摘要:網絡時代大學生心理健康教育工作,既面臨著工作時空的拓寬、教育資源的豐富、預警功能的增強、工作效率的提高的機遇,也面臨著大學生成長環(huán)境復雜化、教育者調控能力虛弱化、大學生心理問題多樣化的挑戰(zhàn)。做好網絡時代大學生心理健康教育工作,要做到明確任務、建設陣地、加強研究、優(yōu)化隊伍。
隨著信息技術革命的發(fā)展,互聯(lián)網以其受眾廣、時效強、功能多、容量大、交互式等多種特點,形成了不可抗拒的影響力,迅速進入社會各個領域。調查顯示,目前,我國網民隊伍正在加速增長。據中國互聯(lián)網中心公布的數據,中國上網用戶在半年內就翻了一番,截止到2001年6月,全國上網人數接近3000萬,上網計算機達到了900萬臺。而網民中學生又是主體,占21%。有關統(tǒng)計表明,大學生中90%以上的掌握了互聯(lián)網技術。上網已成為大學生從事科研、獲取知識、了解時事、交流感情、查詢信息、休閑娛樂的重要途徑,成為學習生活的不可或缺的重要組成部分。對大學生來說,“網絡化生存”、“網絡人生”已成為好的生活寫照。
互聯(lián)網的廣泛使用,促進了經濟、科技、政治、文化以及人類自身生存狀態(tài)的變革,引發(fā)了人類的社會行為模式、社會結構形態(tài)和社會規(guī)范體系的變化,給高校大學生心理健康教育工作帶來了新的機遇與新的挑戰(zhàn)?！ ?BR> 一、網絡時代大學生心理健康教育工作面臨的新機遇
互聯(lián)網技術,有如18世紀的蒸汽機技術、19世紀的電氣技術,是一項影響深遠的技術革命,給高校大學生心理健康教育工作帶來了千載難逢的新機遇。具體說來,這種新機遇主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.拓展了工作時空?；ヂ?lián)網具有超越時空的特征,在這自由開放、高速運轉的網絡世界里,大學生心理健康教育工作者能以先進的電子技術手段,向學生實時地傳播心理健康知識,引導學生樹立正確的心理健康理念,參與心理健康論壇,接受心理輔導。這突破了耳提面授的線性一元形態(tài)的傳統(tǒng)教育模式受時間、地點、場合影響的限制,極大地拓展了心理健康教育工作的時空,能使教育工作無處不在,無時不有,增強了工作的即時性、廣域性、滲透性。
2.豐富了教育資源?；ヂ?lián)網把全球數萬個計算機網絡、數千萬臺主機連接起來,有著信息海量的特征,且網上一切資源皆為我之資源。其中高實時性與無窮儲量的心理健康知識與心理輔導信息,為大學生心理健康教育工作提供了取之不盡、用之不竭的教育資源。大學生通過網絡可以隨時讀到心理學大師的名著,可以與素不相識的心理學大師進行心理健康對話,可以聆聽遠隔云涯的心理健康教育專家的心理健康講座,可以搜索、查詢任何需要的心理健康知識與信息。這極大地提高了心理健康教育工作的輻射力、吸引力、感染力。
3.增強了預警功能。由于網絡世界的開放性、虛擬性,大學生參與其間,只是一個數字符號,因此,其人前的面具被摘除,真實的內心得以坦露,現(xiàn)實生活中的種種抑郁與苦悶在這里可以盡情傾訴,種種扭曲與病態(tài)心理可以盡情展現(xiàn)。他們在網絡的點擊中尋求心理的釋放與依賴。心理健康教育工作者,對此進行認真分析研究,可以把握當前大學生的整體心理健康水平,掌握他們的心理動態(tài),了解其特殊群體及特殊時段的心理健康狀況,以及個別同學的心理健康問題,以便及時開展教育工作,提高工作的靈敏性、針對性、準確性。
4.提高了工作效率。網絡世界具有便捷性、新奇性,大學生心理健康教育工作者利用網絡開展教育工作,將會極大地提高工作效率。因為在網上開展心理健康教育工作有如下特點:其一是受傳平等。網上虛擬社會,人與人之間沒有社會角色地位的區(qū)別,受者與傳者地位平等,雙向互動,這非常符合大學生獲取知識、接受教育的心理特征。其二是主動接受。大學生在網上接受教育,有主觀心理需求,是主動尋求,而不是被動灌輸。其三是共振效應。傳統(tǒng)的心理健康教育活動往往產生“劇場效應”,在場受感染,離場即忘卻。而網絡世界是人以群分,各種心理健康問題的專題討論使受眾因共同的興趣走到了一塊,他們共同探討,智慧的火花形成了心靈的共振,實現(xiàn)了雙向超越。其四是方式新奇。網絡利用超文本檢索方式,多媒體集成技術,將文字、圖片、聲響、動畫有機融合,充分調動了人的視聽功能,能給人留下深刻印象。網絡心理健康教育,通過組織一些思想性高、教育性強、趣味性好、適應性廣的信息資源,將心理健康教育工作從平面走向立體,從單色走向多彩,增強了工作的科學性、生動性、實效性。
