地理試卷結(jié)構(gòu)透析
何群：因?yàn)槲木C卷第一個(gè)大題組就是地理的11道題，丁老師說(shuō)地理難，這一定要追求總分，一定要留出足夠的時(shí)間給別的科來(lái)。前11道題是基本的，雖然說(shuō)它很貴，但這11道題正常的時(shí)間應(yīng)該是12分鐘之內(nèi)就解決完，不能再長(zhǎng)了。這11道題里是有規(guī)律的，一定有自然地理一部分和人文地理一部分。自然地理是我剛才提到的四大塊，地球、地圖一定有題，自然地理、區(qū)域地理一定也有題。這個(gè)過(guò)程中特別重要的是審題。
審題象地理不但有文字的題干，同時(shí)還有圖的題干，我覺得文字的題干丁老師已經(jīng)說(shuō)得很充分了，我主要說(shuō)地理的第二語(yǔ)言地圖。這方面一定要四讀。第一讀圖名，第二讀圖例，規(guī)范的圖都是在圖的右下角放一些圖例，第三，一定要讀每一個(gè)圖例在每一個(gè)圖中的分布。第四，再讀題目的要求，根據(jù)題目的要求再看怎么樣來(lái)幫助你。我們文綜考試一個(gè)指導(dǎo)思想，第一條能力就是獲取信息、解讀信息。這是文綜三科都要求的。在地理這兒一定有一個(gè)非常清楚的指向，就是獲取地圖信息的能力，而通常是隱含的信息，如果沒有意識(shí)到的話，上面很多寶貴的信息就丟掉了，為什么有的人解題慢就是已知的沒有挖掘到，如果已知的挖掘到了就是很順手了。
還有，地理的學(xué)科內(nèi)綜合在第二卷中一上來(lái)的第36分就是地理的。這樣的題怎么做？但他有一個(gè)習(xí)慣，高考題和各個(gè)區(qū)縣的題目都在仿高考。通常上來(lái)是描述圖中的特點(diǎn)，比如說(shuō)08年北京卷一上來(lái)就是要描述地圖中地形區(qū)的特點(diǎn)，不要看簡(jiǎn)單的這幾個(gè)字，里面是有很多的信息。你一定要知道地形區(qū)是什么。比如說(shuō)地形區(qū)一定是內(nèi)蒙古高原、黃土高原，是有名有姓的。其次，分布特點(diǎn)，一定要有方位，北邊是什么、南邊是什么，一定要說(shuō)出來(lái)。還有分布，如果地理分布是線形的一定要說(shuō)出走向來(lái)。比如說(shuō)2008年的“陰山”，就要知道它說(shuō)的是什么。這個(gè)走向要說(shuō)出來(lái)，如果是線形的事物一定要出來(lái)。第一個(gè)是描述圖中的信息。
第二，它可能接著就要分析圖中的某個(gè)要素。地理環(huán)境中的自然要素就是五各方面，氣候、地形、水文、土壤、植被，通常高考容易考的一個(gè)是地形一個(gè)是氣候。為什么愿意考這個(gè)呢？因?yàn)檫@是自然區(qū)域的核心要素，其他的都是受它的影響的。比如說(shuō)河流的流量變化、季節(jié)變化是什么樣的。比如是河流的水系特點(diǎn)就是受季節(jié)影響的。還有流域面積廣不廣，支流多不多等等。所以自然地理的核心要素是地形和氣候。還有就是水文的特征，高考好幾年都問(wèn)水文特征了，自然要素問(wèn)到的都是在前三問(wèn)。后面的兩問(wèn)馬上轉(zhuǎn)到該區(qū)域的人文地理特征了。這離不開的就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，該地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這跟前面的題是息息相關(guān)的。比如說(shuō)土地利用類型，比如說(shuō)平原的緩坡可能是果園等等，如果這個(gè)地方又有山又有湖，湖的土地利用類型還有大。比如說(shuō)魚塘等等，這還是面上的、淺層次的。如果說(shuō)人文地理，就會(huì)問(wèn)這個(gè)地方發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件是什么，或者說(shuō)限制性因素是什么。