教學(xué)目標(biāo)：
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一、 掌握課文的生字生詞，整體感知課文。
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二、 準(zhǔn)確把握阿長是一個怎樣的人，體會作者“不虛美、不隱惡”真實寫人的主張。
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三、 領(lǐng)會文中帶有感情色彩的詞句，體會先抑后揚的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會作者的思想感情。
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四、 領(lǐng)會作者圍繞人物特點選擇典型材料的方法。
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五、 學(xué)習(xí)用一兩件事真實、生動、傳神地寫熟悉的人物。
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重點：目標(biāo)二、目標(biāo)三
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難點：目標(biāo)四
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課時安排：兩課時。第一課時完成目標(biāo)一、二、三；第二課時完成目標(biāo)四；課后完成目標(biāo)五。
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第一課時
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一、引入：有誰還記得我們初一學(xué)過的，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生寫的
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《從百草園到三味書屋》中美女蛇的故事？記得這故事是誰講的嗎？我們今天來學(xué)習(xí)魯迅先生專門
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寫她的一篇文章。板書課題：阿長與《山海經(jīng)》。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前我們先來復(fù)習(xí)一遍生字生詞。
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出示小黑板或投影。
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二、檢查預(yù)習(xí)，完成目標(biāo)一：點名回答
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（一）注音：
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擄（ ）去 震悚（ ） 惶（ ）急 瘡（ ）疤（ ）
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詰（ ）問 懼憚（ ） 粗拙（ ） 疏（ ）懶 駭（ ）
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（二）為下列詞語中加括號的字選擇正確的解釋，將序號填在括號內(nèi)。
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１、莫（名）其妙 （ ）
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Ａ 名字 Ｂ 說出 Ｃ 名譽(yù) Ｄ 有名的
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２、（念）念不忘 （ ）
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Ａ 惦記，常常地想 Ｂ 念頭 Ｃ 讀 Ｄ “廿”的大寫
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３、（疏）懶 （ ）
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Ａ 分散 Ｂ 不親密 Ｃ 粗心 Ｄ 不熟悉
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４、煩瑣之（至） （ ）
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Ａ 極 Ｂ 以至 Ｃ 到 Ｄ 至于
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（三）點評檢查情況并一分鐘記憶。
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三、導(dǎo)入：
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現(xiàn)在我們看到課文的標(biāo)題。作者將阿長與《山海經(jīng)》連在了一起，那么，她與《山海經(jīng)》有什么關(guān)系呢？
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她除了給我講過美女蛇的故事還為我做過什么事？在少年魯迅的眼里，她又是怎樣的一個人呢？
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請大家將課文仔細(xì)地閱讀一遍，解決下列問題。
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四、課文講解，完成目標(biāo)二、三：
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（一）、仔細(xì)閱讀課文，思考下列問題，可以自由討論。
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１、 看看文章寫了阿長哪些事情？重點寫哪些事情？依課文記敘順序列出。
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２、 依次領(lǐng)會并歸納每件事情所刻畫出的阿長的形象特征，再總結(jié)歸納阿長的形象，
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再體會這樣寫真人實事的好處。
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３、 依照文中事件的次序劃出事件中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情有什么變化。
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這樣寫有什么好處？這是一種什么寫法？
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４、 領(lǐng)會作者對阿長的思想感情。
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（二）學(xué)生回答，教師歸納。
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１、 明確問題一：適當(dāng)引導(dǎo)，大概意思正確即可。從記敘事件的篇幅的長短、情節(jié)的具體
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及表達(dá)的中心思想可得知哪些是重點。
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喜歡切切察察。不許我走動。睡覺擺大字。
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懂得許多規(guī)矩如元旦吃福橘，還教給我很多道理。
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給我講長毛的故事。
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給我買來《山海經(jīng)》。
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其中“給我買來《山海經(jīng)》”一事是重點。
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２、 明確問題二：引導(dǎo)歸納，教師小結(jié)
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“切切察察”“豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖”的神態(tài)――饒舌多事。
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擺“大”字等細(xì)節(jié)描寫――不拘小節(jié)。活畫出她的饒舌多事而又不拘小節(jié)的性格特征。
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元旦吃福橘，將福橘“塞在我嘴里”，雖是迷信卻是真誠善良的祝福。教給我的很多道理也是出于對
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我的關(guān)心愛護(hù)。
