推薦目的：
當(dāng)前很多考生在參加GRE,GMAT及相關(guān)的考試時(shí)，或多或少的會為考試中的作文所苦惱，要不就是句子中的結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，要不就是表達(dá)不確切，而這些部分又都是考試時(shí)拿分的關(guān)鍵，為解決這個(gè)問題，考生可以說是“為伊消得人憔悴”！下面的這篇文章，就這個(gè)問題提出了很好的建議，所以拿來與考生們共享一下！希望對考生有所幫助！
推薦內(nèi)容： 以我在美求學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，向大家提一些盡量可以避免的寫作常識問題，希望對大家的考試，乃至以后赴美求學(xué)的漫漫征程有所裨益。
時(shí)間所限，不可能寫全，但是我會不斷補(bǔ)充的。還有在文章中引用的那些片斷，并沒有攻擊作者的意思，只不過拿出來和大家探討一下。希望被引用的作者諒解，
1、避免使用反問句、設(shè)問句。特別是作者也沒有答案的問題。
例如：What's the objective of the information? Is it to make people more confused and astray? I partly agree with the author's contention that the enormous and otiose information sometimes render people lose their way and fail to consider question penetratingly and originally.
在作文的開頭就扔出兩個(gè)問題，然后接下來的陳述卻與問題基本毫無干系。作為讀者，首先要考慮那兩個(gè)問題的答案到底是什么，然后才能往下讀。這些在中文里可能會被評作"引人入勝"的好詞好句，在英語的論文寫作里面，可以說是的敗筆之一。如果你一定要問問題的話，那就改成陳述句式，例如：Whether this issue is right or wrong? 可以改成：It has been a controversial issue that.....
2、避免集中使用"Be"動詞，包括is, are, has been, have been, etc.
即使GRE考題statement里面有很多"Be"動詞，你也要避免照抄，因?yàn)閟tatement是淺顯地告訴你一個(gè)idea，而不是向你展示writing.
例如： What is the purpose of education? Some people may say that the purpose of education should be to create a totally academic environment that separates from the outside world, for, they think, this situation allows students to focus on their academic research work without being disturbed by practical concerns. In fact, this suggestion is harmful to the scientific research work.
這是某一篇文章的開頭。我們現(xiàn)在只是分析語法問題。作者除了要注意不要使用疑問句以外，還有很重要的一點(diǎn)：總共兩三句話，出現(xiàn)4個(gè)"Be"動詞。這種寫法，在英語里面被稱作"non-act"的動詞。"Be" 僅僅表示一種狀態(tài)，例如："I am here", "you are there". 對于母語者來說，"Be"動詞其實(shí)就是寫在紙上，而沒有任何感情色彩。所以應(yīng)該盡量避免成篇累牘地使用。我們的例子可以改為：
Some people argue that the purpose of education lies in its strength in creating a totally academic environment separated from the outside world. They think this situation allows students to focus on academic research by excluding outside disturbance from practical concerns. However, this suggestion in fact does harm to the scientific research work.
我們可以看到，使用了lie in, exclude, do harm to以后，句子更有色彩了。
3、盡量避免重復(fù)使用單詞或者詞組。特別是近距離集中在某一兩句話里使用。
例如：The author argues that to understand one’s own culture , one must know about at least one another culture which is distinctly different from one's own culture .While as I am concerned, I can't agree with the author's assertion.
這一個(gè)開頭，總共兩行字，卻連續(xù)出現(xiàn)了4個(gè)One，3個(gè)culture。如果你把這段話大聲朗讀一下，就會覺得別扭、好笑了。連續(xù)使用相同的單詞或者詞組（包括短句），體現(xiàn)的是作者詞匯量匱乏，寫作風(fēng)格較差，遣詞造句能力不強(qiáng)。給讀者的感覺就是昏昏欲睡。
很容易的我們就可以改正：
The author argues that the knowledge of another distinctly different culture helps us to truly understand our own. However, I disagree with this assertion.
這句話把原來的三句分句合成了并無冗長感覺的一句。精簡的同時(shí)，也恰當(dāng)?shù)乇苊饬酥貜?fù)多次使用culture，one的問題。用了"this assertion"，也避免了在近距離使用兩個(gè)"author".
4、避免使用從句套從句的超長句子
學(xué)術(shù)性的文章，應(yīng)當(dāng)避免追求華麗詞藻和句型。作為非母語者，我們在語感上面已經(jīng)處于劣勢。為了避免缺乏語感而造成的很多語法上面、句子結(jié)構(gòu)上面的小失誤，我們更應(yīng)該盡量避免使用長句?？戳撕芏嘧髡叩奈恼?，長句造成的后果通常有：單復(fù)數(shù)混淆，it、that指代不清，從句兩頭時(shí)態(tài)不符，連接介詞錯(cuò)誤，等等.
