8.2．補充設計：
試題明確給出了試驗目的、原理和部分設計步驟，要求把其他步驟補充完整。
8.2.1：驗證性實驗的補充設計
例1：（2001年高考）有人設計了下列實驗，試圖證明“生長素（IAA）在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸（如生長素只能從胚芽鞘的上端向下端運輸）”。
一、材料用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等
二、方法步驟與結(jié)果
（一） 制備瓊脂塊
（二）取一段胚芽鞘中間部分，上面
放含IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊。
（三）取步驟（二）下面瓊脂塊（a）的部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)
三、結(jié)論：以上實驗證明了“生長素（IAA）在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸”。
我們認為，僅用該實驗步驟（一）、（二）、（三）還不足以嚴密論證以上結(jié)論，請在上述實驗的基礎上補充相應的實驗方法、步驟和結(jié)果。
補充方法、步驟與結(jié)果（一）：（4分）另取一段胚芽鞘中間部分倒放。上面放含 IAA 的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊。
補充方法、步驟與結(jié)果（二）：（4分） 取補充步驟（一）下面瓊脂塊（b）的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)，一段時間后觀察，胚芽鞘不向?qū)?cè)彎曲 。
例2.植物開花受開花激素的影響。下圖所示光周期（日照長短）誘導植物開花激素的產(chǎn)生以及影響開花的實驗．圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、D植株分別接受長日照、短日照; B、C植株方框內(nèi)為受短日照處理的部位。
（l）、對照實驗A、D可說明該植物屬于（長日植物、短日植物）。
（2）根據(jù)B、C實驗，填寫實驗報告表中的有關內(nèi)容：
(3)根據(jù)以上所有實驗得出的結(jié)論:
。
（4）借鑒“生長素的發(fā)現(xiàn)”的科學實驗方法，設計一個簡單的模擬實驗，證明B株產(chǎn)生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花：
第一步：切取一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時間；
第二步；。
預期結(jié)果：。
對照實驗：。
預期結(jié)果：。
答案．（l）短日植物。
測試項目
結(jié)果分析
感受光周期的部位（葉或頂端）
葉
接受誘導產(chǎn)生開花激素的部位（葉或頂端）
葉
開花激素作用的部位（葉或頂端）
頂端
（2）根據(jù)B、C實驗，填寫實驗報告表中的有關內(nèi)容：
(3)短日照誘導該植物的葉產(chǎn)生開花激素促進其開花。
（4）第二步；A株光照條件不變，剪掉部分葉的葉片，并在葉柄切口上放置上述瓊脂塊。
預期結(jié)果：A株植物開花。
對照實驗：另取一株與A株條件、大小和長勢相同的同種植物植株，剪掉部分葉的葉片，并在葉柄切口上放置未經(jīng)處理的瓊脂塊。
預期結(jié)果：不開花。
8.2.2：探究性實驗的補充設計
例1：生物學家研究發(fā)現(xiàn)，癌細胞的無限增殖受某種調(diào)控基因的控制，該調(diào)控基因能激發(fā)所有動物細胞大量增殖，為探究調(diào)控基因是存在于細胞質(zhì)還是細胞核上，科研人員做了如下實驗設計：
根據(jù)以上思路，請繼續(xù)完成下列實驗設計方案：
A．實驗方案：（實驗提示：癌細胞能傳代培養(yǎng)，細胞形態(tài)發(fā)生明顯改變。如何觀察細胞形態(tài)不作實驗設計要求．）
①用胰蛋白酶分別處理宮頸癌細胞和小鼠肝臟使之分散成單個細胞。
②分別使單個癌細胞和單個肝臟細胞核質(zhì)分離。
③。
④取2只培養(yǎng)瓶編號甲、乙，各加入等量的培養(yǎng)液。
⑤。
⑥。
B．預期實驗結(jié)果及結(jié)論：
①。
②。
③。
答案．③取癌細胞核和肝細胞質(zhì)形成重組細胞甲，取癌細胞質(zhì)和肝細胞核形成重組細胞乙。
④取2只培養(yǎng)瓶編號甲、乙，各加入等量的培養(yǎng)液。
⑤分別取等量重組細胞甲和重組細胞乙，依次加入甲、乙丙只培養(yǎng)瓶中，進行細胞培養(yǎng)。
⑥分別觀察甲、乙培養(yǎng)瓶中的細胞增殖情況和形態(tài)。
B．預期實驗結(jié)果及結(jié)論：
①若甲瓶中的細胞（或重組甲細胞分裂產(chǎn)生的細胞）增殖較快，形態(tài)發(fā)生明顯變化，則調(diào)控基因存在細胞核中。
②若乙瓶中的細胞（或重組乙細胞分裂產(chǎn)生的細胞）增殖較快，形態(tài)發(fā)生明顯變化，則調(diào)控基因存在細胞質(zhì)中。
③若甲、乙瓶中的細胞（或重組甲、重組乙細胞分裂產(chǎn)生的細胞）增殖都較快，形態(tài)均發(fā)生明顯變化，則調(diào)控基因可能同時存在細胞核和細胞質(zhì)中。
