意志過(guò)程與認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程一樣，也是腦的機(jī)能。但關(guān)于意志過(guò)程的生理機(jī)制還沒(méi)有完全揭示出來(lái)。巴甫洛夫在他的研究基礎(chǔ)上認(rèn)為，意志行動(dòng)是通過(guò)一系列隨意活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，并認(rèn)為大腦皮層的運(yùn)動(dòng)分析器感受和分析來(lái)自運(yùn)動(dòng)器官(肌肉、肌腱、關(guān)節(jié))的神經(jīng)沖動(dòng)，并調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)器官的活動(dòng)，這對(duì)于隨意運(yùn)動(dòng)具有特別重要構(gòu)意義。但隨意運(yùn)動(dòng)中每一個(gè)動(dòng)作的完成，在很大程度上還有賴于來(lái)自效應(yīng)器官的返回傳入。大腦皮層通過(guò)運(yùn)動(dòng)感受器接受返回傳入以實(shí)現(xiàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程的調(diào)節(jié)。
巴甫洛夫指出，詞語(yǔ)是全部高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的隨意運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)者，在人們的意志行動(dòng)中起主導(dǎo)作用。所以，一個(gè)人在長(zhǎng)跑途中，別人對(duì)他喊“加油”“努力”，或者自己的內(nèi)部言語(yǔ)激勵(lì)自己“堅(jiān)持到底”，都能幫助他很好地完成意志行動(dòng)。通過(guò)割裂腦的研究發(fā)現(xiàn)，大腦兩半球切開的人，對(duì)自己身體左側(cè)失去意志的聯(lián)系和控制，從而出現(xiàn)了奇特的情況：當(dāng)把一幅圖樣呈現(xiàn)給大腦左半球時(shí)，右手就會(huì)像一位受理性支配的藝術(shù)家那樣勾畫草圖；當(dāng)將圖樣呈現(xiàn)在大腦右半球時(shí)，左手則會(huì)像一臺(tái)自動(dòng)打字機(jī)一樣臨摹圖樣，但被試意識(shí)不到他在做什么?？梢?，大腦左半球言語(yǔ)中樞是意志控制的場(chǎng)所。
研究還表明，大腦額葉是形成人的意志行動(dòng)的目的，并保證貫徹執(zhí)行的部位。額葉區(qū)嚴(yán)重?fù)p傷，人就會(huì)喪失形成自我行動(dòng)的愿望，不能獨(dú)立制定行動(dòng)計(jì)劃，也意識(shí)不到行動(dòng)中的偏差和錯(cuò)誤，無(wú)法有效調(diào)控自己的行動(dòng)。如果要求病人依次畫圓圈、十字、三角形、正方形等，他畫了一個(gè)圓圈后仍繼續(xù)畫圈。另外，如果要求病人對(duì)一個(gè)聲音用右手反應(yīng)，對(duì)兩個(gè)聲音用左手反應(yīng)，并形成右一左—右—左的刻板運(yùn)動(dòng)。以后突然改變序列，變成右—左—右—左—左，病人無(wú)法接受新的命令提示，只會(huì)繼續(xù)做先前的反應(yīng)。后來(lái)人們認(rèn)為，兒童的額葉比其他各葉發(fā)育成熟的時(shí)間晚，其言語(yǔ)系統(tǒng)的機(jī)能較弱，自覺(jué)性較差，意志力也較差。
巴甫洛夫指出，詞語(yǔ)是全部高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的隨意運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)者，在人們的意志行動(dòng)中起主導(dǎo)作用。所以，一個(gè)人在長(zhǎng)跑途中，別人對(duì)他喊“加油”“努力”，或者自己的內(nèi)部言語(yǔ)激勵(lì)自己“堅(jiān)持到底”，都能幫助他很好地完成意志行動(dòng)。通過(guò)割裂腦的研究發(fā)現(xiàn)，大腦兩半球切開的人，對(duì)自己身體左側(cè)失去意志的聯(lián)系和控制，從而出現(xiàn)了奇特的情況：當(dāng)把一幅圖樣呈現(xiàn)給大腦左半球時(shí)，右手就會(huì)像一位受理性支配的藝術(shù)家那樣勾畫草圖；當(dāng)將圖樣呈現(xiàn)在大腦右半球時(shí)，左手則會(huì)像一臺(tái)自動(dòng)打字機(jī)一樣臨摹圖樣，但被試意識(shí)不到他在做什么?？梢?，大腦左半球言語(yǔ)中樞是意志控制的場(chǎng)所。
研究還表明，大腦額葉是形成人的意志行動(dòng)的目的，并保證貫徹執(zhí)行的部位。額葉區(qū)嚴(yán)重?fù)p傷，人就會(huì)喪失形成自我行動(dòng)的愿望，不能獨(dú)立制定行動(dòng)計(jì)劃，也意識(shí)不到行動(dòng)中的偏差和錯(cuò)誤，無(wú)法有效調(diào)控自己的行動(dòng)。如果要求病人依次畫圓圈、十字、三角形、正方形等，他畫了一個(gè)圓圈后仍繼續(xù)畫圈。另外，如果要求病人對(duì)一個(gè)聲音用右手反應(yīng)，對(duì)兩個(gè)聲音用左手反應(yīng)，并形成右一左—右—左的刻板運(yùn)動(dòng)。以后突然改變序列，變成右—左—右—左—左，病人無(wú)法接受新的命令提示，只會(huì)繼續(xù)做先前的反應(yīng)。后來(lái)人們認(rèn)為，兒童的額葉比其他各葉發(fā)育成熟的時(shí)間晚，其言語(yǔ)系統(tǒng)的機(jī)能較弱，自覺(jué)性較差，意志力也較差。