新一輪高考復(fù)習(xí)業(yè)已啟動(dòng)，每位考生家長(zhǎng)都希望自己能成為最出色的“后勤部長(zhǎng)”。煙臺(tái)三中從事心理教育多年的張志超老師認(rèn)為，家長(zhǎng)不必“如臨大敵”， 謹(jǐn)記“一切如?！薄?BR> 別拿榜樣壓孩子
不少考生們反映，最怕看到老爸焦急的目光，最怕聽到老媽不打句號(hào)的嘮叨。 一些家長(zhǎng)總愛用別的孩子學(xué)習(xí)怎么好來激勵(lì)自己的孩子，像“我們單位老王的孩子可不得了，輕松地考上大學(xué)，還是的系呢?！钡鹊龋鋵?shí)，當(dāng)家長(zhǎng)有意無意說這些話的時(shí)候，不僅沒起到鼓勵(lì)效果，沒準(zhǔn)還會(huì)傷害孩子的自尊心。張老師說，家長(zhǎng)不必在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和理想前途上教育子女，應(yīng)當(dāng)重視能力和復(fù)習(xí)效果，用不著通過比較來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外，要想放松孩子的神經(jīng)，家長(zhǎng)必須先放松自己的神經(jīng)，盡量克制自己的緊張情緒。即使心里再急，也得內(nèi)緊外松，穩(wěn)住陣腳，給孩子減壓，鼓勵(lì)他輕松上陣。要讓孩子感受到父母的信任和安穩(wěn)。
主動(dòng)權(quán)交給孩子
孩子在家中的復(fù)習(xí)，一般都是在學(xué)校緊張學(xué)習(xí)了一天、一周后的調(diào)整性、補(bǔ)充性學(xué)習(xí)。如果家長(zhǎng)不考慮這一特點(diǎn)，在孩子復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行過多的干涉，強(qiáng)迫孩子按自己的意愿安排復(fù)習(xí)或責(zé)備孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)使孩子處于一種不安全的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂趣性會(huì)受到挫傷。不要到處打聽別人的經(jīng)驗(yàn)，回到家中讓孩子效仿，這樣只會(huì)打亂他的學(xué)習(xí)規(guī)律，反而降低效率。因此，考生的家長(zhǎng)要樹立這樣一個(gè)觀念：我不能替他考試，而要在學(xué)習(xí)上信任和尊重他。
張老師提醒家長(zhǎng)，要以平和、靜心、溝通、尊重、平等、獨(dú)立的心態(tài)與孩子共同迎接考驗(yàn)。
不少考生們反映，最怕看到老爸焦急的目光，最怕聽到老媽不打句號(hào)的嘮叨。 一些家長(zhǎng)總愛用別的孩子學(xué)習(xí)怎么好來激勵(lì)自己的孩子，像“我們單位老王的孩子可不得了，輕松地考上大學(xué)，還是的系呢?！钡鹊龋鋵?shí)，當(dāng)家長(zhǎng)有意無意說這些話的時(shí)候，不僅沒起到鼓勵(lì)效果，沒準(zhǔn)還會(huì)傷害孩子的自尊心。張老師說，家長(zhǎng)不必在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和理想前途上教育子女，應(yīng)當(dāng)重視能力和復(fù)習(xí)效果，用不著通過比較來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外，要想放松孩子的神經(jīng)，家長(zhǎng)必須先放松自己的神經(jīng)，盡量克制自己的緊張情緒。即使心里再急，也得內(nèi)緊外松，穩(wěn)住陣腳，給孩子減壓，鼓勵(lì)他輕松上陣。要讓孩子感受到父母的信任和安穩(wěn)。
主動(dòng)權(quán)交給孩子
孩子在家中的復(fù)習(xí)，一般都是在學(xué)校緊張學(xué)習(xí)了一天、一周后的調(diào)整性、補(bǔ)充性學(xué)習(xí)。如果家長(zhǎng)不考慮這一特點(diǎn)，在孩子復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行過多的干涉，強(qiáng)迫孩子按自己的意愿安排復(fù)習(xí)或責(zé)備孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)使孩子處于一種不安全的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂趣性會(huì)受到挫傷。不要到處打聽別人的經(jīng)驗(yàn)，回到家中讓孩子效仿，這樣只會(huì)打亂他的學(xué)習(xí)規(guī)律，反而降低效率。因此，考生的家長(zhǎng)要樹立這樣一個(gè)觀念：我不能替他考試，而要在學(xué)習(xí)上信任和尊重他。
張老師提醒家長(zhǎng)，要以平和、靜心、溝通、尊重、平等、獨(dú)立的心態(tài)與孩子共同迎接考驗(yàn)。