其實(shí)，還是在分析這個(gè)地方的區(qū)域特征，比如說(shuō)給西北，我國(guó)西北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的限制性因素一定是降水少，按常理說(shuō)是不適合發(fā)展種植的，但河套平原是怎么樣發(fā)展的？一定是人工克服了自然的不足，利用黃河水灌溉等等。還有這個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)是什么？就是它的光照強(qiáng)，因?yàn)榻邓伲瑫円箿夭钜泊?，這都是利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的。問(wèn)到這個(gè)地方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，或者說(shuō)問(wèn)這個(gè)地方的工業(yè)生產(chǎn)，這就要回歸到我們教材中工業(yè)區(qū)位的分析，不又是自然的區(qū)域、地形、水源，以社會(huì)經(jīng)濟(jì)的區(qū)位為主，勞動(dòng)力、市場(chǎng)、交通、政策等等。實(shí)際上高考無(wú)論怎么變一定考的是我們教材里主干的知識(shí)。到了36題的第5問(wèn)再拔高一點(diǎn)就是人地關(guān)系的協(xié)調(diào)。前面談到了區(qū)域發(fā)展的問(wèn)題了，它發(fā)展的方向是什么？一定要指明方向，不是一個(gè)問(wèn)題要進(jìn)死胡同，一定要有解決的辦法，就是人地的協(xié)調(diào)。還是說(shuō)河套地區(qū)，降水不足就靠人工的灌溉但高強(qiáng)度的利用黃河水灌溉一定會(huì)發(fā)生問(wèn)題，事情一定是發(fā)展變化的。帶來(lái)了什么樣的問(wèn)題呢？我們學(xué)生答的時(shí)候只是說(shuō)干旱地區(qū)灌溉土地鹽堿化。應(yīng)該考慮到下游會(huì)有什么，因?yàn)橄铝鞯牡貐^(qū)河流少了，那么黃河就斷流了。最嚴(yán)重的時(shí)候黃河都要成內(nèi)流河了，完全是人類的原因造成的。36題講的是非常完整的區(qū)域發(fā)展的故事。所以，特別有必要在最后一階段把北京卷和全國(guó)卷的36題看一下，它敘述的都是區(qū)域的特點(diǎn)、區(qū)域的發(fā)展，以及在發(fā)展的過(guò)程中遇到的問(wèn)題和對(duì)策。
地理聯(lián)系實(shí)際題如何應(yīng)對(duì)？
主持人：我們作為城市中學(xué)生，他們最怕的是農(nóng)業(yè)的熟制，主要的農(nóng)產(chǎn)品。好不容易教會(huì)了，我們?nèi)A北地區(qū)種的冬小麥，東北地區(qū)是春小麥，什么時(shí)候種、什么時(shí)候收這些對(duì)我們城市老師來(lái)說(shuō)也是照本宣科。但作為農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)就有這樣的周期性、地域性，所以這還是非常切合人類在自然界中一定要適合自然規(guī)律的，所以在弱的地方要多補(bǔ)。現(xiàn)在我們的學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，白露早、寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時(shí)，這些話已經(jīng)熟悉了。還有經(jīng)濟(jì)作物，什么醣料作物，東北的是甜菜，油料作物東北的是大豆，南方的是花生?