一、應(yīng)回歸教材抓基礎(chǔ)，切忌還在題海中遨游
由于多方面的原因，考前一個(gè)月，同學(xué)們總會(huì)感到很憂慮，總覺得自己有許許多多的題目沒有做，于是整天都在做題，而在做題的過程中又總覺得自己不懂的地方很多，所以感到很茫然。無論你是學(xué)習(xí)拔尖的優(yōu)等生，還是學(xué)習(xí)一般的中等生、學(xué)習(xí)辛苦的“困難生”，在考前一個(gè)月，都應(yīng)該回歸教材抓基礎(chǔ)，而不能仍在題海中遨游。
由于生物學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)比較多，而且繁雜，在回歸教材抓基礎(chǔ)時(shí)要注意做到以下幾點(diǎn)：
1。回歸“考綱”，特別要理清2009年《考試大綱》中要求的考點(diǎn)，做到心中有數(shù)。(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處：天星教育試題調(diào)研《考前搶分必備》)
2。回歸教材，尋找根源。“源于教材而又不拘泥于教材”是高考命題的指導(dǎo)思想。①對(duì)重要的主干知識(shí)(細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、代謝、遺傳、生態(tài)、生物工程等)，尤其是近幾年高考試題中頻繁出現(xiàn)的、錯(cuò)誤率較高的，近幾年高考中未考查又在考綱范圍內(nèi)的知識(shí)需要進(jìn)一步強(qiáng)化。這一過程需要同學(xué)們結(jié)合筆記和錯(cuò)題本進(jìn)行分析，這樣會(huì)使重點(diǎn)更為突出。②教材上的專業(yè)術(shù)語(yǔ)需要再次專門記憶，如自養(yǎng)、異養(yǎng)、需氧、厭氧、轉(zhuǎn)錄和翻譯等，以保證答題時(shí)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。③平時(shí)易忽略的小資料、課外讀等內(nèi)容需給予足夠的重視，因?yàn)檫@些內(nèi)容可能成為高考命題的背景材料。
3?；貧w習(xí)題，探尋“影子”。每年的高考試題都是在保持一定傳統(tǒng)題目的前提下，進(jìn)行適度改編而成的。試題內(nèi)容方面，總是突出學(xué)科重點(diǎn)和主干知識(shí)，而且與歷年高考試題相比，既保持了相對(duì)穩(wěn)定，又在一定范圍內(nèi)盡可能追求創(chuàng)新。通過改變切入點(diǎn)或轉(zhuǎn)變問題指向，考查相同內(nèi)容，已成為保證歷年高考試卷整體穩(wěn)定性和連續(xù)性的重要因素。這樣，使考生看到試題后沒有陌生的恐懼感，但又不是以前試題的簡(jiǎn)單翻版。從每年的高考題中總能看到近幾年試題的影子，如2006年全國(guó)卷Ⅰ的第5題與2007年全國(guó)卷Ⅱ的第4題，2008年全國(guó)卷Ⅱ的第5題與2007年全國(guó)卷Ⅱ的第2題，明顯是來自同一素材?；仡櫤髲?fù)習(xí)階段完成的有代表性的貼近高考的習(xí)題或高考題，尤其是錯(cuò)題涉及的知識(shí)點(diǎn)、解題思路等，對(duì)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性大有好處。
二、應(yīng)有所側(cè)重、針對(duì)自己疑惑之處復(fù)習(xí)，切忌滿盤鋪開、無所適從
考前30天的時(shí)間，其實(shí)很短暫。由于要復(fù)習(xí)和整理的學(xué)科多、知識(shí)多，真正分到生物學(xué)科上的時(shí)間實(shí)際上只有五六天，也即120～150個(gè)小時(shí)。所以，在這么有限而又寶貴的時(shí)間里，要想真正提高復(fù)習(xí)的有效性，切忌滿盤鋪開，而應(yīng)根據(jù)自己的情況有所側(cè)重。當(dāng)然，這要求同學(xué)們能夠自我剖析，在了解自己復(fù)習(xí)狀況的前提下，做到以下幾點(diǎn)：
1。能從整體上把握教材的知識(shí)體系。各個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容是什么，在自己的頭腦中要有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。生物試題中有許多切入點(diǎn)直接與教材知識(shí)有關(guān)，往往涉及教材中基礎(chǔ)的知識(shí)，如果遇到一道題，暫時(shí)又不知道從何處入手時(shí)，不妨先冷靜下來，回憶這些內(nèi)容在教材中什么地方出現(xiàn)過，教材中有關(guān)的地方講了什么，通過這樣聯(lián)系就有可能找到答案。