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講長毛的故事，講到“脫下褲子”“外面的大炮便放不出來，再要放，就炸了！”的話，更是讓人
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看到長媽媽的無知和淳樸。
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寫到買《山海經(jīng)》時，作者用了相當(dāng)多的篇幅和非常具體的細(xì)節(jié)來寫，作者只是隨意地告訴阿長
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《山海經(jīng)》的事，她卻真的買了回來，而令作者對她產(chǎn)生了衷心的敬意。體現(xiàn)了這位長媽媽的善良、熱心和
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對孩子的關(guān)心、愛護(hù)。
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而文章自始至終就一直在刻畫她對孩子的關(guān)心愛護(hù)的品質(zhì)：從她“不許我走動”到吃福橘的祝福和
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“曬褲子的竹竿底下，是萬不可鉆過去的”道理及后來買《山海經(jīng)》都充分體現(xiàn)出來。
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所以她雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)心愛護(hù)孩子；
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有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有著淳樸、善良、仁慈的美德。
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點評：作者這樣寫阿長，“不虛美”，“不隱惡”真實寫人的主張，是一種尊重事實、實事求是
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的科學(xué)態(tài)度，而且這樣把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相摻雜，沙里淘金似的讓她閃爍出美的光輝，
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將阿長這個人物寫得更加真實感人。因此本文是寫真人實事散文的典范之作。
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３、 明確問題三：
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作者對她的“喜歡切切察察”和“不許我走動”及“睡覺擺大字”是“實在不大佩服”甚至“討厭”的。
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對她的煩瑣的規(guī)矩和很多道理也覺得“非常麻煩”；
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而后對她講的“長毛故事”卻產(chǎn)生“空前的敬意”，但很明顯這并不是真正崇敬和敬愛的心意，
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因為“這種敬意”，后來竟“淡薄起來”，甚至“完全消失”。
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后她買來《山海經(jīng)》時，作者產(chǎn)生了“新的敬意”，這才是真正的崇敬和敬愛，才是發(fā)自內(nèi)心的、
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深切的、永久的敬意，因為作者說：書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。這樣才有作者后來的真摯的感激、
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懷念之情，所以后作者發(fā)出一聲深沉的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！
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這樣欲褒先貶，使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加
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真實可感、鮮明突出。這種先抑低后揚起的寫法就叫先抑后揚。
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一、 掌握課文的生字生詞，整體感知課文。
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二、 準(zhǔn)確把握阿長是一個怎樣的人，體會作者“不虛美、不隱惡”真實寫人的主張。
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三、 領(lǐng)會文中帶有感情色彩的詞句，體會先抑后揚的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會作者的思想感情。
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四、 領(lǐng)會作者圍繞人物特點選擇典型材料的方法。
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五、 學(xué)習(xí)用一兩件事真實、生動、傳神地寫熟悉的人物。
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重點：目標(biāo)二、目標(biāo)三
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難點：目標(biāo)四
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課時安排：兩課時。第一課時完成目標(biāo)一、二、三；第二課時完成目標(biāo)四；課后完成目標(biāo)五。
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第一課時
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一、引入：有誰還記得我們初一學(xué)過的，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生寫的
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《從百草園到三味書屋》中美女蛇的故事？記得這故事是誰講的嗎？我們今天來學(xué)習(xí)魯迅先生專門
.
寫她的一篇文章。板書課題：阿長與《山海經(jīng)》。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前我們先來復(fù)習(xí)一遍生字生詞。
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出示小黑板或投影。
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二、檢查預(yù)習(xí)，完成目標(biāo)一：點名回答
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（一）注音：
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擄（ ）去 震悚（ ） 惶（ ）急 瘡（ ）疤（ ）
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詰（ ）問 懼憚（ ） 粗拙（ ） 疏（ ）懶 駭（ ）
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（二）為下列詞語中加括號的字選擇正確的解釋，將序號填在括號內(nèi)。
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１、莫（名）其妙 （ ）
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Ａ 名字 Ｂ 說出 Ｃ 名譽(yù) Ｄ 有名的
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２、（念）念不忘 （ ）
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Ａ 惦記，常常地想 Ｂ 念頭 Ｃ 讀 Ｄ “廿”的大寫
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３、（疏）懶 （ ）
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Ａ 分散 Ｂ 不親密 Ｃ 粗心 Ｄ 不熟悉
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４、煩瑣之（至） （ ）
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Ａ 極 Ｂ 以至 Ｃ 到 Ｄ 至于
.