試題明確給出了試驗目的、原理和部分設計步驟，要求把其他步驟補充完整。
8.2.1：驗證性實驗的補充設計
例1：（2001年高考）有人設計了下列實驗，試圖證明“生長素（IAA）在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸（如生長素只能從胚芽鞘的上端向下端運輸）”。
一、材料用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等
二、方法步驟與結(jié)果
（一） 制備瓊脂塊
（二）取一段胚芽鞘中間部分，上面
放含IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊。
（三）取步驟（二）下面瓊脂塊（a）的部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)
三、結(jié)論：以上實驗證明了“生長素（IAA）在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸”。
我們認為，僅用該實驗步驟（一）、（二）、（三）還不足以嚴密論證以上結(jié)論，請在上述實驗的基礎上補充相應的實驗方法、步驟和結(jié)果。
補充方法、步驟與結(jié)果（一）：（4分）另取一段胚芽鞘中間部分倒放。上面放含 IAA 的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊。
補充方法、步驟與結(jié)果（二）：（4分） 取補充步驟（一）下面瓊脂塊（b）的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)，一段時間后觀察，胚芽鞘不向?qū)?cè)彎曲 。
例2.植物開花受開花激素的影響。下圖所示光周期（日照長短）誘導植物開花激素的產(chǎn)生以及影響開花的實驗．圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、D植株分別接受長日照、短日照; B、C植株方框內(nèi)為受短日照處理的部位。
（l）、對照實驗A、D可說明該植物屬于（長日植物、短日植物）。
（2）根據(jù)B、C實驗，填寫實驗報告表中的有關內(nèi)容：
(3)根據(jù)以上所有實驗得出的結(jié)論:
。
（4）借鑒“生長素的發(fā)現(xiàn)”的科學實驗方法，設計一個簡單的模擬實驗，證明B株產(chǎn)生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花：
第一步：切取一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時間；
第二步；。
預期結(jié)果：。
對照實驗：。
預期結(jié)果：。
答案．（l）短日植物。
測試項目
結(jié)果分析
感受光周期的部位（葉或頂端）
葉
接受誘導產(chǎn)生開花激素的部位（葉或頂端）
葉
開花激素作用的部位（葉或頂端）
頂端
（2）根據(jù)B、C實驗，填寫實驗報告表中的有關內(nèi)容：
(3)短日照誘導該植物的葉產(chǎn)生開花激素促進其開花。
（4）第二步；A株光照條件不變，剪掉部分葉的葉片，并在葉柄切口上放置上述瓊脂塊。
預期結(jié)果：A株植物開花。
對照實驗：另取一株與A株條件、大小和長勢相同的同種植物植株，剪掉部分葉的葉片，并在葉柄切口上放置未經(jīng)處理的瓊脂塊。
預期結(jié)果：不開花。
8.2.2：探究性實驗的補充設計
例1：生物學家研究發(fā)現(xiàn)，癌細胞的無限增殖受某種調(diào)控基因的控制，該調(diào)控基因能激發(fā)所有動物細胞大量增殖，為探究調(diào)控基因是存在于細胞質(zhì)還是細胞核上，科研人員做了如下實驗設計：
根據(jù)以上思路，請繼續(xù)完成下列實驗設計方案：
A．實驗方案：（實驗提示：癌細胞能傳代培養(yǎng)，細胞形態(tài)發(fā)生明顯改變。如何觀察細胞形態(tài)不作實驗設計要求．）
①用胰蛋白酶分別處理宮頸癌細胞和小鼠肝臟使之分散成單個細胞。
②分別使單個癌細胞和單個肝臟細胞核質(zhì)分離。
③。
④取2只培養(yǎng)瓶編號甲、乙，各加入等量的培養(yǎng)液。
⑤。
⑥。
B．預期實驗結(jié)果及結(jié)論：
①。
②。
③。
答案．③取癌細胞核和肝細胞質(zhì)形成重組細胞甲，取癌細胞質(zhì)和肝細胞核形成重組細胞乙。
④取2只培養(yǎng)瓶編號甲、乙，各加入等量的培養(yǎng)液。
⑤分別取等量重組細胞甲和重組細胞乙，依次加入甲、乙丙只培養(yǎng)瓶中，進行細胞培養(yǎng)。
⑥分別觀察甲、乙培養(yǎng)瓶中的細胞增殖情況和形態(tài)。
B．預期實驗結(jié)果及結(jié)論：
①若甲瓶中的細胞（或重組甲細胞分裂產(chǎn)生的細胞）增殖較快，形態(tài)發(fā)生明顯變化，則調(diào)控基因存在細胞核中。
②若乙瓶中的細胞（或重組乙細胞分裂產(chǎn)生的細胞）增殖較快，形態(tài)發(fā)生明顯變化，則調(diào)控基因存在細胞質(zhì)中。
③若甲、乙瓶中的細胞（或重組甲、重組乙細胞分裂產(chǎn)生的細胞）增殖都較快，形態(tài)均發(fā)生明顯變化，則調(diào)控基因可能同時存在細胞核和細胞質(zhì)中。