翻開新課改后的英語教材，滿篇英文，不見任何漢字。改革給學(xué)習(xí)和教學(xué)都帶來變化，8月23日，本報(bào)邀請(qǐng)沈陽二中英語教研組組長、英語教學(xué)留英碩士、高級(jí)教師周穎老師“揭秘”新課改后英語教學(xué)與學(xué)習(xí)的方式方法。上課先提問語法語音靠邊站“你感覺初中學(xué)習(xí)辛苦，還是高中辛苦？”新學(xué)期第一課，翻開教材，先見到的不是課文，而是這樣的問題。周穎老師表示，這是新課改的一個(gè)核心，通過讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中獲取信息的能力。
“以往高考(高考新聞,高考說吧)中的選擇題、閱讀題其實(shí)都是考查學(xué)生對(duì)文章的獲取能力，與此相反，語法、語音等語言知識(shí)是基礎(chǔ)不是核心?！敝芾蠋熃o記者看一張英語新課標(biāo)課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)：各個(gè)級(jí)別的要求均以學(xué)生的語言運(yùn)用能力、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面的綜合語言運(yùn)用能力為主。其中，語音、詞匯、語法只是語言知識(shí)類的一部分。另外，在新教材課文的選擇上更是貼近學(xué)生生活。新英語第一冊(cè)第一篇課文就是講高中的第一天。不列新詞匯單詞不用漢語解。
往年高中英語教材中每篇課文都列出的新單詞和詞匯不再出現(xiàn)。新英語書里，沒有出現(xiàn)一處漢字，更不再用漢語來解釋新單詞。“直接閱讀課文可以讓學(xué)生通過上下文的閱讀，來揣測(cè)單詞含義，先從感性上認(rèn)識(shí)，后老師給出合適的解釋，上升為理性認(rèn)識(shí)。這樣下來，可以讓學(xué)生記得更牢固?！敝芾蠋熣J(rèn)為，這種對(duì)新單詞的揣測(cè)可以幫助學(xué)生更好地了解英語單詞的含義，比先形成漢語上的理解要好得多。
別看沒列新單詞，與老教材相比，新教材對(duì)學(xué)生詞匯量掌握的要求可沒減少，“除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到23萬詞以上?！敝芾蠋煴硎荆喿x量達(dá)23萬比老教材多很多。分“級(jí)”學(xué)英語學(xué)生各取所需。
新課改后，英語分成必修和選修兩部分。必修課程共10個(gè)學(xué)分，共36個(gè)學(xué)時(shí)。學(xué)生需要修滿10個(gè)必修學(xué)分，達(dá)到七級(jí)目標(biāo)要求即達(dá)到英語學(xué)科的畢業(yè)要求。學(xué)生在選修必修課程的同時(shí)或之后，可以自主選修高中階段其它選修課程?！斑@對(duì)學(xué)生發(fā)揮自我空間有很大幫助?！敝芾蠋熯@樣認(rèn)為。
按新課表要求，高中英語課程按水平分為六、七、八、九四個(gè)等級(jí)，其中七級(jí)是必須達(dá)到的要求，八級(jí)和九級(jí)是為愿意進(jìn)一步提高的學(xué)生設(shè)計(jì)的。周穎老師介紹，水平等級(jí)與年級(jí)沒有直接對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)生們可以在高中階段逐級(jí)申請(qǐng)參加七至九級(jí)之間各級(jí)別的考試。閱讀量增大不能指望“板書”。
面對(duì)新教材，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念需要更新。周老師表示，采用新教材后，學(xué)生再指望抄老師板書肯定會(huì)失望，因?yàn)橛⒄Z更多的知識(shí)都是在教學(xué)過程中滲透給學(xué)生的。因此，學(xué)生需要在課堂上參與英語互動(dòng)之中，大量閱讀英文材料，但英語基礎(chǔ)不能丟棄。
“從某種程度上來說，英語需要通過不斷閱讀提高熟練程度，培養(yǎng)語感。有專家說，找一份能讀懂的英語讀物，每天讀50頁，可以不用找英語教師。”周老師建議學(xué)生，課后要找到能讀懂的課外英語讀物反復(fù)閱讀，從而提高英語思維能力。不贊同找高難度習(xí)題或是生詞量過大的文章，這樣不僅不利于提高閱讀能力，還容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。
