教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生理清各段的內(nèi)容，讀懂文章，從而進(jìn)一步弄清作者的演講思路
2、理解論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素之間的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn) 文章難點(diǎn)在于如何理解文章第三段“精兵簡(jiǎn)政”這一事例與本段中心句之間的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)通讀全文找出文章的中心論點(diǎn)：我們都應(yīng)當(dāng)向張思德同志學(xué)習(xí)，做到為人民服務(wù)。
2、概括能力訓(xùn)練，讀懂文章，歸納各段內(nèi)容
課 型 新授課 教法 研讀分析講練結(jié)合 教具 計(jì)算機(jī)
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
第 一 課 時(shí)（一）
課文導(dǎo)入 同學(xué)們，當(dāng)你漫步于北京新華門的那段路的時(shí)候，你是否注意過(guò)那里有一塊巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，寫的是什么？你知道么？ 對(duì)了，寫的是“為人民服務(wù)”，那你知道這幾個(gè)字是誰(shuí)在什么情況下提出來(lái)的么？ 這是毛澤東提出來(lái)的。在1944年9月8日，張思德?tīng)奚笕欤跒樗e行的追悼會(huì)上，毛澤東題詞“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础敝?，毛澤東作了題目是《為人民服務(wù)》的演講。
我們今天電視、報(bào)紙、廣播里大力宣傳的一個(gè)主題思想是什么？哪位同學(xué)知道？ 對(duì)，就是“三個(gè)代表”具體的說(shuō)就是：
1、 始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求
2、 始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向3、 始終代表中國(guó)廣大人民的根本利益。而它的主要目的就是廣大人民的根本利益，核心內(nèi)容就是為人民服務(wù)，大家愛(ài)看的“特別關(guān)注”和“七日七頻道”所體現(xiàn)的群眾利益無(wú)小事說(shuō)的仍然是為人民服務(wù)。而在半個(gè)多世紀(jì)前毛澤東的那篇演講說(shuō)的也是這樣 一個(gè)道理，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》這篇課文。
（二） 進(jìn)入新課
1、 介紹文章的背景，以及張思德的主要事跡（可上網(wǎng)查資料，學(xué)生介紹，師生共同補(bǔ)充）
2、 讀課文-----整體感知 要求⑴先標(biāo)明自然段，解決字詞問(wèn)題⑵默讀，快速瀏覽全文⑶請(qǐng)學(xué)生朗讀課文⑷結(jié)合課文內(nèi)容思考，毛澤東在文中論述了什么主題？毛澤東從張思德之死，深刻地論述了“生與死這一人生的重大主題”
3、 歸納各段的內(nèi)容(讀懂文章每段內(nèi)容，才能從整體上把握全篇，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者的思路) 第1段：我們的隊(duì)伍是徹底地為人民的利益工作的，張思德同志就是隊(duì)伍中的一員。 第2段：張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。 第4段：為人民的利益而犧牲是“死得其所”，但要盡量減少不必要的犧牲。 第5段：號(hào)召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來(lái)。
4、 請(qǐng)大家找一下本文用到的論據(jù)作者在第2段首先引用了司馬遷《報(bào)任少卿書》中的一句話“人固有一死……”把它作為道理論據(jù)來(lái)贊譽(yù)張思德的死。接著有舉出張思德的事例作為事實(shí)論據(jù)，指出張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。為了充分說(shuō)明這一點(diǎn)，作者又在第3段舉出了李鼎銘精兵簡(jiǎn)政的建議被采納這一事實(shí)作為又一個(gè)事實(shí)論據(jù)，指出我們要為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的，使文章很有說(shuō)服力。
5、 教師講解論據(jù)之后，提問(wèn)：請(qǐng)大家看一看本文都運(yùn)用了哪些論證方法？ 對(duì)比論證-----為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。 例證法-----精兵簡(jiǎn)政
6、 在找出了本文的論據(jù)和論證方法后，大家一起來(lái)歸納一下本文的中心論點(diǎn)。我們?cè)跉w納前先回憶一下毛澤東是在什么情況下作的本文，他的目的又是什么？ 對(duì)，在1944年9月8日，張思德?tīng)奚笕?，在為他舉行的追悼會(huì)上，毛澤東題詞“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础敝?，作了題目《為人民服務(wù)》的演講。目的就是號(hào)召革命隊(duì)伍中的每一個(gè)同志向張思德學(xué)習(xí)，做到為人民服務(wù)。那么大家思考一下本文的中心論點(diǎn)應(yīng)當(dāng)怎樣歸納？中心論點(diǎn)：我們都應(yīng)當(dāng)向張思德同志學(xué)習(xí)，做到為人民服務(wù)。
7、 解決課后題第 二 課 時(shí)補(bǔ)充課外材料，語(yǔ)文讀本15冊(cè)第一單元，《對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)》，《不完滿才是人生》。