，F(xiàn)在我們的學(xué)生不管家事，連有什么油都不知道。息息相關(guān)的就是他們身邊的，比如說(shuō)他們來(lái)上學(xué)，101中學(xué)早晨的交通很堵，放學(xué)也是很擁堵，這就反映了城市交通的一個(gè)特點(diǎn)，就是潮汐式的擁堵，城市交通的特點(diǎn)是分享和數(shù)量都要發(fā)生改變。還有對(duì)他們來(lái)說(shuō)，生活中比較相關(guān)的東西，北京還是一個(gè)大都市，他們看到外國(guó)人是很多的，甚至看到了帶雙語(yǔ)的標(biāo)牌也是很多的，比如說(shuō)北京有很多的辦事處，象新疆的、內(nèi)蒙古的辦事處在那里就可以看到那個(gè)地區(qū)的人。北京作為一個(gè)大都市經(jīng)常有全國(guó)各地的車，車的后面有幾個(gè)省的簡(jiǎn)稱，比如說(shuō)四川簡(jiǎn)稱川，湖北是鄂。比如說(shuō)那些飯店就是湘鄂情，這不就是兩個(gè)省的簡(jiǎn)稱嗎？這就是生活中的。這其實(shí)應(yīng)該是在整個(gè)的學(xué)識(shí)生活中都伴隨他們的。高考前怎么把握這些呢？可能適當(dāng)?shù)匦枰议L(zhǎng)來(lái)關(guān)注呢。我很早跟家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)生如果連看新聞聯(lián)播的時(shí)間都沒有的話，做家長(zhǎng)的話應(yīng)該關(guān)注一下新聞聯(lián)播，國(guó)際國(guó)內(nèi)的大事，比如說(shuō)總理到哪里訪問(wèn)了，書記又到哪兒了都應(yīng)該看一看。還有國(guó)際上發(fā)生的大事情，接送孩子的時(shí)候給孩子提上幾句。不要讓他們兩耳不聞窗外事。我以前監(jiān)考高考的時(shí)候，有的時(shí)候可以看到題，很多的題目都是來(lái)自于《新聞聯(lián)播》，那些發(fā)生在國(guó)內(nèi)國(guó)際的大事。雖然是大事但還是調(diào)動(dòng)了書上的很多知識(shí)。所以應(yīng)該發(fā)動(dòng)孩子們的家長(zhǎng)關(guān)注熱點(diǎn)，給學(xué)生提一提，這對(duì)學(xué)生開拓視野是有幫助的?？赡芾蠋煕]有壓得那么準(zhǔn)，但他聽說(shuō)過(guò)就不會(huì)慌。生活中時(shí)時(shí)處處有地理。
如何辨別風(fēng)帶、氣候、洋流？
何群：很好。其實(shí)很多的學(xué)生他們文科學(xué)生一開始接觸到地理的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)其實(shí)地球運(yùn)動(dòng)很難，要求空間思想。但現(xiàn)在地球運(yùn)動(dòng)的難度在高考中是下降的。但有一個(gè)繞不開的難點(diǎn)是氣候。其實(shí)氣候是最終的結(jié)果，前面追根溯源是全球的風(fēng)帶和氣壓帶了決定的。學(xué)生應(yīng)該畫半圓圖，還有赤道30度、60度的緯線，赤道是低壓，南北緯30度是高壓，南北緯60度是高壓。有了這樣的高低壓分布畫風(fēng)帶就順理成章。因?yàn)轱L(fēng)是從高壓到低壓吹的，你從30度畫一個(gè)向北向南不就知道了風(fēng)的風(fēng)向了嗎？人是站在箭頭方面來(lái)分左右的?，F(xiàn)在畫出來(lái)30度、60度、90度，畫好了以后，就可以把東北信風(fēng)畫出來(lái)了，極地東風(fēng)畫出來(lái)了。風(fēng)帶畫出來(lái)并不需要多痛苦的記憶，頭開對(duì)了在赤道是低壓就對(duì)了。這對(duì)后面有什么作用呢？這就決定了所在的地區(qū)到底是下雨的還是晴朗的，這點(diǎn)理解透了就好辦了。