各地自行其是的高考(論壇)加分政策已經(jīng)亂成一鍋粥，它在一些地方成為權(quán)貴子弟的專利，在一些地方成為招商引資的工具，與促進(jìn)教育公平和提高教育水平的聯(lián)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)。筆者為此寫(xiě)過(guò)一篇文章《跟教育無(wú)關(guān)的加分政策都應(yīng)立即取消》，認(rèn)為即使有一些加分政策的確還有保留的必要，制定權(quán)也應(yīng)該全面回歸教育部，且出臺(tái)前必須經(jīng)社會(huì)公開(kāi)討論，出臺(tái)后必須嚴(yán)格實(shí)施信息公開(kāi)，接受社會(huì)監(jiān)督。
如果我們進(jìn)一步思考，除了給基礎(chǔ)教育落后的少數(shù)民族地區(qū)考生可以實(shí)施加分政策之外，即使與教育本身直接相關(guān)、直接代表考生素質(zhì)的加分政策，也不宜實(shí)施。加分政策的出臺(tái)，原本是為了克服統(tǒng)一高考制度下無(wú)法不拘一格育人才的弊端，給另一些在某些方面有特長(zhǎng)和愛(ài)好的考生以深造的機(jī)會(huì)。但是，一旦這種加分政策也成為全國(guó)統(tǒng)一的某種標(biāo)準(zhǔn)，那么，原本是少數(shù)人的興趣愛(ài)好和自然發(fā)展中呈現(xiàn)的特長(zhǎng)，就隨時(shí)有可能成為強(qiáng)加在眾多考生身上的新的應(yīng)試教育枷鎖！原本以潛能開(kāi)發(fā)、全面發(fā)展為目標(biāo)的加分政策，最后卻反過(guò)來(lái)成為限制學(xué)生自由發(fā)展和創(chuàng)造的鐐銬！
這迫使我們?nèi)婵紤]是繼續(xù)統(tǒng)一高考，還是從速實(shí)現(xiàn)世界通行的高校自主招生辦法？可能十個(gè)中國(guó)人有八個(gè)會(huì)站出來(lái)反對(duì)高校自主招生，他們認(rèn)為統(tǒng)一高考是貧寒子弟上升的惟一通道也是最公正通道，這個(gè)通道一旦堵塞，權(quán)貴子弟腐敗的機(jī)會(huì)更多了，而貧寒子弟翻身的希望更渺茫了！
這其實(shí)是個(gè)經(jīng)不起證明的表面印象。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究報(bào)告《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)流動(dòng)》指出，從1949年到2001年，父親的干部身份都是影響子女獲得干部地位的最主要因素。干部子女成為干部的機(jī)會(huì)，是非干部子女的2．1倍。報(bào)告還表明，各階層子女進(jìn)入國(guó)家與社會(huì)管理者階層的機(jī)會(huì)不同，父親職業(yè)是干部、企業(yè)管理人員和企業(yè)主的人，最可能成為國(guó)家與社會(huì)管理者，這些人的子女100個(gè)人中約有7個(gè)成為國(guó)家與社會(huì)管理者。而工人家庭出身的人，100人中有1人進(jìn)入國(guó)家與社會(huì)管理者階層，農(nóng)民家庭出身的人，100人中不到1人進(jìn)入這一階層。
簡(jiǎn)言之，中國(guó)社會(huì)幾千年歷權(quán)貴世襲傳統(tǒng)，到今天統(tǒng)一高考后仍能見(jiàn)其遺風(fēng)。再嚴(yán)厲嚴(yán)格的統(tǒng)一高考制度，也擋不住權(quán)貴子弟在競(jìng)爭(zhēng)中先占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。統(tǒng)一高考沒(méi)有給貧寒子弟大學(xué)畢業(yè)后根本性的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，卻在應(yīng)試教育把人變成標(biāo)準(zhǔn)件的過(guò)程中一定程度上扼殺了他們的創(chuàng)造力。得失相抵，失遠(yuǎn)大于得。
如果我們進(jìn)一步思考，除了給基礎(chǔ)教育落后的少數(shù)民族地區(qū)考生可以實(shí)施加分政策之外，即使與教育本身直接相關(guān)、直接代表考生素質(zhì)的加分政策，也不宜實(shí)施。加分政策的出臺(tái)，原本是為了克服統(tǒng)一高考制度下無(wú)法不拘一格育人才的弊端，給另一些在某些方面有特長(zhǎng)和愛(ài)好的考生以深造的機(jī)會(huì)。但是，一旦這種加分政策也成為全國(guó)統(tǒng)一的某種標(biāo)準(zhǔn)，那么，原本是少數(shù)人的興趣愛(ài)好和自然發(fā)展中呈現(xiàn)的特長(zhǎng)，就隨時(shí)有可能成為強(qiáng)加在眾多考生身上的新的應(yīng)試教育枷鎖！原本以潛能開(kāi)發(fā)、全面發(fā)展為目標(biāo)的加分政策，最后卻反過(guò)來(lái)成為限制學(xué)生自由發(fā)展和創(chuàng)造的鐐銬！
這迫使我們?nèi)婵紤]是繼續(xù)統(tǒng)一高考，還是從速實(shí)現(xiàn)世界通行的高校自主招生辦法？可能十個(gè)中國(guó)人有八個(gè)會(huì)站出來(lái)反對(duì)高校自主招生，他們認(rèn)為統(tǒng)一高考是貧寒子弟上升的惟一通道也是最公正通道，這個(gè)通道一旦堵塞，權(quán)貴子弟腐敗的機(jī)會(huì)更多了，而貧寒子弟翻身的希望更渺茫了！
這其實(shí)是個(gè)經(jīng)不起證明的表面印象。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究報(bào)告《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)流動(dòng)》指出，從1949年到2001年，父親的干部身份都是影響子女獲得干部地位的最主要因素。干部子女成為干部的機(jī)會(huì)，是非干部子女的2．1倍。報(bào)告還表明，各階層子女進(jìn)入國(guó)家與社會(huì)管理者階層的機(jī)會(huì)不同，父親職業(yè)是干部、企業(yè)管理人員和企業(yè)主的人，最可能成為國(guó)家與社會(huì)管理者，這些人的子女100個(gè)人中約有7個(gè)成為國(guó)家與社會(huì)管理者。而工人家庭出身的人，100人中有1人進(jìn)入國(guó)家與社會(huì)管理者階層，農(nóng)民家庭出身的人，100人中不到1人進(jìn)入這一階層。
簡(jiǎn)言之，中國(guó)社會(huì)幾千年歷權(quán)貴世襲傳統(tǒng)，到今天統(tǒng)一高考后仍能見(jiàn)其遺風(fēng)。再嚴(yán)厲嚴(yán)格的統(tǒng)一高考制度，也擋不住權(quán)貴子弟在競(jìng)爭(zhēng)中先占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。統(tǒng)一高考沒(méi)有給貧寒子弟大學(xué)畢業(yè)后根本性的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，卻在應(yīng)試教育把人變成標(biāo)準(zhǔn)件的過(guò)程中一定程度上扼殺了他們的創(chuàng)造力。得失相抵，失遠(yuǎn)大于得。