2。突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。100多個(gè)小時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間，要想把三本教材都認(rèn)真看一遍是不可能的，高考試卷不可能覆蓋教材的全部?jī)?nèi)容，但會(huì)突出重點(diǎn)。這就要求我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)集中精力復(fù)習(xí)生物的重點(diǎn)內(nèi)容和考綱規(guī)定的內(nèi)容，對(duì)于考綱中沒有列出的內(nèi)容可以不看。重點(diǎn)章節(jié)如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞分裂、植物的新陳代謝(光合作用、呼吸作用等)、動(dòng)物代謝與調(diào)節(jié)、免疫、遺傳與變異、生物工程(主要是基因工程和細(xì)胞工程)、微生物的代謝與生長(zhǎng)、生態(tài)系統(tǒng)等，復(fù)習(xí)中要給予重視，重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)好了，試卷中的70%～80%的內(nèi)容就有把握了，而其他的地方主要是進(jìn)行梳理。
3。記住教材中一些重要的數(shù)據(jù)、語(yǔ)句和結(jié)論。如1 mol ATP水解釋放能量30.54 kJ；大量元素是含量占生物體總重量的萬(wàn)分之一以上的元素；在谷氨酸生產(chǎn)中，當(dāng)培養(yǎng)基中的碳源和氮源的比為4∶1時(shí)，菌體大量生長(zhǎng)而合成谷氨酸少，當(dāng)碳源與氮源比為3∶1時(shí)，菌體的繁殖受抑制，但谷氨酸合成量大增等。
三、應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，切忌就知識(shí)論知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)
在回歸教材抓基礎(chǔ)的過程中，許多同學(xué)總感覺沒有什么好看的，自己都懂，但做起題來卻錯(cuò)誤百出，究其原因主要是不懂看書、不懂學(xué)習(xí)，而是就知識(shí)論知識(shí)地簡(jiǎn)單重復(fù)。復(fù)習(xí)時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系相關(guān)題目，進(jìn)而強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。例如，在復(fù)習(xí)光合作用這一重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以從能進(jìn)行光合作用的生物(不只綠色植物，還有一些細(xì)菌)、光合作用的場(chǎng)所(葉綠體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn))、光合作用所需條件、光合作用的過程分析、光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程中物質(zhì)和能量變化及相互影響、影響光合作用的因素分析、光合作用原理與農(nóng)作物生產(chǎn)等方面來聯(lián)系相關(guān)試題。
四、應(yīng)整理以前做過的試卷、題目，歸納解題技巧，形成學(xué)科特有思維，切忌學(xué)而不思，為做題而做題
貪多圖快也是很多考生的毛病。有些同學(xué)總覺得學(xué)校和老師統(tǒng)一用的復(fù)習(xí)資料不夠，于是自己又購(gòu)買了大量的輔導(dǎo)書，一跟別人聊起，就說自己語(yǔ)文有6本資料書，英語(yǔ)有7本，數(shù)學(xué)有10本……但是這些資料書你真正做了多少？你理解和掌握的又有多少？所以，在考前30天的時(shí)間里，不要整天只知道做題，還在為做題而做題，而應(yīng)該把一年來做過的試卷、題目歸納分析和總結(jié)，從中悟出一些特有的技巧和思維，這樣才能真正理解和掌握相關(guān)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。
不同層次的考生對(duì)問題的分析、歸納和總結(jié)情況不同，關(guān)鍵是方法一定要適合自己。如用百余道實(shí)驗(yàn)類試題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行總結(jié)、分析，歸納出解答實(shí)驗(yàn)類試題的方法、技巧和思維。
總結(jié)、歸納、答好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
①了解題目要求。明確題目是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟還是對(duì)實(shí)驗(yàn)作出改進(jìn)？要不要對(duì)過程、現(xiàn)象作出分析？要不要預(yù)期實(shí)驗(yàn)的結(jié)論？
②明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?。這是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)， 不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，不同的?shí)驗(yàn)原理，進(jìn)行設(shè)計(jì)的思路是不同的。
③確定實(shí)驗(yàn)思路。確定實(shí)驗(yàn)因子是什么，怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照。