低壓都是下雨的。因?yàn)榻邓紫纫禍?。因?yàn)榈蛪旱牡胤娇諝舛际巧仙?，而上升離開地面的熱源溫度是降低的。大家爬山都有這樣的經(jīng)歷，夏天到山頂上還要穿大衣呢。而高壓是下沉的氣流，升溫過(guò)程一定是不下雨的。那么水平運(yùn)動(dòng)的風(fēng)怎么辦？就看風(fēng)是由高緯向低緯吹呢？還是相反的。升溫是沒法兒降雨的。反過(guò)來(lái)由30度向60度吹的時(shí)候就會(huì)下雨了。把干濕性質(zhì)搞清楚了，再畫兩條豎線，表示這兩條豎線圈起來(lái)的是陸地，兩邊是海洋。這樣可以分出大陸的東西岸。對(duì)大陸的西岸來(lái)說(shuō)是離岸的，所以就有不同?？吹搅诉@樣的大陸以后，再去往上面疊加氣候就簡(jiǎn)單了，在赤道南北緯10度之間，一定是常年高溫多雨的赤道雨林氣候。再高一點(diǎn)的就不下雨的，因?yàn)槭鞘苄棚L(fēng)的。隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，都是副熱壓高壓和信風(fēng)控制，所以就是熱帶沙漠氣候了。位置再變又變成了干燥的副高的西風(fēng)控制，這就變化了地中海氣候了。40度到60度的地區(qū)，就是溫帶海洋性氣候了。所以要知道了氣壓帶、風(fēng)帶的干與濕的性質(zhì)，和它所控制的地區(qū)，這樣氣候的特征就出來(lái)了，包括考?xì)夂虻囊淮?，名稱、氣候特征氣候分布、氣候成因都解決了。這樣就可以幫助它轉(zhuǎn)變到自然帶的分布上。而且還可以解決三圈大洋環(huán)流的圖，最主要的是西風(fēng)、風(fēng)海流。赤道地區(qū)大部分是由東像西流動(dòng)的呢？因?yàn)槌嗟赖哪媳倍际瞧珫|風(fēng)。所以地理一定是有一個(gè)原理有道理的。只要掌握到根上的理其實(shí)學(xué)習(xí)還是挺有趣的。
地理讀圖題解題方法
何群：地理的第二語(yǔ)言是圖。高考最常見的是等直線圖。我剛才說(shuō)到的自然地理的核心要素—，地形，還有等降水量線還可以是等壓線等等。所有的這些等值線各個(gè)學(xué)校的老師都已經(jīng)把一些基本的點(diǎn)都教給學(xué)生了。關(guān)鍵是看到這些線一定要注意疏密的地方，還有注意它的極值，還有注意從到最小是怎么變化的？是遞增還是遞減這是一個(gè)等值線圖。
還有一個(gè)模式圖，比如說(shuō)四個(gè)箭頭，這四個(gè)箭頭表示的是大氣運(yùn)動(dòng)的基本形式，什么時(shí)候環(huán)流的時(shí)候會(huì)考一堆的東西。如果四個(gè)箭頭表示的是中緯環(huán)流又問(wèn)一堆問(wèn)題，如果表示的是城市和郊區(qū)之間的大氣運(yùn)動(dòng)又反映一個(gè)問(wèn)題，甚至它可以跨章節(jié)地問(wèn)題地質(zhì)運(yùn)動(dòng)大循環(huán)，所以模式圖一定要非常關(guān)注，我們地理書上有，我們上冊(cè)的模式圖和模式框圖。大氣輻射怎么樣傳遞到地面，地面怎么樣傳遞到大氣中，怎么樣保溫地面。這是高考地理的一個(gè)方向。
還有注意的是景觀圖，特別多地表現(xiàn)在地貌，給你一個(gè)喀斯特巖溶地貌，給一個(gè)花崗巖的球狀風(fēng)化的地貌。還有地理中常見的統(tǒng)計(jì)圖表，比如說(shuō)坐標(biāo)圖一定要注意刻度及其單位，為后面問(wèn)你一些地理事物的定量的刻劃去關(guān)注，一定要知道多多少、少多少。又回到氣候上，氣候有一個(gè)非常重要的定量刻劃就是最冷的溫度會(huì)高于零度還是低于零度，這決定了是亞熱帶氣候還是溫帶氣候。每一個(gè)圖都有非常重要的四讀的審題的問(wèn)題。越是新穎的圖，大家越不需要怕，因?yàn)樗呀?jīng)把很多充分的已知都隱藏在圖里面了。