（三）點評檢查情況并一分鐘記憶。
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三、導(dǎo)入：
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現(xiàn)在我們看到課文的標(biāo)題。作者將阿長與《山海經(jīng)》連在了一起，那么，她與《山海經(jīng)》有什么關(guān)系呢？
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她除了給我講過美女蛇的故事還為我做過什么事？在少年魯迅的眼里，她又是怎樣的一個人呢？
.
請大家將課文仔細(xì)地閱讀一遍，解決下列問題。
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四、課文講解，完成目標(biāo)二、三：
.
（一）、仔細(xì)閱讀課文，思考下列問題，可以自由討論。
.
１、 看看文章寫了阿長哪些事情？重點寫哪些事情？依課文記敘順序列出。
.
２、 依次領(lǐng)會并歸納每件事情所刻畫出的阿長的形象特征，再總結(jié)歸納阿長的形象，
.
再體會這樣寫真人實事的好處。
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３、 依照文中事件的次序劃出事件中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情有什么變化。
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這樣寫有什么好處？這是一種什么寫法？
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４、 領(lǐng)會作者對阿長的思想感情。
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（二）學(xué)生回答，教師歸納。
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１、 明確問題一：適當(dāng)引導(dǎo)，大概意思正確即可。從記敘事件的篇幅的長短、情節(jié)的具體
.
及表達(dá)的中心思想可得知哪些是重點。
.
喜歡切切察察。不許我走動。睡覺擺大字。
.
懂得許多規(guī)矩如元旦吃福橘，還教給我很多道理。
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給我講長毛的故事。
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給我買來《山海經(jīng)》。
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其中“給我買來《山海經(jīng)》”一事是重點。
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２、 明確問題二：引導(dǎo)歸納，教師小結(jié)
.
“切切察察”“豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖”的神態(tài)――饒舌多事。
.
擺“大”字等細(xì)節(jié)描寫――不拘小節(jié)。活畫出她的饒舌多事而又不拘小節(jié)的性格特征。
.
元旦吃福橘，將福橘“塞在我嘴里”，雖是迷信卻是真誠善良的祝福。教給我的很多道理也是出于對
.
我的關(guān)心愛護(hù)。
.
講長毛的故事，講到“脫下褲子”“外面的大炮便放不出來，再要放，就炸了！”的話，更是讓人
.
看到長媽媽的無知和淳樸。
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寫到買《山海經(jīng)》時，作者用了相當(dāng)多的篇幅和非常具體的細(xì)節(jié)來寫，作者只是隨意地告訴阿長
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《山海經(jīng)》的事，她卻真的買了回來，而令作者對她產(chǎn)生了衷心的敬意。體現(xiàn)了這位長媽媽的善良、熱心和
.
對孩子的關(guān)心、愛護(hù)。
.
而文章自始至終就一直在刻畫她對孩子的關(guān)心愛護(hù)的品質(zhì)：從她“不許我走動”到吃福橘的祝福和
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“曬褲子的竹竿底下，是萬不可鉆過去的”道理及后來買《山海經(jīng)》都充分體現(xiàn)出來。
.
所以她雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)心愛護(hù)孩子；
.
有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有著淳樸、善良、仁慈的美德。
.
點評：作者這樣寫阿長，“不虛美”，“不隱惡”真實寫人的主張，是一種尊重事實、實事求是
.
的科學(xué)態(tài)度，而且這樣把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相摻雜，沙里淘金似的讓她閃爍出美的光輝，
.
將阿長這個人物寫得更加真實感人。因此本文是寫真人實事散文的典范之作。
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３、 明確問題三：
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作者對她的“喜歡切切察察”和“不許我走動”及“睡覺擺大字”是“實在不大佩服”甚至“討厭”的。
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對她的煩瑣的規(guī)矩和很多道理也覺得“非常麻煩”；
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而后對她講的“長毛故事”卻產(chǎn)生“空前的敬意”，但很明顯這并不是真正崇敬和敬愛的心意，
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因為“這種敬意”，后來竟“淡薄起來”，甚至“完全消失”。
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后她買來《山海經(jīng)》時，作者產(chǎn)生了“新的敬意”，這才是真正的崇敬和敬愛，才是發(fā)自內(nèi)心的、
.
深切的、永久的敬意，因為作者說：書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。這樣才有作者后來的真摯的感激、
.
懷念之情，所以后作者發(fā)出一聲深沉的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！
.
這樣欲褒先貶，使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加
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真實可感、鮮明突出。這種先抑低后揚起的寫法就叫先抑后揚。