④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。要注意充分利用題目給出的條件，如果給出了實(shí)驗(yàn)材料及試劑，那么要注意所給的材料與試劑要充分利用，一般情況下，如果沒有特別的說明不能用題目條件中沒有的材料與試劑；如果題目中給出的材料沒有用上，那得考慮實(shí)驗(yàn)步驟中是否還有考慮不周之處。
⑤檢查。看思路是否合理嚴(yán)密，試劑材料是否多用或少用，表達(dá)是否準(zhǔn)確。
總結(jié)歸納的實(shí)驗(yàn)題解題方法：
①考查分析理解能力要做到“三明確”：明確目的、明確變量、明確原理。
②考查判斷推理能力要做到“四步看”：一看對(duì)照、 二看變量、 三看操作、 四看結(jié)果。
③考查解題技能要做到“一突、二破、三順、四準(zhǔn)”：“一突”，突出科學(xué)、可行；“二破”，點(diǎn)破對(duì)比與對(duì)照；“三順”，體現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的順序性，各個(gè)步驟操作的順序性，語(yǔ)言邏輯的順序性；“四準(zhǔn)”，知識(shí)點(diǎn)定位準(zhǔn)確，所選設(shè)備、材料準(zhǔn)確，藥品與試劑的量、濃度、純度準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。
五、應(yīng)顧及理科綜合分值大化，切忌因偏愛而敗于理綜
對(duì)于單科生物考試來說，生物學(xué)科的復(fù)習(xí)備考是獨(dú)立的，同學(xué)們都會(huì)全力以赴。但是，對(duì)于理科綜合下的生物備考而言，許多同學(xué)就常常由于對(duì)物理、化學(xué)、生物的不同偏愛而導(dǎo)致理科綜合總分總是提不高。所以，要想真正提高理科綜合的分值，一定不能因偏愛而放棄某個(gè)學(xué)科，而應(yīng)該從理科綜合分值大化出發(fā)，發(fā)揮自己擅長(zhǎng)的科目，努力提高自己不足的科目。
常常有這樣的同學(xué)，在理科綜合的復(fù)習(xí)中，由于物理、化學(xué)或生物中某一科成績(jī)特別突出，受到了該學(xué)科老師的高度表?yè)P(yáng)，于是就沖昏了頭腦，認(rèn)為自己很厲害，而其他學(xué)科差就差吧。到理科綜合考試后，由于僅僅是某個(gè)學(xué)科好，滿分300分的試卷也就得了一百五六十分，這時(shí)才開始發(fā)慌了。還有的同學(xué)是單科考試都還不錯(cuò)，一考理科綜合就不理想。說白了，理科綜合是物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科的拼盤，我們要想真正提高理科綜合的分值，一定要以分值大化為目標(biāo)，切忌因偏愛而失敗。更多精彩盡在《試題調(diào)研》第9輯《考前搶分必備》！
由于多方面的原因，考前一個(gè)月，同學(xué)們總會(huì)感到很憂慮，總覺得自己有許許多多的題目沒有做，于是整天都在做題，而在做題的過程中又總覺得自己不懂的地方很多，所以感到很茫然。無論你是學(xué)習(xí)拔尖的優(yōu)等生，還是學(xué)習(xí)一般的中等生、學(xué)習(xí)辛苦的“困難生”，在考前一個(gè)月，都應(yīng)該回歸教材抓基礎(chǔ)，而不能仍在題海中遨游。
由于生物學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)比較多，而且繁雜，在回歸教材抓基礎(chǔ)時(shí)要注意做到以下幾點(diǎn)：
1。回歸“考綱”，特別要理清2009年《考試大綱》中要求的考點(diǎn)，做到心中有數(shù)。(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處：天星教育試題調(diào)研《考前搶分必備》)
2。回歸教材，尋找根源。“源于教材而又不拘泥于教材”是高考命題的指導(dǎo)思想。①對(duì)重要的主干知識(shí)(細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、代謝、遺傳、生態(tài)、生物工程等)，尤其是近幾年高考試題中頻繁出現(xiàn)的、錯(cuò)誤率較高的，近幾年高考中未考查又在考綱范圍內(nèi)的知識(shí)需要進(jìn)一步強(qiáng)化。這一過程需要同學(xué)們結(jié)合筆記和錯(cuò)題本進(jìn)行分析，這樣會(huì)使重點(diǎn)更為突出。②教材上的專業(yè)術(shù)語(yǔ)需要再次專門記憶，如自養(yǎng)、異養(yǎng)、需氧、厭氧、轉(zhuǎn)錄和翻譯等，以保證答題時(shí)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。③平時(shí)易忽略的小資料、課外讀等內(nèi)容需給予足夠的重視，因?yàn)檫@些內(nèi)容可能成為高考命題的背景材料。
3?；貧w習(xí)題，探尋“影子”。每年的高考試題都是在保持一定傳統(tǒng)題目的前提下，進(jìn)行適度改編而成的。試題內(nèi)容方面，總是突出學(xué)科重點(diǎn)和主干知識(shí)，而且與歷年高考試題相比，既保持了相對(duì)穩(wěn)定，又在一定范圍內(nèi)盡可能追求創(chuàng)新。通過改變切入點(diǎn)或轉(zhuǎn)變問題指向，考查相同內(nèi)容，已成為保證歷年高考試卷整體穩(wěn)定性和連續(xù)性的重要因素。這樣，使考生看到試題后沒有陌生的恐懼感，但又不是以前試題的簡(jiǎn)單翻版。從每年的高考題中總能看到近幾年試題的影子，如2006年全國(guó)卷Ⅰ的第5題與2007年全國(guó)卷Ⅱ的第4題，2008年全國(guó)卷Ⅱ的第5題與2007年全國(guó)卷Ⅱ的第2題，明顯是來自同一素材?；仡櫤髲?fù)習(xí)階段完成的有代表性的貼近高考的習(xí)題或高考題，尤其是錯(cuò)題涉及的知識(shí)點(diǎn)、解題思路等，對(duì)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性大有好處。