何群：因?yàn)槲木C卷第一個(gè)大題組就是地理的11道題，丁老師說(shuō)地理難，這一定要追求總分，一定要留出足夠的時(shí)間給別的科來(lái)。前11道題是基本的，雖然說(shuō)它很貴，但這11道題正常的時(shí)間應(yīng)該是12分鐘之內(nèi)就解決完，不能再長(zhǎng)了。這11道題里是有規(guī)律的，一定有自然地理一部分和人文地理一部分。自然地理是我剛才提到的四大塊，地球、地圖一定有題，自然地理、區(qū)域地理一定也有題。這個(gè)過(guò)程中特別重要的是審題。
審題象地理不但有文字的題干，同時(shí)還有圖的題干，我覺得文字的題干丁老師已經(jīng)說(shuō)得很充分了，我主要說(shuō)地理的第二語(yǔ)言地圖。這方面一定要四讀。第一讀圖名，第二讀圖例，規(guī)范的圖都是在圖的右下角放一些圖例，第三，一定要讀每一個(gè)圖例在每一個(gè)圖中的分布。第四，再讀題目的要求，根據(jù)題目的要求再看怎么樣來(lái)幫助你。我們文綜考試一個(gè)指導(dǎo)思想，第一條能力就是獲取信息、解讀信息。這是文綜三科都要求的。在地理這兒一定有一個(gè)非常清楚的指向，就是獲取地圖信息的能力，而通常是隱含的信息，如果沒有意識(shí)到的話，上面很多寶貴的信息就丟掉了，為什么有的人解題慢就是已知的沒有挖掘到，如果已知的挖掘到了就是很順手了。
還有，地理的學(xué)科內(nèi)綜合在第二卷中一上來(lái)的第36分就是地理的。這樣的題怎么做？但他有一個(gè)習(xí)慣，高考題和各個(gè)區(qū)縣的題目都在仿高考。通常上來(lái)是描述圖中的特點(diǎn)，比如說(shuō)08年北京卷一上來(lái)就是要描述地圖中地形區(qū)的特點(diǎn)，不要看簡(jiǎn)單的這幾個(gè)字，里面是有很多的信息。你一定要知道地形區(qū)是什么。比如說(shuō)地形區(qū)一定是內(nèi)蒙古高原、黃土高原，是有名有姓的。其次，分布特點(diǎn)，一定要有方位，北邊是什么、南邊是什么，一定要說(shuō)出來(lái)。還有分布，如果地理分布是線形的一定要說(shuō)出走向來(lái)。比如說(shuō)2008年的“陰山”，就要知道它說(shuō)的是什么。這個(gè)走向要說(shuō)出來(lái)，如果是線形的事物一定要出來(lái)。第一個(gè)是描述圖中的信息。
第二，它可能接著就要分析圖中的某個(gè)要素。地理環(huán)境中的自然要素就是五各方面，氣候、地形、水文、土壤、植被，通常高考容易考的一個(gè)是地形一個(gè)是氣候。為什么愿意考這個(gè)呢？因?yàn)檫@是自然區(qū)域的核心要素，其他的都是受它的影響的。比如說(shuō)河流的流量變化、季節(jié)變化是什么樣的。比如是河流的水系特點(diǎn)就是受季節(jié)影響的。還有流域面積廣不廣，支流多不多等等。所以自然地理的核心要素是地形和氣候。還有就是水文的特征，高考好幾年都問(wèn)水文特征了，自然要素問(wèn)到的都是在前三問(wèn)。后面的兩問(wèn)馬上轉(zhuǎn)到該區(qū)域的人文地理特征了。這離不開的就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，該地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這跟前面的題是息息相關(guān)的。比如說(shuō)土地利用類型，比如說(shuō)平原的緩坡可能是果園等等，如果這個(gè)地方又有山又有湖，湖的土地利用類型還有大。比如說(shuō)魚塘等等，這還是面上的、淺層次的。如果說(shuō)人文地理，就會(huì)問(wèn)這個(gè)地方發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件是什么，或者說(shuō)限制性因素是什么。