例如：Things happened in the past, known as history, is great treasure for us human beings, through and only through studying the past can we gain valuable experience which serves as a means of guiding our development of the society.
例子中作者用了3處逗號，而事實(shí)上面，從句間關(guān)系并非密不可分。我們可以很輕松的分成三句話，作者寫得安心，讀者讀得舒心，做到真正的言必達(dá)意。
History consists of the things happened in the past and it is a great treasure to human beings. Through and only through studying the past thoroughly can we gain valuable experience from history. The historical experience serves as a means of guidance for the new development in the society.
5、避免陳詞濫調(diào)等廢話
例如：For getting a satisfying score, students have to prepare for and review their texts frequently, remember all the knowledge they have learned deep in mind, enlarge their learning if it is possible and so on, especially when examinations are coming. All these efforts, no matter what their aims are, will surely lead to a corresponding paying back.
段中的這一句"no matter what their aims are"，在整個(gè)上下文表達(dá)上面沒有任何實(shí)質(zhì)性的意義，完完全全是句廢話。
推薦理由：
該篇文章深刻寫出了中國考生在寫作時(shí)碰到,也是經(jīng)常犯的問題, 說理的同時(shí)附上考生的習(xí)作，使得讀者可以很直觀的理解文章的建議，加之上述的這些問題都是很獨(dú)到，這些建議可以很好的使考生規(guī)避考試常犯的錯(cuò)誤，所以該篇文章值得強(qiáng)力推薦。
理由一：該篇的第一條寫道很多人在寫文章的時(shí)候很喜歡用那些反問句，或者是疑問句，認(rèn)為這樣可以加強(qiáng)語氣，其實(shí)不然，中西方人的思維存在著很大的差異，在你認(rèn)為很好的表達(dá)方法，對西方人而言，卻是有損文章的總體結(jié)構(gòu)，而且如果你對題干提出的問題你也沒有一個(gè)很好的解釋，那么提出來有什么意思呢，該篇文章的作者提出你可以把這個(gè)疑問的方式轉(zhuǎn)變?yōu)殛愂龅目跉?，這樣既表達(dá)了你對文章中的質(zhì)疑，同樣，也不會使人以為你有解決方法，而急于在下文中搜尋你的答案，如果你用疑問或反問的語氣，給人的感覺就是你提出了開頭，卻沒有結(jié)尾。該篇文章中舉的例子也很好的說明了這一點(diǎn)。
理由二：該篇文章的第二條，可以說是一語點(diǎn)醒夢中人！這個(gè)是我們考生平時(shí)都不怎么注意的問題，因?yàn)槲覀冊谄綍r(shí)遣詞造句的時(shí)候，很少會考慮選擇用哪個(gè)詞，更難得去分析哪個(gè)詞性色彩是怎樣的，更多時(shí)候我們都是將精力集中于文章的邏輯性，將自己的意思表達(dá)清楚就好了。該點(diǎn)將我們寫作的細(xì)節(jié)方面分析得非常透徹，對拿取高分大有裨益！
理由三：第三條是我們考生經(jīng)常碰到的問題，這個(gè)問題也就是我們平常所說的“繞”，考生想闡述一個(gè)理由，但是由于詞匯量有限，在解釋一個(gè)問題的時(shí)候，重復(fù)使用相同的單詞，給人的感覺就是非常的繞，一個(gè)段落中重復(fù)出現(xiàn)相同的單詞，一遍又一遍，很簡單的關(guān)系結(jié)果卻成了一個(gè)裹腳布，一層一層的繞，但是卻沒有內(nèi)容。
理由四：第四條中說到的避免從句套從句，在很多考生的作文中，為了顯示自己的語言功底，或者說是體現(xiàn)自己于別人的不一樣，考生有時(shí)自作聰明的將幾個(gè)簡單句組合成一個(gè)主句，幾個(gè)從句，而且心想這樣該符合評分的標(biāo)準(zhǔn)了吧，有長短句結(jié)合，其實(shí)不然，評分標(biāo)準(zhǔn)中的長短句結(jié)合，是讓你在該用長句子的時(shí)候再用，沒有說為了有長句子而刻意的去堆砌句子，該篇作者針對這種現(xiàn)象提出了很好的建議。
理由五：最后的一條是避免陳詞濫調(diào)，這點(diǎn)也是非常重要的，文章給人的感覺要凝練，簡潔這樣在考試的時(shí)候才能獲得高分，如果是為了增字?jǐn)?shù)，加了些根本沒有必要的內(nèi)容，很有畫蛇添足的意味。
當(dāng)前很多考生在參加GRE,GMAT及相關(guān)的考試時(shí)，或多或少的會為考試中的作文所苦惱，要不就是句子中的結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，要不就是表達(dá)不確切，而這些部分又都是考試時(shí)拿分的關(guān)鍵，為解決這個(gè)問題，考生可以說是“為伊消得人憔悴”！下面的這篇文章，就這個(gè)問題提出了很好的建議，所以拿來與考生們共享一下！希望對考生有所幫助！
推薦內(nèi)容： 以我在美求學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，向大家提一些盡量可以避免的寫作常識問題，希望對大家的考試，乃至以后赴美求學(xué)的漫漫征程有所裨益。
時(shí)間所限，不可能寫全，但是我會不斷補(bǔ)充的。還有在文章中引用的那些片斷，并沒有攻擊作者的意思，只不過拿出來和大家探討一下。希望被引用的作者諒解，
1、避免使用反問句、設(shè)問句。特別是作者也沒有答案的問題。
例如：What's the objective of the information? Is it to make people more confused and astray? I partly agree with the author's contention that the enormous and otiose information sometimes render people lose their way and fail to consider question penetratingly and originally.
