11.3．班級管理
班級組織：
班級組織是一個有一定人數(shù)規(guī)模的學生集合體， 是有目標、 有計劃地執(zhí)行管理、
教育職能的學校群體。
正式組織：
正式組織是指由文件規(guī)定的組織，組織成員有固定的編制，有規(guī)定的權利和義
務，有明確的職責分工，有統(tǒng)一的目標、規(guī)章制度和組織紀律。
班級組織是由學生組成的正式組織，每個班級組織都有工作的目標，都要建立
26 根據(jù)班級分工的組織機構。
非正式組織：
非正式組織是指沒有明文規(guī)定的組織。是學生在共同學習與活動中自然形成
的。它沒有定員編制，沒有明確的組織形態(tài)，但是它卻是客觀存在的。
班級管理過程的個性特點：
班級管理過程是以育人為目標，與學校教育過程緊密相連。
班級管理過程是教師與學生共同活動、相互作用的能動過程。
班級管理過程是一個管理基本環(huán)節(jié)按順序連續(xù)運轉的封閉系統(tǒng)， 又是一個依托
學校、社會、家庭積極參與組織指導的開放系統(tǒng)。
現(xiàn)代中小學校班級管理的基本內(nèi)容：
班級教學管理
明確班級教學管理的任務。
建立并維護班級良好的教學秩序。
激發(fā)學生學習動機，指導學習方法。
搞好班級教學活動的組織安排，建立班級教學管理的指揮系統(tǒng)。
班級德育管理：
全面理解并充分發(fā)揮德育目標在班級德育工作中的作用及其規(guī)格要求， 保證德
育目標在班級德育工作中的組織實施。
依據(jù)德育目標創(chuàng)造性地設計與組織班級德育活動，使班級德育活動既有序列、
有層次，又豐富多彩、生動活潑，使學生真正成為德育管理的主人。
形成教育合力，優(yōu)化班級德育環(huán)境。
班級體育衛(wèi)生管理：
全面貫徹社會主義教育方針，認真執(zhí)行國家有關學校體育衛(wèi)生工作的法規(guī)法令；
組織開展群眾性的體育活動，養(yǎng)成學生體育鍛煉和講究衛(wèi)生的習慣，建立班級
體育衛(wèi)生常規(guī)；
協(xié)助體育教師抓好體育課教學，協(xié)助校醫(yī)進行衛(wèi)生知識特別是青春期教育，以
及性教育等方面的宣傳教育；
認真進行學生體育達標和體格發(fā)展狀況的考核與記載。
課外活動管理：
從學生實際出發(fā)，制定班級課外活動的計劃；
安排豐富多彩、靈活多樣的活動內(nèi)容和形式；
組織各項課外活動必須體現(xiàn)教育性的原則。
班級生活指導：
對學生進行生活生活基礎教育，進行職業(yè)預備教育，進行生活指導，教給學生
一些基本的生活基礎知識和職業(yè)預備知識，培養(yǎng)他們適應生活、適應社會的能力。
班級組織：
班級組織是一個有一定人數(shù)規(guī)模的學生集合體， 是有目標、 有計劃地執(zhí)行管理、
教育職能的學校群體。
正式組織：
正式組織是指由文件規(guī)定的組織，組織成員有固定的編制，有規(guī)定的權利和義
務，有明確的職責分工，有統(tǒng)一的目標、規(guī)章制度和組織紀律。
班級組織是由學生組成的正式組織，每個班級組織都有工作的目標，都要建立
26 根據(jù)班級分工的組織機構。
非正式組織：
非正式組織是指沒有明文規(guī)定的組織。是學生在共同學習與活動中自然形成
的。它沒有定員編制，沒有明確的組織形態(tài)，但是它卻是客觀存在的。
班級管理過程的個性特點：
班級管理過程是以育人為目標，與學校教育過程緊密相連。
班級管理過程是教師與學生共同活動、相互作用的能動過程。
班級管理過程是一個管理基本環(huán)節(jié)按順序連續(xù)運轉的封閉系統(tǒng)， 又是一個依托
學校、社會、家庭積極參與組織指導的開放系統(tǒng)。
現(xiàn)代中小學校班級管理的基本內(nèi)容：
班級教學管理
明確班級教學管理的任務。
建立并維護班級良好的教學秩序。
激發(fā)學生學習動機，指導學習方法。
搞好班級教學活動的組織安排，建立班級教學管理的指揮系統(tǒng)。
班級德育管理：
全面理解并充分發(fā)揮德育目標在班級德育工作中的作用及其規(guī)格要求， 保證德
育目標在班級德育工作中的組織實施。
依據(jù)德育目標創(chuàng)造性地設計與組織班級德育活動，使班級德育活動既有序列、
有層次，又豐富多彩、生動活潑，使學生真正成為德育管理的主人。
形成教育合力，優(yōu)化班級德育環(huán)境。
班級體育衛(wèi)生管理：
全面貫徹社會主義教育方針，認真執(zhí)行國家有關學校體育衛(wèi)生工作的法規(guī)法令；
組織開展群眾性的體育活動，養(yǎng)成學生體育鍛煉和講究衛(wèi)生的習慣，建立班級
體育衛(wèi)生常規(guī)；
協(xié)助體育教師抓好體育課教學，協(xié)助校醫(yī)進行衛(wèi)生知識特別是青春期教育，以
及性教育等方面的宣傳教育；
認真進行學生體育達標和體格發(fā)展狀況的考核與記載。
課外活動管理：
從學生實際出發(fā)，制定班級課外活動的計劃；
安排豐富多彩、靈活多樣的活動內(nèi)容和形式；
組織各項課外活動必須體現(xiàn)教育性的原則。
班級生活指導：
對學生進行生活生活基礎教育，進行職業(yè)預備教育，進行生活指導，教給學生
一些基本的生活基礎知識和職業(yè)預備知識，培養(yǎng)他們適應生活、適應社會的能力。