是興趣，是時間，還是老師、家長?
(5)你的課外閱讀獲得過老師或家長的指導嗎?你希望得到指導嗎?
家長：(1)作為家長您是否贊成孩子的課外閱讀?
(2)您對孩子的課外閱讀有哪些條件限制?
(3)您為孩子的課外閱讀提供過哪些幫助?
(4)您認為開展課外閱讀應利用什么時間?采用什么方式?閱讀哪些書籍?
因為不少問題具有較大的開放性，學生在解答過程中將會出現更多充滿智慧的思考，所以以下答案并非標準，不可固守，僅作為參考示例。
1. 廣博公司劉董秘書來電，確認明晚花園大酒店(現代廣場東)晚餐時間6：30，回電15771588。
2. 喂!您好!我找李老師。/我想向您請教一個問題。/我這幾天上課總是走神，無法集中注意力聽課，我盡力克制，還是沒能改變，心里很著急。
3. 滄海橫流，方顯英雄本色，為了一個陌生人，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前他根本不需要選擇，因為這瞬間的動作，源于內心的品質，他從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他是“俠之大者”。(央視頒獎詞)
4. A. 那是一段痛苦的經歷，那是一段悲慘的往事，那是血腥的戰(zhàn)爭。是鮮血換來了世界的和平!在通往和平的天路歷程中，竟流淌著血的河流!1945年9月2日9點18分，和平的大門自此開啟，全人類攜起手來，共赴和平的征途!
B. 有再大的過錯如果承認且懺悔，那是可敬的；有再小的過錯如果掩蓋且拒絕悔改，那是可恥的。在和平的后面有著無數個大大小小的錯誤。是真誠的懺悔鑄就了和平，是頑固的掩蓋毀棄了和平。讓我們勇敢地對自己的錯誤進行懺悔吧!和平的鴿子終將飛翔于藍天。
5. 易中天品說三國，把“三國”變成了大眾盛宴；既做到老少咸宜，也做到妙趣橫生，更做到將學術作品大眾化。
6. (1)嘆 (2)“嘆”字與口香糖構成嘆號(!)的畫面呼應統一；嘆號(!)給人們視覺以強烈沖擊的藝術效果，給人以警示，“嘆”字如聞沉重的嘆息，發(fā)人深思，拷問人們的心靈!這樣使畫面與標題相得益彰。
7. (1)2004年大學生個人消費過高，人均年消費竟大大超過當年全國城鎮(zhèn)居民人均純收入。引導大學生合理消費應作為大學生教育工作的重要課題。
(2)高科技數碼產品已成為不少大學生的消費對象。人員流動較快的大學校園將是潛藏巨大商機的數碼產品消費市場。
8. 學生：(1)你每天能抽出多少時間進行課外閱讀?
(2)你主要閱讀哪幾類書籍?是文學類、科技類、文化類、娛樂類，還是其他種類?
(3)你喜歡網上閱讀方式，還是喜歡傳統書本閱讀方式?
(4)你認為影響你課外閱讀的大因素是什么?是興趣，是時間，還是老師、家長?
(5)你的課外閱讀獲得過老師或家長的指導嗎?你希望得到指導嗎?
家長：(1)作為家長您是否贊成孩子的課外閱讀?
(2)您對孩子的課外閱讀有哪些條件限制?
(3)您為孩子的課外閱讀提供過哪些幫助?
(4)您認為開展課外閱讀應利用什么時間?采用什么方式?閱讀哪些書籍?