隨著信息技術革命的發(fā)展,互聯(lián)網以其受眾廣、時效強、功能多、容量大、交互式等多種特點,形成了不可抗拒的影響力,迅速進入社會各個領域。調查顯示,目前,我國網民隊伍正在加速增長。據中國互聯(lián)網中心公布的數據,中國上網用戶在半年內就翻了一番,截止到2001年6月,全國上網人數接近3000萬,上網計算機達到了900萬臺。而網民中學生又是主體,占21%。有關統(tǒng)計表明,大學生中90%以上的掌握了互聯(lián)網技術。上網已成為大學生從事科研、獲取知識、了解時事、交流感情、查詢信息、休閑娛樂的重要途徑,成為學習生活的不可或缺的重要組成部分。對大學生來說,“網絡化生存”、“網絡人生”已成為好的生活寫照。
互聯(lián)網的廣泛使用,促進了經濟、科技、政治、文化以及人類自身生存狀態(tài)的變革,引發(fā)了人類的社會行為模式、社會結構形態(tài)和社會規(guī)范體系的變化,給高校大學生心理健康教育工作帶來了新的機遇與新的挑戰(zhàn)?！ ?BR> 一、網絡時代大學生心理健康教育工作面臨的新機遇
互聯(lián)網技術,有如18世紀的蒸汽機技術、19世紀的電氣技術,是一項影響深遠的技術革命,給高校大學生心理健康教育工作帶來了千載難逢的新機遇。具體說來,這種新機遇主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.拓展了工作時空?；ヂ?lián)網具有超越時空的特征,在這自由開放、高速運轉的網絡世界里,大學生心理健康教育工作者能以先進的電子技術手段,向學生實時地傳播心理健康知識,引導學生樹立正確的心理健康理念,參與心理健康論壇,接受心理輔導。這突破了耳提面授的線性一元形態(tài)的傳統(tǒng)教育模式受時間、地點、場合影響的限制,極大地拓展了心理健康教育工作的時空,能使教育工作無處不在,無時不有,增強了工作的即時性、廣域性、滲透性。
2.豐富了教育資源?；ヂ?lián)網把全球數萬個計算機網絡、數千萬臺主機連接起來,有著信息海量的特征,且網上一切資源皆為我之資源。其中高實時性與無窮儲量的心理健康知識與心理輔導信息,為大學生心理健康教育工作提供了取之不盡、用之不竭的教育資源。大學生通過網絡可以隨時讀到心理學大師的名著,可以與素不相識的心理學大師進行心理健康對話,可以聆聽遠隔云涯的心理健康教育專家的心理健康講座,可以搜索、查詢任何需要的心理健康知識與信息。這極大地提高了心理健康教育工作的輻射力、吸引力、感染力。
3.增強了預警功能。由于網絡世界的開放性、虛擬性,大學生參與其間,只是一個數字符號,因此,其人前的面具被摘除,真實的內心得以坦露,現(xiàn)實生活中的種種抑郁與苦悶在這里可以盡情傾訴,種種扭曲與病態(tài)心理可以盡情展現(xiàn)。他們在網絡的點擊中尋求心理的釋放與依賴。心理健康教育工作者,對此進行認真分析研究,可以把握當前大學生的整體心理健康水平,掌握他們的心理動態(tài),了解其特殊群體及特殊時段的心理健康狀況,以及個別同學的心理健康問題,以便及時開展教育工作,提高工作的靈敏性、針對性、準確性。
4.提高了工作效率。網絡世界具有便捷性、新奇性,大學生心理健康教育工作者利用網絡開展教育工作,將會極大地提高工作效率。因為在網上開展心理健康教育工作有如下特點:其一是受傳平等。網上虛擬社會,人與人之間沒有社會角色地位的區(qū)別,受者與傳者地位平等,雙向互動,這非常符合大學生獲取知識、接受教育的心理特征。其二是主動接受。大學生在網上接受教育,有主觀心理需求,是主動尋求,而不是被動灌輸。其三是共振效應。傳統(tǒng)的心理健康教育活動往往產生“劇場效應”,在場受感染,離場即忘卻。而網絡世界是人以群分,各種心理健康問題的專題討論使受眾因共同的興趣走到了一塊,他們共同探討,智慧的火花形成了心靈的共振,實現(xiàn)了雙向超越。其四是方式新奇。網絡利用超文本檢索方式,多媒體集成技術,將文字、圖片、聲響、動畫有機融合,充分調動了人的視聽功能,能給人留下深刻印象。網絡心理健康教育,通過組織一些思想性高、教育性強、趣味性好、適應性廣的信息資源,將心理健康教育工作從平面走向立體,從單色走向多彩,增強了工作的科學性、生動性、實效性。