二、應(yīng)有所側(cè)重、針對(duì)自己疑惑之處復(fù)習(xí)，切忌滿盤鋪開、無所適從
考前30天的時(shí)間，其實(shí)很短暫。由于要復(fù)習(xí)和整理的學(xué)科多、知識(shí)多，真正分到生物學(xué)科上的時(shí)間實(shí)際上只有五六天，也即120～150個(gè)小時(shí)。所以，在這么有限而又寶貴的時(shí)間里，要想真正提高復(fù)習(xí)的有效性，切忌滿盤鋪開，而應(yīng)根據(jù)自己的情況有所側(cè)重。當(dāng)然，這要求同學(xué)們能夠自我剖析，在了解自己復(fù)習(xí)狀況的前提下，做到以下幾點(diǎn)：
1。能從整體上把握教材的知識(shí)體系。各個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容是什么，在自己的頭腦中要有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。生物試題中有許多切入點(diǎn)直接與教材知識(shí)有關(guān)，往往涉及教材中基礎(chǔ)的知識(shí)，如果遇到一道題，暫時(shí)又不知道從何處入手時(shí)，不妨先冷靜下來，回憶這些內(nèi)容在教材中什么地方出現(xiàn)過，教材中有關(guān)的地方講了什么，通過這樣聯(lián)系就有可能找到答案。
2。突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。100多個(gè)小時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間，要想把三本教材都認(rèn)真看一遍是不可能的，高考試卷不可能覆蓋教材的全部?jī)?nèi)容，但會(huì)突出重點(diǎn)。這就要求我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)集中精力復(fù)習(xí)生物的重點(diǎn)內(nèi)容和考綱規(guī)定的內(nèi)容，對(duì)于考綱中沒有列出的內(nèi)容可以不看。重點(diǎn)章節(jié)如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞分裂、植物的新陳代謝(光合作用、呼吸作用等)、動(dòng)物代謝與調(diào)節(jié)、免疫、遺傳與變異、生物工程(主要是基因工程和細(xì)胞工程)、微生物的代謝與生長(zhǎng)、生態(tài)系統(tǒng)等，復(fù)習(xí)中要給予重視，重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)好了，試卷中的70%～80%的內(nèi)容就有把握了，而其他的地方主要是進(jìn)行梳理。
3。記住教材中一些重要的數(shù)據(jù)、語(yǔ)句和結(jié)論。如1 mol ATP水解釋放能量30.54 kJ；大量元素是含量占生物體總重量的萬(wàn)分之一以上的元素；在谷氨酸生產(chǎn)中，當(dāng)培養(yǎng)基中的碳源和氮源的比為4∶1時(shí)，菌體大量生長(zhǎng)而合成谷氨酸少，當(dāng)碳源與氮源比為3∶1時(shí)，菌體的繁殖受抑制，但谷氨酸合成量大增等。
三、應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，切忌就知識(shí)論知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)
在回歸教材抓基礎(chǔ)的過程中，許多同學(xué)總感覺沒有什么好看的，自己都懂，但做起題來卻錯(cuò)誤百出，究其原因主要是不懂看書、不懂學(xué)習(xí)，而是就知識(shí)論知識(shí)地簡(jiǎn)單重復(fù)。復(fù)習(xí)時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系相關(guān)題目，進(jìn)而強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。例如，在復(fù)習(xí)光合作用這一重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以從能進(jìn)行光合作用的生物(不只綠色植物，還有一些細(xì)菌)、光合作用的場(chǎng)所(葉綠體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn))、光合作用所需條件、光合作用的過程分析、光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程中物質(zhì)和能量變化及相互影響、影響光合作用的因素分析、光合作用原理與農(nóng)作物生產(chǎn)等方面來聯(lián)系相關(guān)試題。
