由于明年是安徽新課改后的首次高考，新方案框架下，高考的內(nèi)容和題型會(huì)不會(huì)“大變臉”?“3+X”的高考科目設(shè)置與今年的“3+X”究竟有什么區(qū)別?學(xué)業(yè)水平測(cè)試的等級(jí)劃分會(huì)影響考生上嗎?針對(duì)上述熱點(diǎn)，本報(bào)特別邀請(qǐng)參與我省09高考方案設(shè)計(jì)的專(zhuān)家——合肥市教育局教研室主任李衛(wèi)文、合肥一中副校長(zhǎng)王勇及省教科院一位專(zhuān)家給予詳細(xì)解答。
-解析之自主命題
試行自主命題不會(huì)偏、怪
○方案內(nèi)容
2009年我省嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家新課程《考試大綱》精神制定安徽省相關(guān)科目的《考試說(shuō)明》，試行自主命題。命題堅(jiān)持科學(xué)性、公平性和創(chuàng)新性的原則。
科學(xué)性。統(tǒng)考科目依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱及考試說(shuō)明的要求命題;學(xué)業(yè)水平測(cè)試依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試綱要的要求命題。試題設(shè)計(jì)與課程評(píng)價(jià)目標(biāo)相一致，分別體現(xiàn)統(tǒng)考科目考試和學(xué)業(yè)水平測(cè)試的功能和特點(diǎn)。
公平性。命題充分考慮全省各地教學(xué)條件的不同以及城鄉(xiāng)的差異，試題素材和解答要求盡可能適應(yīng)所有考生，避免出現(xiàn)需要特殊背景知識(shí)和特殊解答方式的題目。
創(chuàng)新性。試題設(shè)計(jì)盡量采用新情境、新材料，力求聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，注重考查學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，以及綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。
○方案解析
一問(wèn):明年，我省高考將在過(guò)去幾年語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)自主命題的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展至文科綜合和理科綜合，第一年命題，文綜和理綜試卷難度會(huì)偏容易些嗎?省教科院專(zhuān)家:試題難易是因人而異的，而依據(jù)國(guó)家新課程《考試大綱》精神制定的安徽省相關(guān)科目的《考試說(shuō)明》，是高考試卷重要的命題依據(jù)。2009年高考實(shí)現(xiàn)全部科目自主命題，指導(dǎo)思想將是平穩(wěn)過(guò)渡，考試內(nèi)容也將結(jié)合我省考生的實(shí)際情況，與高中新課程內(nèi)容的銜接，進(jìn)一步貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際，注重對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，不會(huì)出現(xiàn)偏題、怪題。
-解析之統(tǒng)考科目
先設(shè)“門(mén)檻”再比分?jǐn)?shù)
○方案內(nèi)容
2009年統(tǒng)一招生考試模式為:3+文科綜合/理科綜合+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。其中，統(tǒng)考科目為:3+文科綜合/理科綜合?！?”指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)三個(gè)科目，其中數(shù)學(xué)分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué);“文科綜合”包括思想政治、歷史和地理等學(xué)科;“理科綜合”包括物理、化學(xué)和生物等學(xué)科。
應(yīng)屆考生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試每科目都達(dá)到C級(jí)或合格以上、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每個(gè)方面都達(dá)到C級(jí)或合格以上，方可被普通文理科本科第二批次以上院校錄取。同等條件下，在已投檔的考生中，高等學(xué)?？梢詢?yōu)先錄取學(xué)業(yè)水平測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)層次高的考生。
○方案解析
二問(wèn):與2008年相比，明年的高考考試模式多了“學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，錄取時(shí)“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”還是“等級(jí)優(yōu)先”?
合肥市教育局教研室主任李衛(wèi)文:2009年高考方案是在充分調(diào)研我省高中課改推進(jìn)的實(shí)際情況基礎(chǔ)上出臺(tái)的，符合我省高中教學(xué)的現(xiàn)狀。方案通俗易懂，具有過(guò)渡性，并且穩(wěn)中有變。其中，“穩(wěn)”體現(xiàn)在繼承了3+文科綜合/理科綜合的模式，讓考生從心理上容易接受，有利于學(xué)校教學(xué)工作的安排，能更好地使課堂教學(xué)穩(wěn)步地與新課改銜接;“新”在考試的模式、命題原則、范圍、錄取等方面有新的變化，體現(xiàn)了課改精神，關(guān)注到學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
合肥一中副校長(zhǎng)王勇:打破“分?jǐn)?shù)作為高考錄取依據(jù)”，是2009年高考方案的大亮點(diǎn)之一，“2009年高考方案中，繼高考成績(jī)之外，增加了學(xué)業(yè)水平測(cè)試結(jié)果和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)這兩個(gè)重要的參照因素，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，充分考量學(xué)生的綜合素質(zhì)。”此外，先設(shè)“門(mén)檻”再比分?jǐn)?shù)，比如，如果應(yīng)屆考生想上二本以上院校，其學(xué)業(yè)水平測(cè)試每科都要達(dá)到C級(jí)或合格以上才可以，這就是“門(mén)檻”。而在同等條件下，高校也可以優(yōu)先錄取學(xué)業(yè)水平測(cè)試A級(jí)數(shù)多的考生，這也讓高校在錄取時(shí)，有了更多的參照依據(jù)。
-解析之選修模塊
“選修Ⅰ”不等于“選修1”
○方案內(nèi)容
統(tǒng)考科目考查該科目必修與選修Ⅰ的內(nèi)容，其中選修課程的總分值原則上不低于10%，均設(shè)為必做題。
