第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高，一是要看教師對(duì)《考試說(shuō)明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來(lái)，缺漏的填補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。四是看練習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問(wèn)題的思維方法。對(duì)如何提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，我們提幾條建議，供參考：
１．繼續(xù)注重夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)揮例題、習(xí)題在知識(shí)、方法上的示范性，注意解題的規(guī)范訓(xùn)練。
２．在復(fù)習(xí)教學(xué)中重視揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、數(shù)學(xué)思想和方法，以利于學(xué)生站在知識(shí)的系統(tǒng)上全面把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
３．認(rèn)真研讀考綱，注意研究近年來(lái)的、全國(guó)各地的高考試題以及今年上海的春考題、自主招生的高校的考試題?？季V是高考法規(guī)性文件，是命題的依據(jù)，尤其要注意的考綱調(diào)整的內(nèi)容理解。把往年高考試題與高考考綱以及省《考試說(shuō)明》結(jié)合起來(lái)研究，對(duì)于我們吃透高考題，進(jìn)一步挖掘高考題的復(fù)習(xí)功能，把握備考的難易尺度，提高備考效率有很大的作用。
４．進(jìn)一步強(qiáng)化通性通法在解題中的應(yīng)用，淡化技巧。重視解題指導(dǎo)，注重一題多思，一題多變，養(yǎng)成從不同的角度看待同一個(gè)問(wèn)題，從同一個(gè)角度看待不同的問(wèn)題的習(xí)慣，橫向聯(lián)系，縱向發(fā)散，培養(yǎng)思維的靈活性；注重解題過(guò)程中的數(shù)學(xué)思想方法的提煉與滲透；在理性思維中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。新課程非常推崇的數(shù)學(xué)教學(xué)模式：
這一教學(xué)模式，對(duì)我們提高課堂復(fù)習(xí)效果有指導(dǎo)意義。
５．科學(xué)訓(xùn)練，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效率。
（１）建立學(xué)生的檔案，明確學(xué)生需要解決的問(wèn)題即要研究“學(xué)情”，一切講練，都要圍繞學(xué)生展開(kāi)。
（２）合理定位，有助于把握復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)生心態(tài)。良好的心態(tài)，是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。
（３）精講精練。選題要在“精”字上下功夫，不宜多，解題訓(xùn)練要適度，講練都要突出主干，通性通法，對(duì)教學(xué)介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用。對(duì)學(xué)生還要在“悟”上下功夫。
（４）用小型綜合題訓(xùn)練能力，對(duì)學(xué)生的能力的提高更是實(shí)效性。
（５）第二輪復(fù)習(xí)還要重視學(xué)生閱讀理解能力、表達(dá)能力的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生思維能力的關(guān)鍵因素之一。
６．克服幾種不良傾向
（１）克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高。
（２）克服照抄照搬。對(duì)外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)。
（３）克服不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”。不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差。
（４）克服高原現(xiàn)象。第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過(guò)多，難度偏大，成績(jī)不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯。
（５）克服只練不講或只講不練。
（６）克服學(xué)情抓不準(zhǔn)，講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。必須做到評(píng)前認(rèn)真閱卷，評(píng)中歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯(cuò)誤點(diǎn)，失分點(diǎn)，模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正
１．繼續(xù)注重夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)揮例題、習(xí)題在知識(shí)、方法上的示范性，注意解題的規(guī)范訓(xùn)練。
２．在復(fù)習(xí)教學(xué)中重視揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、數(shù)學(xué)思想和方法，以利于學(xué)生站在知識(shí)的系統(tǒng)上全面把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
３．認(rèn)真研讀考綱，注意研究近年來(lái)的、全國(guó)各地的高考試題以及今年上海的春考題、自主招生的高校的考試題?？季V是高考法規(guī)性文件，是命題的依據(jù)，尤其要注意的考綱調(diào)整的內(nèi)容理解。把往年高考試題與高考考綱以及省《考試說(shuō)明》結(jié)合起來(lái)研究，對(duì)于我們吃透高考題，進(jìn)一步挖掘高考題的復(fù)習(xí)功能，把握備考的難易尺度，提高備考效率有很大的作用。
４．進(jìn)一步強(qiáng)化通性通法在解題中的應(yīng)用，淡化技巧。重視解題指導(dǎo)，注重一題多思，一題多變，養(yǎng)成從不同的角度看待同一個(gè)問(wèn)題，從同一個(gè)角度看待不同的問(wèn)題的習(xí)慣，橫向聯(lián)系，縱向發(fā)散，培養(yǎng)思維的靈活性；注重解題過(guò)程中的數(shù)學(xué)思想方法的提煉與滲透；在理性思維中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。新課程非常推崇的數(shù)學(xué)教學(xué)模式：
這一教學(xué)模式，對(duì)我們提高課堂復(fù)習(xí)效果有指導(dǎo)意義。
５．科學(xué)訓(xùn)練，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效率。
（１）建立學(xué)生的檔案，明確學(xué)生需要解決的問(wèn)題即要研究“學(xué)情”，一切講練，都要圍繞學(xué)生展開(kāi)。
（２）合理定位，有助于把握復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)生心態(tài)。良好的心態(tài)，是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。
（３）精講精練。選題要在“精”字上下功夫，不宜多，解題訓(xùn)練要適度，講練都要突出主干，通性通法，對(duì)教學(xué)介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用。對(duì)學(xué)生還要在“悟”上下功夫。
（４）用小型綜合題訓(xùn)練能力，對(duì)學(xué)生的能力的提高更是實(shí)效性。
（５）第二輪復(fù)習(xí)還要重視學(xué)生閱讀理解能力、表達(dá)能力的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生思維能力的關(guān)鍵因素之一。
６．克服幾種不良傾向
（１）克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高。
（２）克服照抄照搬。對(duì)外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)。
（３）克服不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”。不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差。
（４）克服高原現(xiàn)象。第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過(guò)多，難度偏大，成績(jī)不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯。
（５）克服只練不講或只講不練。
（６）克服學(xué)情抓不準(zhǔn)，講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。必須做到評(píng)前認(rèn)真閱卷，評(píng)中歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯(cuò)誤點(diǎn)，失分點(diǎn)，模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正