其實(shí)，還是在分析這個(gè)地方的區(qū)域特征，比如說(shuō)給西北，我國(guó)西北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的限制性因素一定是降水少，按常理說(shuō)是不適合發(fā)展種植的，但河套平原是怎么樣發(fā)展的？一定是人工克服了自然的不足，利用黃河水灌溉等等。還有這個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)是什么？就是它的光照強(qiáng)，因?yàn)榻邓伲瑫円箿夭钜泊?，這都是利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的。問(wèn)到這個(gè)地方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，或者說(shuō)問(wèn)這個(gè)地方的工業(yè)生產(chǎn)，這就要回歸到我們教材中工業(yè)區(qū)位的分析，不又是自然的區(qū)域、地形、水源，以社會(huì)經(jīng)濟(jì)的區(qū)位為主，勞動(dòng)力、市場(chǎng)、交通、政策等等。實(shí)際上高考無(wú)論怎么變一定考的是我們教材里主干的知識(shí)。到了36題的第5問(wèn)再拔高一點(diǎn)就是人地關(guān)系的協(xié)調(diào)。前面談到了區(qū)域發(fā)展的問(wèn)題了，它發(fā)展的方向是什么？一定要指明方向，不是一個(gè)問(wèn)題要進(jìn)死胡同，一定要有解決的辦法，就是人地的協(xié)調(diào)。還是說(shuō)河套地區(qū)，降水不足就靠人工的灌溉但高強(qiáng)度的利用黃河水灌溉一定會(huì)發(fā)生問(wèn)題，事情一定是發(fā)展變化的。帶來(lái)了什么樣的問(wèn)題呢？我們學(xué)生答的時(shí)候只是說(shuō)干旱地區(qū)灌溉土地鹽堿化。應(yīng)該考慮到下游會(huì)有什么，因?yàn)橄铝鞯牡貐^(qū)河流少了，那么黃河就斷流了。最嚴(yán)重的時(shí)候黃河都要成內(nèi)流河了，完全是人類的原因造成的。36題講的是非常完整的區(qū)域發(fā)展的故事。所以，特別有必要在最后一階段把北京卷和全國(guó)卷的36題看一下，它敘述的都是區(qū)域的特點(diǎn)、區(qū)域的發(fā)展，以及在發(fā)展的過(guò)程中遇到的問(wèn)題和對(duì)策。
地理聯(lián)系實(shí)際題如何應(yīng)對(duì)？
主持人：我們作為城市中學(xué)生，他們最怕的是農(nóng)業(yè)的熟制，主要的農(nóng)產(chǎn)品。好不容易教會(huì)了，我們?nèi)A北地區(qū)種的冬小麥，東北地區(qū)是春小麥，什么時(shí)候種、什么時(shí)候收這些對(duì)我們城市老師來(lái)說(shuō)也是照本宣科。但作為農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)就有這樣的周期性、地域性，所以這還是非常切合人類在自然界中一定要適合自然規(guī)律的，所以在弱的地方要多補(bǔ)。現(xiàn)在我們的學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，白露早、寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時(shí)，這些話已經(jīng)熟悉了。還有經(jīng)濟(jì)作物，什么醣料作物，東北的是甜菜，油料作物東北的是大豆，南方的是花生?，F(xiàn)在我們的學(xué)生不管家事，連有什么油都不知道。