四、應(yīng)整理以前做過的試卷、題目，歸納解題技巧，形成學(xué)科特有思維，切忌學(xué)而不思，為做題而做題
貪多圖快也是很多考生的毛病。有些同學(xué)總覺得學(xué)校和老師統(tǒng)一用的復(fù)習(xí)資料不夠，于是自己又購(gòu)買了大量的輔導(dǎo)書，一跟別人聊起，就說自己語(yǔ)文有6本資料書，英語(yǔ)有7本，數(shù)學(xué)有10本……但是這些資料書你真正做了多少？你理解和掌握的又有多少？所以，在考前30天的時(shí)間里，不要整天只知道做題，還在為做題而做題，而應(yīng)該把一年來做過的試卷、題目歸納分析和總結(jié)，從中悟出一些特有的技巧和思維，這樣才能真正理解和掌握相關(guān)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。
不同層次的考生對(duì)問題的分析、歸納和總結(jié)情況不同，關(guān)鍵是方法一定要適合自己。如用百余道實(shí)驗(yàn)類試題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行總結(jié)、分析，歸納出解答實(shí)驗(yàn)類試題的方法、技巧和思維。
總結(jié)、歸納、答好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
①了解題目要求。明確題目是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟還是對(duì)實(shí)驗(yàn)作出改進(jìn)？要不要對(duì)過程、現(xiàn)象作出分析？要不要預(yù)期實(shí)驗(yàn)的結(jié)論？
②明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?。這是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)， 不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，不同的?shí)驗(yàn)原理，進(jìn)行設(shè)計(jì)的思路是不同的。
③確定實(shí)驗(yàn)思路。確定實(shí)驗(yàn)因子是什么，怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照。
④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。要注意充分利用題目給出的條件，如果給出了實(shí)驗(yàn)材料及試劑，那么要注意所給的材料與試劑要充分利用，一般情況下，如果沒有特別的說明不能用題目條件中沒有的材料與試劑；如果題目中給出的材料沒有用上，那得考慮實(shí)驗(yàn)步驟中是否還有考慮不周之處。
⑤檢查。看思路是否合理嚴(yán)密，試劑材料是否多用或少用，表達(dá)是否準(zhǔn)確。
總結(jié)歸納的實(shí)驗(yàn)題解題方法：
①考查分析理解能力要做到“三明確”：明確目的、明確變量、明確原理。
②考查判斷推理能力要做到“四步看”：一看對(duì)照、 二看變量、 三看操作、 四看結(jié)果。
③考查解題技能要做到“一突、二破、三順、四準(zhǔn)”：“一突”，突出科學(xué)、可行；“二破”，點(diǎn)破對(duì)比與對(duì)照；“三順”，體現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的順序性，各個(gè)步驟操作的順序性，語(yǔ)言邏輯的順序性；“四準(zhǔn)”，知識(shí)點(diǎn)定位準(zhǔn)確，所選設(shè)備、材料準(zhǔn)確，藥品與試劑的量、濃度、純度準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。
五、應(yīng)顧及理科綜合分值大化，切忌因偏愛而敗于理綜
對(duì)于單科生物考試來說，生物學(xué)科的復(fù)習(xí)備考是獨(dú)立的，同學(xué)們都會(huì)全力以赴。但是，對(duì)于理科綜合下的生物備考而言，許多同學(xué)就常常由于對(duì)物理、化學(xué)、生物的不同偏愛而導(dǎo)致理科綜合總分總是提不高。所以，要想真正提高理科綜合的分值，一定不能因偏愛而放棄某個(gè)學(xué)科，而應(yīng)該從理科綜合分值大化出發(fā)，發(fā)揮自己擅長(zhǎng)的科目，努力提高自己不足的科目。
常常有這樣的同學(xué)，在理科綜合的復(fù)習(xí)中，由于物理、化學(xué)或生物中某一科成績(jī)特別突出，受到了該學(xué)科老師的高度表?yè)P(yáng)，于是就沖昏了頭腦，認(rèn)為自己很厲害，而其他學(xué)科差就差吧。到理科綜合考試后，由于僅僅是某個(gè)學(xué)科好，滿分300分的試卷也就得了一百五六十分，這時(shí)才開始發(fā)慌了。還有的同學(xué)是單科考試都還不錯(cuò)，一考理科綜合就不理想。說白了，理科綜合是物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科的拼盤，我們要想真正提高理科綜合的分值，一定要以分值大化為目標(biāo)，切忌因偏愛而失敗。更多精彩盡在《試題調(diào)研》第9輯《考前搶分必備》！