另外，周穎老師建議學(xué)生，在閱讀英語課文時(shí)不要把文章翻譯成漢語，在大腦中直接懂得文章意思即可，長期翻成漢語不利于提高閱讀速度。
“以往高考(高考新聞,高考說吧)中的選擇題、閱讀題其實(shí)都是考查學(xué)生對(duì)文章的獲取能力，與此相反，語法、語音等語言知識(shí)是基礎(chǔ)不是核心?！敝芾蠋熃o記者看一張英語新課標(biāo)課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)：各個(gè)級(jí)別的要求均以學(xué)生的語言運(yùn)用能力、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面的綜合語言運(yùn)用能力為主。其中，語音、詞匯、語法只是語言知識(shí)類的一部分。另外，在新教材課文的選擇上更是貼近學(xué)生生活。新英語第一冊(cè)第一篇課文就是講高中的第一天。不列新詞匯單詞不用漢語解。
往年高中英語教材中每篇課文都列出的新單詞和詞匯不再出現(xiàn)。新英語書里，沒有出現(xiàn)一處漢字，更不再用漢語來解釋新單詞。“直接閱讀課文可以讓學(xué)生通過上下文的閱讀，來揣測(cè)單詞含義，先從感性上認(rèn)識(shí)，后老師給出合適的解釋，上升為理性認(rèn)識(shí)。這樣下來，可以讓學(xué)生記得更牢固?！敝芾蠋熣J(rèn)為，這種對(duì)新單詞的揣測(cè)可以幫助學(xué)生更好地了解英語單詞的含義，比先形成漢語上的理解要好得多。
別看沒列新單詞，與老教材相比，新教材對(duì)學(xué)生詞匯量掌握的要求可沒減少，“除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到23萬詞以上?！敝芾蠋煴硎荆喿x量達(dá)23萬比老教材多很多。分“級(jí)”學(xué)英語學(xué)生各取所需。
新課改后，英語分成必修和選修兩部分。必修課程共10個(gè)學(xué)分，共36個(gè)學(xué)時(shí)。學(xué)生需要修滿10個(gè)必修學(xué)分，達(dá)到七級(jí)目標(biāo)要求即達(dá)到英語學(xué)科的畢業(yè)要求。學(xué)生在選修必修課程的同時(shí)或之后，可以自主選修高中階段其它選修課程?！斑@對(duì)學(xué)生發(fā)揮自我空間有很大幫助?！敝芾蠋熯@樣認(rèn)為。
按新課表要求，高中英語課程按水平分為六、七、八、九四個(gè)等級(jí)，其中七級(jí)是必須達(dá)到的要求，八級(jí)和九級(jí)是為愿意進(jìn)一步提高的學(xué)生設(shè)計(jì)的。周穎老師介紹，水平等級(jí)與年級(jí)沒有直接對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)生們可以在高中階段逐級(jí)申請(qǐng)參加七至九級(jí)之間各級(jí)別的考試。閱讀量增大不能指望“板書”。
面對(duì)新教材，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念需要更新。周老師表示，采用新教材后，學(xué)生再指望抄老師板書肯定會(huì)失望，因?yàn)橛⒄Z更多的知識(shí)都是在教學(xué)過程中滲透給學(xué)生的。因此，學(xué)生需要在課堂上參與英語互動(dòng)之中，大量閱讀英文材料，但英語基礎(chǔ)不能丟棄。
“從某種程度上來說，英語需要通過不斷閱讀提高熟練程度，培養(yǎng)語感。有專家說，找一份能讀懂的英語讀物，每天讀50頁，可以不用找英語教師。”周老師建議學(xué)生，課后要找到能讀懂的課外英語讀物反復(fù)閱讀，從而提高英語思維能力。不贊同找高難度習(xí)題或是生詞量過大的文章，這樣不僅不利于提高閱讀能力，還容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。
另外，周穎老師建議學(xué)生，在閱讀英語課文時(shí)不要把文章翻譯成漢語，在大腦中直接懂得文章意思即可，長期翻成漢語不利于提高閱讀速度。