文科傾向考生統(tǒng)考科目組合為:語(yǔ)文、文科數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和文科綜合;理科傾向考生統(tǒng)考科目組合為:語(yǔ)文、理科數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和理科綜合;藝術(shù)、體育類(lèi)考生可選擇文科傾向的科目組合，也可選擇理科傾向的科目組合，再加考相關(guān)術(shù)科。
-解析之自主命題
試行自主命題不會(huì)偏、怪
○方案內(nèi)容
2009年我省嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家新課程《考試大綱》精神制定安徽省相關(guān)科目的《考試說(shuō)明》，試行自主命題。命題堅(jiān)持科學(xué)性、公平性和創(chuàng)新性的原則。
科學(xué)性。統(tǒng)考科目依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱及考試說(shuō)明的要求命題;學(xué)業(yè)水平測(cè)試依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試綱要的要求命題。試題設(shè)計(jì)與課程評(píng)價(jià)目標(biāo)相一致，分別體現(xiàn)統(tǒng)考科目考試和學(xué)業(yè)水平測(cè)試的功能和特點(diǎn)。
公平性。命題充分考慮全省各地教學(xué)條件的不同以及城鄉(xiāng)的差異，試題素材和解答要求盡可能適應(yīng)所有考生，避免出現(xiàn)需要特殊背景知識(shí)和特殊解答方式的題目。
創(chuàng)新性。試題設(shè)計(jì)盡量采用新情境、新材料，力求聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，注重考查學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，以及綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。
○方案解析
一問(wèn):明年，我省高考將在過(guò)去幾年語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)自主命題的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展至文科綜合和理科綜合，第一年命題，文綜和理綜試卷難度會(huì)偏容易些嗎?省教科院專(zhuān)家:試題難易是因人而異的，而依據(jù)國(guó)家新課程《考試大綱》精神制定的安徽省相關(guān)科目的《考試說(shuō)明》，是高考試卷重要的命題依據(jù)。2009年高考實(shí)現(xiàn)全部科目自主命題，指導(dǎo)思想將是平穩(wěn)過(guò)渡，考試內(nèi)容也將結(jié)合我省考生的實(shí)際情況，與高中新課程內(nèi)容的銜接，進(jìn)一步貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際，注重對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，不會(huì)出現(xiàn)偏題、怪題。
-解析之統(tǒng)考科目
先設(shè)“門(mén)檻”再比分?jǐn)?shù)
○方案內(nèi)容
2009年統(tǒng)一招生考試模式為:3+文科綜合/理科綜合+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。其中，統(tǒng)考科目為:3+文科綜合/理科綜合?！?”指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)三個(gè)科目，其中數(shù)學(xué)分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué);“文科綜合”包括思想政治、歷史和地理等學(xué)科;“理科綜合”包括物理、化學(xué)和生物等學(xué)科。
應(yīng)屆考生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試每科目都達(dá)到C級(jí)或合格以上、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每個(gè)方面都達(dá)到C級(jí)或合格以上，方可被普通文理科本科第二批次以上院校錄取。同等條件下，在已投檔的考生中，高等學(xué)?？梢詢?yōu)先錄取學(xué)業(yè)水平測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)層次高的考生。
○方案解析
二問(wèn):與2008年相比，明年的高考考試模式多了“學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，錄取時(shí)“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”還是“等級(jí)優(yōu)先”?
合肥市教育局教研室主任李衛(wèi)文:2009年高考方案是在充分調(diào)研我省高中課改推進(jìn)的實(shí)際情況基礎(chǔ)上出臺(tái)的，符合我省高中教學(xué)的現(xiàn)狀。方案通俗易懂，具有過(guò)渡性，并且穩(wěn)中有變。其中，“穩(wěn)”體現(xiàn)在繼承了3+文科綜合/理科綜合的模式，讓考生從心理上容易接受，有利于學(xué)校教學(xué)工作的安排，能更好地使課堂教學(xué)穩(wěn)步地與新課改銜接;“新”在考試的模式、命題原則、范圍、錄取等方面有新的變化，體現(xiàn)了課改精神，關(guān)注到學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
合肥一中副校長(zhǎng)王勇:打破“分?jǐn)?shù)作為高考錄取依據(jù)”，是2009年高考方案的大亮點(diǎn)之一，“2009年高考方案中，繼高考成績(jī)之外，增加了學(xué)業(yè)水平測(cè)試結(jié)果和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)這兩個(gè)重要的參照因素，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，充分考量學(xué)生的綜合素質(zhì)。”此外，先設(shè)“門(mén)檻”再比分?jǐn)?shù)，比如，如果應(yīng)屆考生想上二本以上院校，其學(xué)業(yè)水平測(cè)試每科都要達(dá)到C級(jí)或合格以上才可以，這就是“門(mén)檻”。而在同等條件下，高校也可以優(yōu)先錄取學(xué)業(yè)水平測(cè)試A級(jí)數(shù)多的考生，這也讓高校在錄取時(shí)，有了更多的參照依據(jù)。
-解析之選修模塊
“選修Ⅰ”不等于“選修1”
○方案內(nèi)容
統(tǒng)考科目考查該科目必修與選修Ⅰ的內(nèi)容，其中選修課程的總分值原則上不低于10%，均設(shè)為必做題。
文科傾向考生統(tǒng)考科目組合為:語(yǔ)文、文科數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和文科綜合;理科傾向考生統(tǒng)考科目組合為:語(yǔ)文、理科數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和理科綜合;藝術(shù)、體育類(lèi)考生可選擇文科傾向的科目組合，也可選擇理科傾向的科目組合，再加考相關(guān)術(shù)科。