在作文的開頭就扔出兩個(gè)問題，然后接下來的陳述卻與問題基本毫無干系。作為讀者，首先要考慮那兩個(gè)問題的答案到底是什么，然后才能往下讀。這些在中文里可能會被評作"引人入勝"的好詞好句，在英語的論文寫作里面，可以說是的敗筆之一。如果你一定要問問題的話，那就改成陳述句式，例如：Whether this issue is right or wrong? 可以改成：It has been a controversial issue that.....
2、避免集中使用"Be"動詞，包括is, are, has been, have been, etc.
即使GRE考題statement里面有很多"Be"動詞，你也要避免照抄，因?yàn)閟tatement是淺顯地告訴你一個(gè)idea，而不是向你展示writing.
例如： What is the purpose of education? Some people may say that the purpose of education should be to create a totally academic environment that separates from the outside world, for, they think, this situation allows students to focus on their academic research work without being disturbed by practical concerns. In fact, this suggestion is harmful to the scientific research work.
這是某一篇文章的開頭。我們現(xiàn)在只是分析語法問題。作者除了要注意不要使用疑問句以外，還有很重要的一點(diǎn)：總共兩三句話，出現(xiàn)4個(gè)"Be"動詞。這種寫法，在英語里面被稱作"non-act"的動詞。"Be" 僅僅表示一種狀態(tài)，例如："I am here", "you are there". 對于母語者來說，"Be"動詞其實(shí)就是寫在紙上，而沒有任何感情色彩。所以應(yīng)該盡量避免成篇累牘地使用。我們的例子可以改為：
Some people argue that the purpose of education lies in its strength in creating a totally academic environment separated from the outside world. They think this situation allows students to focus on academic research by excluding outside disturbance from practical concerns. However, this suggestion in fact does harm to the scientific research work.
我們可以看到，使用了lie in, exclude, do harm to以后，句子更有色彩了。
3、盡量避免重復(fù)使用單詞或者詞組。特別是近距離集中在某一兩句話里使用。
例如：The author argues that to understand one’s own culture , one must know about at least one another culture which is distinctly different from one's own culture .While as I am concerned, I can't agree with the author's assertion.
這一個(gè)開頭，總共兩行字，卻連續(xù)出現(xiàn)了4個(gè)One，3個(gè)culture。如果你把這段話大聲朗讀一下，就會覺得別扭、好笑了。連續(xù)使用相同的單詞或者詞組（包括短句），體現(xiàn)的是作者詞匯量匱乏，寫作風(fēng)格較差，遣詞造句能力不強(qiáng)。給讀者的感覺就是昏昏欲睡。
很容易的我們就可以改正：
The author argues that the knowledge of another distinctly different culture helps us to truly understand our own. However, I disagree with this assertion.
這句話把原來的三句分句合成了并無冗長感覺的一句。精簡的同時(shí)，也恰當(dāng)?shù)乇苊饬酥貜?fù)多次使用culture，one的問題。用了"this assertion"，也避免了在近距離使用兩個(gè)"author".
4、避免使用從句套從句的超長句子
學(xué)術(shù)性的文章，應(yīng)當(dāng)避免追求華麗詞藻和句型。作為非母語者，我們在語感上面已經(jīng)處于劣勢。為了避免缺乏語感而造成的很多語法上面、句子結(jié)構(gòu)上面的小失誤，我們更應(yīng)該盡量避免使用長句?？戳撕芏嘧髡叩奈恼?，長句造成的后果通常有：單復(fù)數(shù)混淆，it、that指代不清，從句兩頭時(shí)態(tài)不符，連接介詞錯(cuò)誤，等等.