息息相關(guān)的就是他們身邊的，比如說(shuō)他們來(lái)上學(xué)，101中學(xué)早晨的交通很堵，放學(xué)也是很擁堵，這就反映了城市交通的一個(gè)特點(diǎn)，就是潮汐式的擁堵，城市交通的特點(diǎn)是分享和數(shù)量都要發(fā)生改變。還有對(duì)他們來(lái)說(shuō)，生活中比較相關(guān)的東西，北京還是一個(gè)大都市，他們看到外國(guó)人是很多的，甚至看到了帶雙語(yǔ)的標(biāo)牌也是很多的，比如說(shuō)北京有很多的辦事處，象新疆的、內(nèi)蒙古的辦事處在那里就可以看到那個(gè)地區(qū)的人。北京作為一個(gè)大都市經(jīng)常有全國(guó)各地的車，車的后面有幾個(gè)省的簡(jiǎn)稱，比如說(shuō)四川簡(jiǎn)稱川，湖北是鄂。比如說(shuō)那些飯店就是湘鄂情，這不就是兩個(gè)省的簡(jiǎn)稱嗎？這就是生活中的。這其實(shí)應(yīng)該是在整個(gè)的學(xué)識(shí)生活中都伴隨他們的。高考前怎么把握這些呢？可能適當(dāng)?shù)匦枰议L(zhǎng)來(lái)關(guān)注呢。我很早跟家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)生如果連看新聞聯(lián)播的時(shí)間都沒有的話，做家長(zhǎng)的話應(yīng)該關(guān)注一下新聞聯(lián)播，國(guó)際國(guó)內(nèi)的大事，比如說(shuō)總理到哪里訪問(wèn)了，書記又到哪兒了都應(yīng)該看一看。還有國(guó)際上發(fā)生的大事情，接送孩子的時(shí)候給孩子提上幾句。不要讓他們兩耳不聞窗外事。我以前監(jiān)考高考的時(shí)候，有的時(shí)候可以看到題，很多的題目都是來(lái)自于《新聞聯(lián)播》，那些發(fā)生在國(guó)內(nèi)國(guó)際的大事。雖然是大事但還是調(diào)動(dòng)了書上的很多知識(shí)。所以應(yīng)該發(fā)動(dòng)孩子們的家長(zhǎng)關(guān)注熱點(diǎn)，給學(xué)生提一提，這對(duì)學(xué)生開拓視野是有幫助的?？赡芾蠋煕]有壓得那么準(zhǔn)，但他聽說(shuō)過(guò)就不會(huì)慌。生活中時(shí)時(shí)處處有地理。
如何辨別風(fēng)帶、氣候、洋流？
何群：很好。其實(shí)很多的學(xué)生他們文科學(xué)生一開始接觸到地理的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)其實(shí)地球運(yùn)動(dòng)很難，要求空間思想。但現(xiàn)在地球運(yùn)動(dòng)的難度在高考中是下降的。但有一個(gè)繞不開的難點(diǎn)是氣候。其實(shí)氣候是最終的結(jié)果，前面追根溯源是全球的風(fēng)帶和氣壓帶了決定的。學(xué)生應(yīng)該畫半圓圖，還有赤道30度、60度的緯線，赤道是低壓，南北緯30度是高壓，南北緯60度是高壓。有了這樣的高低壓分布畫風(fēng)帶就順理成章。因?yàn)轱L(fēng)是從高壓到低壓吹的，你從30度畫一個(gè)向北向南不就知道了風(fēng)的風(fēng)向了嗎？人是站在箭頭方面來(lái)分左右的?，F(xiàn)在畫出來(lái)30度、60度、90度，畫好了以后，就可以把東北信風(fēng)畫出來(lái)了，極地東風(fēng)畫出來(lái)了。風(fēng)帶畫出來(lái)并不需要多痛苦的記憶，頭開對(duì)了在赤道是低壓就對(duì)了。這對(duì)后面有什么作用呢？這就決定了所在的地區(qū)到底是下雨的還是晴朗的，這點(diǎn)理解透了就好辦了。