1、引導(dǎo)學(xué)生理清各段的內(nèi)容，讀懂文章，從而進(jìn)一步弄清作者的演講思路
2、理解論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素之間的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn) 文章難點(diǎn)在于如何理解文章第三段“精兵簡(jiǎn)政”這一事例與本段中心句之間的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)通讀全文找出文章的中心論點(diǎn)：我們都應(yīng)當(dāng)向張思德同志學(xué)習(xí)，做到為人民服務(wù)。
2、概括能力訓(xùn)練，讀懂文章，歸納各段內(nèi)容
課 型 新授課 教法 研讀分析講練結(jié)合 教具 計(jì)算機(jī)
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
第 一 課 時(shí)（一）
課文導(dǎo)入 同學(xué)們，當(dāng)你漫步于北京新華門的那段路的時(shí)候，你是否注意過(guò)那里有一塊巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，寫的是什么？你知道么？ 對(duì)了，寫的是“為人民服務(wù)”，那你知道這幾個(gè)字是誰(shuí)在什么情況下提出來(lái)的么？ 這是毛澤東提出來(lái)的。在1944年9月8日，張思德?tīng)奚笕欤跒樗e行的追悼會(huì)上，毛澤東題詞“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础敝?，毛澤東作了題目是《為人民服務(wù)》的演講。
我們今天電視、報(bào)紙、廣播里大力宣傳的一個(gè)主題思想是什么？哪位同學(xué)知道？ 對(duì)，就是“三個(gè)代表”具體的說(shuō)就是：
1、 始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求
2、 始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向3、 始終代表中國(guó)廣大人民的根本利益。而它的主要目的就是廣大人民的根本利益，核心內(nèi)容就是為人民服務(wù)，大家愛(ài)看的“特別關(guān)注”和“七日七頻道”所體現(xiàn)的群眾利益無(wú)小事說(shuō)的仍然是為人民服務(wù)。而在半個(gè)多世紀(jì)前毛澤東的那篇演講說(shuō)的也是這樣 一個(gè)道理，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》這篇課文。
（二） 進(jìn)入新課
1、 介紹文章的背景，以及張思德的主要事跡（可上網(wǎng)查資料，學(xué)生介紹，師生共同補(bǔ)充）
2、 讀課文-----整體感知 要求⑴先標(biāo)明自然段，解決字詞問(wèn)題⑵默讀，快速瀏覽全文⑶請(qǐng)學(xué)生朗讀課文⑷結(jié)合課文內(nèi)容思考，毛澤東在文中論述了什么主題？毛澤東從張思德之死，深刻地論述了“生與死這一人生的重大主題”
3、 歸納各段的內(nèi)容(讀懂文章每段內(nèi)容，才能從整體上把握全篇，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者的思路) 第1段：我們的隊(duì)伍是徹底地為人民的利益工作的，張思德同志就是隊(duì)伍中的一員。 第2段：張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。 第4段：為人民的利益而犧牲是“死得其所”，但要盡量減少不必要的犧牲。 第5段：號(hào)召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來(lái)。
4、 請(qǐng)大家找一下本文用到的論據(jù)作者在第2段首先引用了司馬遷《報(bào)任少卿書》中的一句話“人固有一死……”把它作為道理論據(jù)來(lái)贊譽(yù)張思德的死。接著有舉出張思德的事例作為事實(shí)論據(jù)，指出張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。為了充分說(shuō)明這一點(diǎn)，作者又在第3段舉出了李鼎銘精兵簡(jiǎn)政的建議被采納這一事實(shí)作為又一個(gè)事實(shí)論據(jù)，指出我們要為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的，使文章很有說(shuō)服力。
5、 教師講解論據(jù)之后，提問(wèn)：請(qǐng)大家看一看本文都運(yùn)用了哪些論證方法？ 對(duì)比論證-----為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。 例證法-----精兵簡(jiǎn)政
6、 在找出了本文的論據(jù)和論證方法后，大家一起來(lái)歸納一下本文的中心論點(diǎn)。我們?cè)跉w納前先回憶一下毛澤東是在什么情況下作的本文，他的目的又是什么？ 對(duì)，在1944年9月8日，張思德?tīng)奚笕?，在為他舉行的追悼會(huì)上，毛澤東題詞“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础敝?，作了題目《為人民服務(wù)》的演講。目的就是號(hào)召革命隊(duì)伍中的每一個(gè)同志向張思德學(xué)習(xí)，做到為人民服務(wù)。那么大家思考一下本文的中心論點(diǎn)應(yīng)當(dāng)怎樣歸納？中心論點(diǎn)：我們都應(yīng)當(dāng)向張思德同志學(xué)習(xí)，做到為人民服務(wù)。
7、 解決課后題第 二 課 時(shí)補(bǔ)充課外材料，語(yǔ)文讀本15冊(cè)第一單元，《對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)》，《不完滿才是人生》。