例如：Things happened in the past, known as history, is great treasure for us human beings, through and only through studying the past can we gain valuable experience which serves as a means of guiding our development of the society.
例子中作者用了3處逗號，而事實(shí)上面，從句間關(guān)系并非密不可分。我們可以很輕松的分成三句話，作者寫得安心，讀者讀得舒心，做到真正的言必達(dá)意。
History consists of the things happened in the past and it is a great treasure to human beings. Through and only through studying the past thoroughly can we gain valuable experience from history. The historical experience serves as a means of guidance for the new development in the society.
5、避免陳詞濫調(diào)等廢話
例如：For getting a satisfying score, students have to prepare for and review their texts frequently, remember all the knowledge they have learned deep in mind, enlarge their learning if it is possible and so on, especially when examinations are coming. All these efforts, no matter what their aims are, will surely lead to a corresponding paying back.
段中的這一句"no matter what their aims are"，在整個(gè)上下文表達(dá)上面沒有任何實(shí)質(zhì)性的意義，完完全全是句廢話。
推薦理由：
該篇文章深刻寫出了中國考生在寫作時(shí)碰到,也是經(jīng)常犯的問題, 說理的同時(shí)附上考生的習(xí)作，使得讀者可以很直觀的理解文章的建議，加之上述的這些問題都是很獨(dú)到，這些建議可以很好的使考生規(guī)避考試常犯的錯(cuò)誤，所以該篇文章值得強(qiáng)力推薦。
理由一：該篇的第一條寫道很多人在寫文章的時(shí)候很喜歡用那些反問句，或者是疑問句，認(rèn)為這樣可以加強(qiáng)語氣，其實(shí)不然，中西方人的思維存在著很大的差異，在你認(rèn)為很好的表達(dá)方法，對西方人而言，卻是有損文章的總體結(jié)構(gòu)，而且如果你對題干提出的問題你也沒有一個(gè)很好的解釋，那么提出來有什么意思呢，該篇文章的作者提出你可以把這個(gè)疑問的方式轉(zhuǎn)變?yōu)殛愂龅目跉?，這樣既表達(dá)了你對文章中的質(zhì)疑，同樣，也不會使人以為你有解決方法，而急于在下文中搜尋你的答案，如果你用疑問或反問的語氣，給人的感覺就是你提出了開頭，卻沒有結(jié)尾。該篇文章中舉的例子也很好的說明了這一點(diǎn)。
理由二：該篇文章的第二條，可以說是一語點(diǎn)醒夢中人！這個(gè)是我們考生平時(shí)都不怎么注意的問題，因?yàn)槲覀冊谄綍r(shí)遣詞造句的時(shí)候，很少會考慮選擇用哪個(gè)詞，更難得去分析哪個(gè)詞性色彩是怎樣的，更多時(shí)候我們都是將精力集中于文章的邏輯性，將自己的意思表達(dá)清楚就好了。該點(diǎn)將我們寫作的細(xì)節(jié)方面分析得非常透徹，對拿取高分大有裨益！
理由三：第三條是我們考生經(jīng)常碰到的問題，這個(gè)問題也就是我們平常所說的“繞”，考生想闡述一個(gè)理由，但是由于詞匯量有限，在解釋一個(gè)問題的時(shí)候，重復(fù)使用相同的單詞，給人的感覺就是非常的繞，一個(gè)段落中重復(fù)出現(xiàn)相同的單詞，一遍又一遍，很簡單的關(guān)系結(jié)果卻成了一個(gè)裹腳布，一層一層的繞，但是卻沒有內(nèi)容。
理由四：第四條中說到的避免從句套從句，在很多考生的作文中，為了顯示自己的語言功底，或者說是體現(xiàn)自己于別人的不一樣，考生有時(shí)自作聰明的將幾個(gè)簡單句組合成一個(gè)主句，幾個(gè)從句，而且心想這樣該符合評分的標(biāo)準(zhǔn)了吧，有長短句結(jié)合，其實(shí)不然，評分標(biāo)準(zhǔn)中的長短句結(jié)合，是讓你在該用長句子的時(shí)候再用，沒有說為了有長句子而刻意的去堆砌句子，該篇作者針對這種現(xiàn)象提出了很好的建議。
理由五：最后的一條是避免陳詞濫調(diào)，這點(diǎn)也是非常重要的，文章給人的感覺要凝練，簡潔這樣在考試的時(shí)候才能獲得高分，如果是為了增字?jǐn)?shù)，加了些根本沒有必要的內(nèi)容，很有畫蛇添足的意味。