低壓都是下雨的。因?yàn)榻邓紫纫禍?。因?yàn)榈蛪旱牡胤娇諝舛际巧仙?，而上升離開地面的熱源溫度是降低的。大家爬山都有這樣的經(jīng)歷，夏天到山頂上還要穿大衣呢。而高壓是下沉的氣流，升溫過(guò)程一定是不下雨的。那么水平運(yùn)動(dòng)的風(fēng)怎么辦？就看風(fēng)是由高緯向低緯吹呢？還是相反的。升溫是沒法兒降雨的。反過(guò)來(lái)由30度向60度吹的時(shí)候就會(huì)下雨了。把干濕性質(zhì)搞清楚了，再畫兩條豎線，表示這兩條豎線圈起來(lái)的是陸地，兩邊是海洋。這樣可以分出大陸的東西岸。對(duì)大陸的西岸來(lái)說(shuō)是離岸的，所以就有不同?？吹搅诉@樣的大陸以后，再去往上面疊加氣候就簡(jiǎn)單了，在赤道南北緯10度之間，一定是常年高溫多雨的赤道雨林氣候。再高一點(diǎn)的就不下雨的，因?yàn)槭鞘苄棚L(fēng)的。隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，都是副熱壓高壓和信風(fēng)控制，所以就是熱帶沙漠氣候了。位置再變又變成了干燥的副高的西風(fēng)控制，這就變化了地中海氣候了。40度到60度的地區(qū)，就是溫帶海洋性氣候了。所以要知道了氣壓帶、風(fēng)帶的干與濕的性質(zhì)，和它所控制的地區(qū)，這樣氣候的特征就出來(lái)了，包括考?xì)夂虻囊淮?，名稱、氣候特征氣候分布、氣候成因都解決了。這樣就可以幫助它轉(zhuǎn)變到自然帶的分布上。而且還可以解決三圈大洋環(huán)流的圖，最主要的是西風(fēng)、風(fēng)海流。赤道地區(qū)大部分是由東像西流動(dòng)的呢？因?yàn)槌嗟赖哪媳倍际瞧珫|風(fēng)。所以地理一定是有一個(gè)原理有道理的。只要掌握到根上的理其實(shí)學(xué)習(xí)還是挺有趣的。
地理讀圖題解題方法
何群：地理的第二語(yǔ)言是圖。高考最常見的是等直線圖。我剛才說(shuō)到的自然地理的核心要素—，地形，還有等降水量線還可以是等壓線等等。所有的這些等值線各個(gè)學(xué)校的老師都已經(jīng)把一些基本的點(diǎn)都教給學(xué)生了。關(guān)鍵是看到這些線一定要注意疏密的地方，還有注意它的極值，還有注意從到最小是怎么變化的？是遞增還是遞減這是一個(gè)等值線圖。
還有一個(gè)模式圖，比如說(shuō)四個(gè)箭頭，這四個(gè)箭頭表示的是大氣運(yùn)動(dòng)的基本形式，什么時(shí)候環(huán)流的時(shí)候會(huì)考一堆的東西。如果四個(gè)箭頭表示的是中緯環(huán)流又問(wèn)一堆問(wèn)題，如果表示的是城市和郊區(qū)之間的大氣運(yùn)動(dòng)又反映一個(gè)問(wèn)題，甚至它可以跨章節(jié)地問(wèn)題地質(zhì)運(yùn)動(dòng)大循環(huán)，所以模式圖一定要非常關(guān)注，我們地理書上有，我們上冊(cè)的模式圖和模式框圖。大氣輻射怎么樣傳遞到地面，地面怎么樣傳遞到大氣中，怎么樣保溫地面。這是高考地理的一個(gè)方向。
還有注意的是景觀圖，特別多地表現(xiàn)在地貌，給你一個(gè)喀斯特巖溶地貌，給一個(gè)花崗巖的球狀風(fēng)化的地貌。還有地理中常見的統(tǒng)計(jì)圖表，比如說(shuō)坐標(biāo)圖一定要注意刻度及其單位，為后面問(wèn)你一些地理事物的定量的刻劃去關(guān)注，一定要知道多多少、少多少。又回到氣候上，氣候有一個(gè)非常重要的定量刻劃就是最冷的溫度會(huì)高于零度還是低于零度，這決定了是亞熱帶氣候還是溫帶氣候。每一個(gè)圖都有非常重要的四讀的審題的問(wèn)題。越是新穎的圖，大家越不需要怕，因?yàn)樗呀?jīng)把很多充分的已知都隱藏在圖里面了。