每代高考作文出題人，都帶著一種“宏大思維”,說(shuō)是“選擇”，其實(shí)無(wú)可選擇。多年來(lái)，語(yǔ)文高考試題沒有關(guān)涉“文化”本身。
高考年年讓人關(guān)注，作文題更是街談巷議。20世紀(jì)50年代至今，高考作文題共出了近百個(gè)(1977年30個(gè)題另加歷年春季題)，好文題有一些，像《假如記憶可以移植》(2000年)、《鳥的評(píng)說(shuō)》(1995年)、《習(xí)慣》(1988年)、《雨后》(1962年)、《我的母親》(1957年)。但也有一些文題不盡如人意。我深知擬一個(gè)好文題著實(shí)不易，所以站著說(shuō)話不腰疼，放誕狂言。
語(yǔ)文：自身價(jià)值何處尋？
我總覺得，咱們的高考作文題，不像語(yǔ)文題，而更像政治題、倫理道德題。
咱們的作文題，一直關(guān)注當(dāng)年的重大事件，引導(dǎo)學(xué)生從重大事件出發(fā)思考重大意義，這是出題人的歷史習(xí)慣，傳統(tǒng)思維?；厥?0余載高考?xì)v史，不難看出這一點(diǎn)———“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”(1982年題)、“我在這戰(zhàn)斗的一年里”(1977年北京題)、“縮寫：速度問題是一個(gè)政治問題”(1978年題)、“給越南人民的一封信”(1965年題)、“一位革命先輩的事跡鼓舞著我”(1961年題)、“大躍進(jìn)中激動(dòng)人心的一幕”(1958年題)。
瀏覽這些題目，會(huì)發(fā)現(xiàn)，每代高考作文出題人，都帶著一種“宏大思維”，都努力繼承并倡導(dǎo)咱們先輩幾百年來(lái)“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的寫作傳統(tǒng)，情緒盎然地關(guān)注著當(dāng)年的社會(huì)熱點(diǎn)尤其政治熱點(diǎn)。
由此，就很容易理解，今年高考作文為什么會(huì)這樣了。全國(guó)“心靈的選擇”，實(shí)際扣合著去年頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》；北京“規(guī)則”，實(shí)際扣合著“中國(guó)加入WTO”、“日韓世界杯”；上?！懊嫦虼蠛！?，實(shí)際緊扣著上海在新世紀(jì)，全面對(duì)外開放、成為國(guó)際化大都市的形勢(shì)。均沿襲同一種歷史思路、命題思路。
命題者可能認(rèn)為，高考作文，社會(huì)影響力大，關(guān)注者眾多，理應(yīng)出得“有思想意義”，理應(yīng)關(guān)注重大意義和宏大事件，不能把題目出得太“小家子氣”。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，參與當(dāng)下事件，思考重大意義，似乎理所當(dāng)然。但，這恐怕不應(yīng)是高考作文的主要功能、主要特征。語(yǔ)文本姓“語(yǔ)”，有其自身功用，作文本姓“文”，理應(yīng)關(guān)注學(xué)生的文字、詞采、情思、理趣，把此作為考查的核心與重點(diǎn)。何況，學(xué)生還有一門單獨(dú)承擔(dān)思想、道德、意義的“政治”課程。
出一道作文題目，思路、方法多多。這種沿襲已久的“關(guān)注當(dāng)下熱點(diǎn)，思考思想意義，貶抑小我，高揚(yáng)大我”的命題思路，畢竟只能是眾多思路、方法中之一種。幾年偶爾為之未嘗不可。若幾十年一以貫之，執(zhí)意為之，就未免閉塞、單一甚至僵化了。
試想，每年出題，命題者首先就想，今年的重大事件是什么？熱點(diǎn)是什么？咱語(yǔ)文高考如何去配合？人們不禁要問，這，是出語(yǔ)文題，還是出政治道德題呢？是語(yǔ)文考試，還是道德考試
高考年年讓人關(guān)注，作文題更是街談巷議。20世紀(jì)50年代至今，高考作文題共出了近百個(gè)(1977年30個(gè)題另加歷年春季題)，好文題有一些，像《假如記憶可以移植》(2000年)、《鳥的評(píng)說(shuō)》(1995年)、《習(xí)慣》(1988年)、《雨后》(1962年)、《我的母親》(1957年)。但也有一些文題不盡如人意。我深知擬一個(gè)好文題著實(shí)不易，所以站著說(shuō)話不腰疼，放誕狂言。
語(yǔ)文：自身價(jià)值何處尋？
我總覺得，咱們的高考作文題，不像語(yǔ)文題，而更像政治題、倫理道德題。
咱們的作文題，一直關(guān)注當(dāng)年的重大事件，引導(dǎo)學(xué)生從重大事件出發(fā)思考重大意義，這是出題人的歷史習(xí)慣，傳統(tǒng)思維?；厥?0余載高考?xì)v史，不難看出這一點(diǎn)———“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”(1982年題)、“我在這戰(zhàn)斗的一年里”(1977年北京題)、“縮寫：速度問題是一個(gè)政治問題”(1978年題)、“給越南人民的一封信”(1965年題)、“一位革命先輩的事跡鼓舞著我”(1961年題)、“大躍進(jìn)中激動(dòng)人心的一幕”(1958年題)。
瀏覽這些題目，會(huì)發(fā)現(xiàn)，每代高考作文出題人，都帶著一種“宏大思維”，都努力繼承并倡導(dǎo)咱們先輩幾百年來(lái)“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的寫作傳統(tǒng)，情緒盎然地關(guān)注著當(dāng)年的社會(huì)熱點(diǎn)尤其政治熱點(diǎn)。
由此，就很容易理解，今年高考作文為什么會(huì)這樣了。全國(guó)“心靈的選擇”，實(shí)際扣合著去年頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》；北京“規(guī)則”，實(shí)際扣合著“中國(guó)加入WTO”、“日韓世界杯”；上?！懊嫦虼蠛！?，實(shí)際緊扣著上海在新世紀(jì)，全面對(duì)外開放、成為國(guó)際化大都市的形勢(shì)。均沿襲同一種歷史思路、命題思路。
命題者可能認(rèn)為，高考作文，社會(huì)影響力大，關(guān)注者眾多，理應(yīng)出得“有思想意義”，理應(yīng)關(guān)注重大意義和宏大事件，不能把題目出得太“小家子氣”。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，參與當(dāng)下事件，思考重大意義，似乎理所當(dāng)然。但，這恐怕不應(yīng)是高考作文的主要功能、主要特征。語(yǔ)文本姓“語(yǔ)”，有其自身功用，作文本姓“文”，理應(yīng)關(guān)注學(xué)生的文字、詞采、情思、理趣，把此作為考查的核心與重點(diǎn)。何況，學(xué)生還有一門單獨(dú)承擔(dān)思想、道德、意義的“政治”課程。
出一道作文題目，思路、方法多多。這種沿襲已久的“關(guān)注當(dāng)下熱點(diǎn)，思考思想意義，貶抑小我，高揚(yáng)大我”的命題思路，畢竟只能是眾多思路、方法中之一種。幾年偶爾為之未嘗不可。若幾十年一以貫之，執(zhí)意為之，就未免閉塞、單一甚至僵化了。
試想，每年出題，命題者首先就想，今年的重大事件是什么？熱點(diǎn)是什么？咱語(yǔ)文高考如何去配合？人們不禁要問，這，是出語(yǔ)文題，還是出政治道德題呢？是語(yǔ)文考試，還是道德考試